Ответить в теме

Сообщение от lukavo

задавай вопросы, попробую объяснить еще раз

ну я поняла что все плохо, прост пока ваще не в теме... куда надо идти какие очереди по ночам стоять и т.д...у нас вообще переезд из другой области и прописка в новостройке намечается перед школой.... так что... я ваще ниче не знаю про московские правила и т.д. про сад чето читала там какая то отдельная тема для новостроек...фиг знает... вобщем буду задавать вопросы когда петух клюнет ну поняла что года за 2 ,т.е .лет в пять начну )))) единствен что сейчас инетерсует как вы узнаете какая школа хор или плохая..есть какой нить рейтинг по москве..киньте сайтом а?

надеюсь что у вас все будет так как задумывали

я правда почти ничего не поняла, но видимо в нашей стране идиотов борьба на выживание не заказнчивается в детск саду. а только начинается..особ порадовало упоминание СЗАО - мы туда переезжать собираемся к школе эээээээххххх

Вот и мне подруга жаловалась что их сливают при условии что сейчас до школы 15 минут на трамвае или 5 на машине, а до новой будет 20 на машине или вообще двумя трамваями... И сольют их непонятно с кем... А еще сливают садики у нас к нашему присоединили еще в начале года соседний. Как в самих садах говорят это чтобы сократить штат в саду на 2 сада одна медсестра, один завхоз и так далее....

Таня, день добрый! я была на форуме года 2-3 назад, затем дела захватили, ушла. Но как-то увидев твои посты про школу, стала отслеживать информацию. Слежу за твоими сообщениями внимательно, как тут сказали как за хоррор сериалом. Спасибо, что держишь руку на пульсе и всех направляешь по нужному пути. Надеюсь что ваша ситуация разрешится, спец и элитные школы не дадут себя объединить! Жду продолжения истории...

Таня, я, наверное, не сильно внимательно читала твои темы. Так по прописке все записывались или, как пишет эта женщина, все пошли туда, куда хотели?

"Следующей стадией оценки школ была запись в первый класс. Родители — вне зависимости от того, в каком районе прописаны дети, — смогли записать своего ребенка туда, куда хотели. На сегодняшний день записано 77 тысяч учеников, и мы учли пожелания всех: хотели в школу №57 или в школу Казарновского (Сергей Казарновский — директор центра образования №686. — Прим. ред.) — пожалуйста. Соответственно, те школы, в которые записалось больше всего первоклассников, получили новые возможности для развития и дополнительные помещения. Восемьдесят две школы города Москвы не набрали ни одного полного первого класса."

(http://www.afisha.ru/article/power-r...isha_city_news)

Сообщение от lukavo

ты серьезно? вроде в москве нет чайнатаунов и даже не очень понятно, кто в них может быть. Если в самом деле по национальному, то
азербайджанцы и грузины рассредоточены по всему городу. Район таджиков? Так с ними же рядом будет и определенный слой русских, причем по многим параметрам, в том числе "желанию учиться" это будет не в пользу русских.
Но впрочем район таджиков и вьетнамцев может быть, он наверное и сейчас существует. А остальное деление больше по принципу достатка, чем по национальному.

вполне серьезно.. с учетом скорости рождения детей, перевозом рдственников..

почитала и в шоке..
Таня, спасибо, что все так подробно пишешь, потому как кроме форума такую информацию доступно не найдешь (если не крутиться в сфере образования).

то, что вы рассказываете, сводит меня в депрессуху.. Одна надежда, что за пару лет хоть к чему-то придут и будет больше ясности.. хотя мало верю..

ккстати задумалась на тему школ по национальному признаку. вполне себе представляю лет через 10 аналоги чайнатаунов и тп в Москве..

Реально

А с чего вы решили, что эти новшества придумывают директора? Это Отнюдь не так

Сообщение от Unochka

какая-то бальная оценка премий и полный негатив у учителей. Большинство 45-55 лет, соотвествено все кто могут уходят после этого года на пенсию.

+1. В самих школах у учителей ОЧЕНЬ негативное отношение ко всем этим новшествам. И у тех, у кого з/п повысилась и, тем более, у тех, у кого понизилась. Но это не нравится никому.

Кроме того, тренд объединения школ/садов имеет ещё один параллельно протекающий момент. Это оптимизация расходов с учётом ограниченных средств и необходимостью отчитываться, что з/п у учителей растут. И все эти новшества, которые придумывают директора, не идут на пользу ни детям, ни учителям. Например, объединяют школы (чтобы сократить администрацию), увольняют «лишних» специалистов в садах (например, логопедов), оставляют по 1 нянечке на 2 группы, нагружают максимум работы 1 работника (формально з/п от этого повышается, но качество работы страдает). В целях экономии продлёнку раскидывают между учителями (один день – один человек, второй день – другой, третий день – третий). В итоге дети каждый день дети проводят с разными абсолютно незаинтересованными в них людьми, у которых своей работы выше крыши, а они ВЫНУЖДЕНЫ просто отсиживать продлёнку, параллельно занимаясь своими делами.