так и распределить. Одному - минимум, но учитывая его интересы (т.е. придется уделить много времени ему, дабы выяснить к чему действительно лежит душа), другому больше. Равномерно распределять, имхо. нет смысла.
Вид для печати
так и распределить. Одному - минимум, но учитывая его интересы (т.е. придется уделить много времени ему, дабы выяснить к чему действительно лежит душа), другому больше. Равномерно распределять, имхо. нет смысла.
О дополнительных. В том числе о тех, к которым у детей есть способности. Например, один очень музыкальный, а у второго выдающиеся способности к математике (или языкам, условно). При этом музыкальный готов музыкой заниматься круглосуточно, а математик/лингвист не хочет развивать свою сильную сторону абсолютно, хотя школьная программа/учитель по его предмету слабая.Цитата:
Сообщение от nata314
Давай исходить из того, что бесплатным ничего не станет в обозримом будущем.Цитата:
Сообщение от nata314
У него есть право выбора. Он перепробовал все, что хотел, и нигде не понравилось. Везде надо преодолевать трудности на начальном этапе обучения, а он не хочет. Ему предлагают выбрать любое занятие, хоть воздухоплавание, а он говорит, что не хочет ничего. Не занят ничем кроме школы, и его это более чем устраивает.Цитата:
Сообщение от nata314
Вообще в первоначальном посте речь шла про погодок младшешкольного возраста. Так что исходим из того, что разницы в возрасте нет, занятия одного уровня/эффективности/значимости.Цитата:
Сообщение от nata314
Желающему заниматься - допустимый максимум занятий и соответственно ресурсов, нежелающему - необходимый минимум для маминого спокойствия. Но дальше внимательно следить и быть гибким, если нежелающий вдруг чем-то увлечется, то соотношение менять. .
Иными словами, сначала необходимый минимум для нежелающего учиться, а остальное - на желающего? Если удовлетворять потребности желающего в первую очередь, то на нежелающего не останется никаких ресурсов :)Цитата:
Сообщение от Натя
Ну да, так. А дальше видно будет:)Цитата:
Сообщение от Lukaa
в каком смысле?Цитата:
Сообщение от Китёна
кто из нас лучше устроен в жизни?
брат. и значительно.
я, по логике родителей, должна была удачно выходить замуж. А я вышла по любви.
в нашем поколении вкладывались перед поступлением в институт.Цитата:
Сообщение от nata314
последние года два.
но тогда это были огромные деньги для нас. в тот вуз, куда поступил брат, нужны были или офигенные связи или деньги. или нужно быть умницей большой. кто как мог устраивался. брат - умница, но без подготовки он бы не поступил. поступил со всеми пятерками, но там были нюансы.
как определить? особенно если мальчик и девочка?Цитата:
Сообщение от Hola
кто прилежнее? или умнее?
прилежнее девочка, а мальчишка может неожиданно выстрелить в более старшем возрасте.
А сколько мальчиков заставляют заниматься спортом через силу сначала( да и девочек), а потом подросшие дети говорят спасибо. Есть и обратные истории, но спорт для мальчишек - это маст хэв всегда.
если ничего не хочет, это значит, что родители не нащупали у ребенка той струны. не может быть такого, чтобы не нравилось ничего.
Это вроде логично, но напрягает остаточный принцип в отношении того, от кого отдача в разы больше. Получается, что он не в приоритете, хотя этого заслуживает.Цитата:
Сообщение от Натя
На этапе начальной школы время я бы разделила примерно поровну, а вот сложность заданий может быть разная. Тот кто жаждет знаний, уже умеет работать самостоятельно? Если да, то пользоваться этим и давать больше заданий не требующих траты времени родителя. Таким образом на выходе более мотивированный ребенок все равно наработает больше, чем менее мотивированный, и при этом не сможет предъявить родителю претензию что на него забили. А менее мотивированного я считаю надо позаставлять заниматься чем-то не совсем ему противным. Через не хочу, для выработки навыка дисциплины. Расслабиться он всегда успеет. Ну и смотреть по ходу дела что вырисовывается. Может тот который сейчас не мотивирован позже раскроется. Вообще у детей пристрастия как правило не раньше средней школы вылезают.