Так он сделал более сложные. А легкие, видимо, оставил на потом. И не успел. В туалет захотел. Пришел, и не успел дописать, прям видно это. Он бы решил и остальные((Цитата:
Сообщение от Мышка с книжкой
Вид для печати
Так он сделал более сложные. А легкие, видимо, оставил на потом. И не успел. В туалет захотел. Пришел, и не успел дописать, прям видно это. Он бы решил и остальные((Цитата:
Сообщение от Мышка с книжкой
Вот!!! Почему не ввести двойную систему оценок??? За решение и оформление, ребёнок будет видеть, что он вот тут молодец, а тут надо стараться, а когда все решает правильно, а из-за запятой оценку снижают, зачем стараться?Цитата:
Сообщение от NeTakaya
Настучать бы по башке тем, кто придумал эту систему!
Блин, вообще обидно(( училка дура, я бы пошла разбираться.Цитата:
Сообщение от NeTakaya
ну ты даешь.Цитата:
Сообщение от NeTakaya
я к третьему уже была адаптирована.
Обидно. Ну, я б тогда подошла к учительнице спросить, по какому принципу оценки выставляют.Цитата:
Сообщение от NeTakaya
нет, не училка.Цитата:
Сообщение от Миракл
есть четкие критерии в письменных работах, которые проверяют.
учитель, может, и рад поставить. Особенно, если он знает, что для конкретного ребенка это, можно сказать, подвиг.
особенно это в младших классах проявляется.
учителя все под колпаком, шаг вправо-влево - расстрел.
мой до сих пор медленно пишет. не успевает дописывать.
и хватает трояки.
мне врачи говорили, с этим бесполезно бороться. все выправится само с возрастом.
но когда???
забей или идисков разбирайся...
оценки в школе ,в большинстве случаев ,не показатель ума...
Ну значит те, кто придумал, но ведь учителя сидят как влияет на детей система? Что несовершенно это? Почему не говорить об этом?Цитата:
Сообщение от Сануля
ваши мамы ходили в школу к учителю с вашими оценками разбираться?
Или вы учителями работали?