В отношении истории у меня есть всегда четкая позиция - историю своей страны надо знать, но рассказывать надо без эмоционального подтекста. Просто факты, а уже отношение к данным фактам пусть ребенок формирует сам.
82-ой год рождения.
Вид для печати
В отношении истории у меня есть всегда четкая позиция - историю своей страны надо знать, но рассказывать надо без эмоционального подтекста. Просто факты, а уже отношение к данным фактам пусть ребенок формирует сам.
82-ой год рождения.
Мне кажется, такое повышенное патриотическое внимание к пионерам, большевикам, социализму и революции было только в наше детство. Не думаю что школа продолжит эту массированную атаку социализмом-ленинизмом и пр спустя 20-30 лет. Программа уже изменилась, учебники переписаны, время идет.
Телевидение нацелено на иные виды вещания и в них мало места для Ленина и большевиков. А худ фильмы про это - их мало, они эмоционально раздуты, и дети над этим не задумываются. У них другие интересы.
Рассказывать буду если это будет вызывать интерес. Постараюсь давать объективную информацию.
Вобщем почвы особой не вижу.
1975 если что :)
Я не думала еще об этом.
Думаю, что не буду рассказывать, если не будет интереса или расскажу коротко. Постараюсь отразить разные точки зрения... Что касается истории - из меня плохой рассказчик.
81 год
Улыбнуло. В выхи задумались с мужем на эту же тему. Почему-то вспомнили про Великую Октябрьскую..
Мой год 1981, Муж - 1980.
Кратко в любом случае буду давать информацию. Постараюсь без перекосов. Но я считаю, ребенок обязан знать, кто такие Ленин, Сталин, большевики, пионеры и комсомольцы. что такое Аврора и тд.
у меня маман историк, поэтому когда все ходили строем - я нахрен сняла с себя галстук ( год рожения 78) так как искренне презирала коммунистическую партию.....когда все писали кипятком от коммунизма, Ленина и прочее - я уже знала про ужасы революции, про голод на Украине и каннибализм, про 36 год, про застенки НКВД, Гулаг, как мы позорно просрали начало войны и почему, ну короче ВСЁ то что НЕ рассказывали в школе...
Это приносило много трудностей...но давало и много знания и понимания о лживости нашего образования....и заставляло относится снисходительно к преподавателям, которые были вынуждены так проститутствовать.....
Насчет образования своего ре....я думаю что когда в школе начнут проходить эти темы хотя бы поверхностно - по всем ключевым пунктам сяду и расскажу всё что знаю...ну или маман свою натравлю на внука - у неё охрененский талант в плане обучения и она может просто сидя в кафе таааак интересно всё рассказать и разжевать что хошь-не хошь - а все в голове откладывается...
Так что долбать его только историей не собираюсь....но надо рассказать ребенку как реальная история кастрируется, препарируется и обрезается...
И вообще полезно знать для будущей жизни КАК можно обалванить и "причесать" любую историческую правду.....пусть знает что ТО ЧТО ОН ЧИТАЕТ наверняка брехня...
От возраста ребеныша сильно зависит.
Обычно вот Юльке говорю, что так бывает, что некоторые недовольны, и хотят устроить революцию. Была вот революция. Был такой Ленин. Он умер и похоронен вот тут.
Он был знаменитый.
Ну как-то так. Пока в голове винксы еще))
Когда спрашивает, тогда говорим.
В последнее время мы разбираем понятие памятники. Ю пока убеждена, что это тому, кто умер. Говорю, можно ставить памятники «в память», а можно «в честь».
Пока не верит.
Про войну ВОВ рассказываю, да. Что были люди, которые не умели любить и пошли войной, и всех убивали.
а, дада, у нас историки были молодые)) и нам рассказывали гораздо больше того, что могли позволить..
да и год рождения - 1979 - позволял уже анализировать с другой точки зрения, мы усились после переворота.
А вообще ничего плохого лично для себя я до переворота тоже не видела.. правда)
Я буду много рассказывать про войну, про то, что прадедушки были героями, как они защищали родину. Буду ордена и медали показывать. Буду говорить, что если б не прадедушки, все было б по-другому, про ужасы фашизма расскажу. А про Ленина, Сталина, революцию, коллективизацию, репрессии, застой и т.п. специально говорить не буду, только в плане общего образования. Слишком все неоднозначно было в 20 веке, а очень сложно рассказывать что-то нетрально, не выражая и не навязывая своей позиции.
85-й год рождения
а чем тема коммунизма лучше/хуже темы крепостного права, рабства и прочих этапов истории?
не думаю что ребенок у меня спросит "мама, а кто такой Ленин?" А если и спросит то вероятность этого такая же как и вопроса "мама, а кто такой Цезарь?", просто расскажу что это деятель прошлого, что бы такой строй, что была такая эпоха.
ВОВ несколько другое, про нее сможно рассказать чуть больше, но опять же все это только если ребенка это будет интересовать или всплывет в разговоре, если он задаст вопрос и прочее.
В любом случае, вопрос "откуда берутся дети" меня напряжет больше чем про историю нашей страны.
83г.
Ну это я родилась в 78...а мама мне начала рассказывать где то в 88 -89 годах...тогда уже можно было... только народ все равно еще шастал в галстуках и читал "Ленин и печник".....и ничего про истинные мерзости коммунизма в ШКОЛЕ тогда еще не рассказывали.....ну максимум про Хрущева и культ личности на съезде - максимум....цифры жертв ВОВ тоже уменшали непростительно...да всё было уменьшено непростительно....Цитата:
Сообщение от lukavo
Ну и по жизни маман у меня была какоим то бунтарем..за что чуть пару раз не вылетала из Института...
Её уроки всегда настолько разительно отличались от уроков других преподов....что она открыла глаза огромному колчичеству людей на реальные события, а не причесанные....
Но кстати большие знания рождают большие страдания - я теперь никогда и ни о чем не могу судить однозначно.....я любой исторический момент начинаю рассматривать с огромного количества факторов - и это ужасно...так как спокойнее для мозга - не сомневаться и быть уверенным хоть в каких то постулатах ....
а так ...я даже как то с мужем обсуждала свой страх перед обучением сына...я сказал мужу:"Как я могу чему то его научить, если сама не могу однозначно рассказать ни про одно историческое событие нашней страны"....слишком много идей, мыслей и точек зрения (маман меня снабжала слишком большим количеством исторической литературы, где одно и тоже событие рассматривается диаметрально противоположно)....
И главное я научилась НИЧЕМУ не верить...а это тоже не есть гуд....
Я всё всегда ставлю под сомнение....и это перебрасывается и на другие сферы обсуждения...на литературу, философию и даже обществознание...
уже рассказали кто такой и что такое, точнее открыл викепедию и сам прочитал, и сами с мужем дополнили. скрывать этого не стоит и обходить тоже, это история а ее нужно знать.
гр 1981