Вид для печати
Хм. Как это в программе ШР нет задач на движение? В нашем классе их проходили с января - точно. Сейчас не поленилась, еще раз проверила учебник. И на сближение, и на удаление, и решение графически отрезками показывали. + активно дополнительно прорешивали именно эти задачи, готовясь к МЦКО и ВПР. В общем, странно.Цитата:
Сообщение от Tanushka
Подведу итог. Мы поступили в 1-3, прошли два собеседования.Цитата:
Сообщение от Elen
Завтра род.собрание.
Немного переживаю, но в целом, надеюсь, все будет хорошо)
Возможно, на ШР есть разные варианты учебников, и от учителя-школы зависит. Я 4 года назад скачивала учебники, на тот момент в конце 4 класса были простейшие задачи на движение. В общем они и в Петерсон на движение несложные. Разве что в Петерсон дали в конце 3 класса и потом вернулись снова в 4.Цитата:
Сообщение от asollka
Но с января это очень поздно для поступления в Топ, мы сдавали экзамены в середине февраля.
Я не против идейно ШР, каждый выбирает под себя школу-учителя-программу.
По отзывам знакомых с ШР сложно поступать в Топ школы, приходится очень много допом добирать в сравнении с Петерсон.
Поздравляю!Цитата:
Сообщение от Elen
Пиши время от времени, как оно все будет на 1-3. Мы тут так долго обсуждали, интересно будет почитать )))
Правильное решение - свое решение ) остальное все - чужой опыт.
Даже свой опыт. Мы 4 года в частной, вот оглядываясь назад, у меня есть сомнение, что может надо было сидеть в обычной школе и добирать прицельно математику и русский для поступления, не морочиться кучей ненужного добра, которым нас в итоге обвесили в частной. 4 класс был для нас очень сложным и много было объективно нам ненужного за наши деньги при этом.
Петерсон тоже не панацея. По опыту поступления в мат школу в 5-ый класс, пришлые дети со ШР пишут намного лучше, чем свои после Петерсона. Соотношение примерно 1 к 5 в пользу пришлых с Моро.
Как раз в ведущие матшколы достаточно делить правильно, не обязательно быстро. Потому что там выезжают на способности решать сложные задачки, которые большинство решить не может никак.Цитата:
Сообщение от Tanushka
А вот там, где задания простые, их надо решать на скорость, и здесь сильные математики могут и проиграть. Проявить свои способности к решению сложных задач они не могут, а скорость у них может быть не самая быстрая. Мой вот невнимательностью страдает, цифру легко перепутает.
Конечно есть, это стандартная тема конца 4 класса. Но когда у меня ребенок поступал после 3 класса, мы тему задач на движение с ним разобрали. Он в ванне сидел, я ему на пальцах объясняла, и в ванне же потренировали решать. И этого было достаточно.Цитата:
Задач на движение в программе ШР нет как класса,
А вот с Сашей отрабатывали долго на тренажерах.
Операции на 3-4 действия слабым детям не даются, хоть какой учебник дай. Например, на движение на 3 действия натаскаешь как обезьянку, а потом будет на 3 действия в другой теме - и там ребенок снова поплывет. А сильным детям отработка не нужна.
это где, на экзамене? Это вряд ли. Техника отрезков это для учителя в школе. На экзамене не могут снизить оценку за отсутствие техники отрезков, тем более что не все учатся по Петерсон и ее проходили.Цитата:
да ещё и любимую технику отрезков покажите, т.к. уравнением решать нельзя.
Ну а если экзамены в школе прицельны под Петерсон, то надо ли туда?
Не вижу усложнения.Цитата:
Мне думается, что каждый год все усложняют требования и надо подстраиваться под них.
Дети не умнеют с каждым годом. (в смысле - дети разных поколений одного возраста). Вот натаскивать их пытаются, да. Поэтому задача хорошего набирающего - сбить насканность, дать новый тип задач, к которому не готовились.
Здесь какая-то специфика есть, согласна. Но Петерсон она не решается. Чаще речь о том, что в разных школах проверяют разное. Где-то акцент на русском и английском, где-то на быстром правильном решении простых задач, где-то все равно на русский, зато ценится решение нестандартных задач. Это позволяет найти свою школу.Цитата:
Более того сами экзамены по школам сильно разнятся и это надо учитывать, специфику школы, куда идешь.
Возможно, речь идет об олимпиадной математике. Я слышала, что задачи, которые решали 5 лет назад в 7-ом классе сейчас спустились в пятый.Цитата:
Сообщение от Лукавая
И вот конкретно в нашей в школе в этом году слишком много пятиклассников получили ПГ на мат.празднике. Ни в том году, ни ранее столько их не было. То есть эти дети уже далеко ненулевые с 5-ого класса изучают спецмат, а всё говорит о раннем старте. За*сыпкина везде пропагандирует для успешности брать на класс старше, потому что сложность спускается всё ниже. В конце концов я сама знаю, имея разницу у детей 3-4 года, что те задачи, которые старший решал на поступлении в 5класс, давно уже спустились на класс ниже.
Поздравляю с поступлением! Пусть решение будет правильным ✊Цитата:
Сообщение от Elen
А это легко. Только понять бы, как это работает. Потому что в сутках все те же 24 часа, а интеллект людей за 10 лет явно не вырастает.Цитата:
Сообщение от Мальвина
ранний старт да. и целенаправленное натаскивание на олимпиадыЦитата:
И вот конкретно в нашей в школе в этом году слишком много пятиклассников получили ПГ на мат.празднике. Ни в том году, ни ранее столько их не было.
Но интересно, даст ли это увеличение количества сильных детей в 7 классе? Если они выстрелили раньше, их не стало от этого больше.
"что те задачи, которые старший решал на поступлении в 5класс, давно уже спустились на класс ниже."
Да сложный вопрос. Потому что вот Матвей в своем 7 классе в школе решал те же задачи, которые Саша в пятом. Просто потому что у обоих это примерно первый год этой темы.
И я вижу такой тренд. Ходили на олимпиаду 2*2 в 3 классе. Задачи делились четко на 2 типа: олимпиадные и задачи из 7 класса. При чем задачи из 7 класса в 7 классе решит любой троечник, смысл давать подобное на олимпиаде 3 класса я не поняла.Цитата:
Сообщение от Мальвина