Ну так диагноза-то никакого нет пока.Цитата:
Сообщение от Сануля
Или я не так поняла?
Вид для печати
Ну так диагноза-то никакого нет пока.Цитата:
Сообщение от Сануля
Или я не так поняла?
Это имеется у большинства в той или иной мере.Цитата:
Сообщение от Koluchka
А кто знает? Что, детей-двоечников проверяют? У нас сразу ярлык: плохо учится - лентяй. А причины некому не важны. Школе точно, да и родителям часто тоже.Цитата:
Сообщение от Koluchka
Мы когда перешли в новую школу, русский начал сползать. Тут был немного другой темп (больше быстросхватывающих детей). Я не стала ждать и нашла репетитора, она посмотрела, протестировала дочку и сказала, что вообще не видит смысла в занятиях, просто в какие-то моменты она не успевает, но мы решили все равно позаниматься раз в неделю, чтобы придать уверенности ребёнку, и почти сразу в школе все выравнилось.
Это я к чему, найди репетитора и попробуй, посмотри эффект.
И да, наша не делает дз, только дополнительные занятия, хотя многие дз начинают делать, вот это считаю неправильно.
По идее хорошая диагностика бы...Цитата:
Сообщение от Сануля
Вот... видимо еще и компетентных учителей не так много((( . Чтобы в первом-втором классе такие проблемы родителям сращу обнаружить...эх...
"Не успеваю =не хочу" и "не успеваю= диагноз" - это же разных вариантов решения требует.
В первом случае - пнуть, мотировать, подтянуть репетитором.
Во втором - репетитор натаскиванием вряд ли проблему диагностирует и решает (ему в общем-то выгодно на "крючок" подсадить, а не проблему найти и решить).
Репетиторы в началке - это жесть. ИМХО, если нет неврологических проблем, всё решается чтением, чтением и еще раз чтением. Чем больше ребенок читает, тем больше у него словарный запас, тем больше он запоминает написание слов, даже синтаксис - и тот лучше ложится.
У нас одной девочке наняли по математике. Но она дуб дубом. Мать ее измором учителя берет за оценки.