Трындец. Мозги свернулись, задача для 2-го класса. (добавила ответ училки)

Цитата:

Сообщение от Amarena

авто задачника не петерсон?!
если он?! то в его задачах логика особенная

Петерсон - это она :) Логика нормальная, за 2 года мы "не так" решили только одну задачу.

А вообще, как я понимаю, любое решение, которое можно обосновать, является правильным. Если составитель задачи сам не догадался о неоднозначности решения, то это его косяк, а не ученика, который мыслит несколько иначе, но тоже правильно.
Если чертить отрезки один под другим, то более очевидным кажется вариант решения с одинаковыми отрезками в парах. С натягом, можно разбить пары, начиная сверху. Но обоснование решение учительницы просто противоречит условию, что отрезки чертились один ПОД другим.

Цитата:

Сообщение от Катенка

Петерсон - это она :) Логика нормальная, за 2 года мы "не так" решили только одну задачу.

А вообще, как я понимаю, любое решение, которое можно обосновать, является правильным. Если составитель задачи сам не догадался о неоднозначности решения, то это его косяк, а не ученика, который мыслит несколько иначе, но тоже правильно.
Если чертить отрезки один под другим, то более очевидным кажется вариант решения с одинаковыми отрезками в парах. С натягом, можно разбить пары, начиная сверху. Но обоснование решение учительницы просто противоречит условию, что отрезки чертились один ПОД другим.

век живи-век учись, буду зать что она..
пожтому у нее женская логика)))
вы решаете задачи, я так понимаю подготовишнные....
а вот школьные, я читала у моих учениц-это жесть

Цитата:

Сообщение от lukavo

ну я попыталась вбить эту задачку в поиск в интернете, чтобы найти откуда она и нет ли там правильного ответа - и не нашла. Ты знаешь из какой книжки задача? там в конце ответов нету?

Автора учебника не знаю, дочка книжку в школу уволокла. Вечером посмотрю. Ответы там в конце есть. Но вот что интересно - контрольная разделена на 2 части, в 1 части идут задачки на сложение и вычитание, ну типа - у пети было 25 желтых карандашей, а красных на 8 больше, сколько всего было карандашей у пети? Таких задач 12 штук, потом идет часть 2-я где идут неравенства и вот эта задача. Так вот в конце учебника ответы даны только на 1-ю часть, т.е. на 1-е 12 задач, которые легко решаются и там без вариантов и так все ясно. А к этой задаче - ответа нет!!!

Ну да, может дальше хуже будет :) Будем учить отстаивать свою точку зрения :)))

Цитата:

Сообщение от Сакура

первая мысля была про 5см, потом начала думать что не так, придумала такой вариант, как выше. типа она по линейке чертила, поэтомй сразу по 2 отрезка, но тогда возникает вопрос, а почему она сразу парами их чертила?

зачем их парами чертить? Сначала чертишь 9 отдельных отрезков, а потом, идя сверху вниз, нумеруешь пары :)

Цитата:

Сообщение от lukavo

Знаешь, в этой ситуации вариант "сходить к завучу" (озвученный саламандрой) не кажется столь уж неправильным. Этому учителю еще учить твоего ребенка... Хотя если ребенок на нее уже давно забил, тогда пофигу. Но ведь она и других детей учит.

Ну вот если подойте к учительнице)))Как бы сказать то...С улыбкой на лице,типо решали-решали всем семейством...Вот как?)))Объясните плиз...Дедушка доцент,бабушка ...и тд))))По хорошему только...Тем более дочка ее любит!!!У меня была такая ситуация....Ребус неправильно решили)))И пособие было и т.п...Так вот дети на сл.день мне и говорят...а нужно было так)))Да,я признала ошибку...извинилась...но все по доброму))Даже где-то посмеялись...Вообщем,я бы узнала у учителя!!

Просто терпеть не могу наезды)))Я за позитиффчик...))))Мы на уроках работаем и смеемся и музыку слушаем..танцуем детс.дискотеки..кот.всем известны)))Как говорится-"дети-это лакмусовая бумага нашей работы"...

Не, ну не такой уж дебильный ответ училки (простите, тему всю не осилила).
Отрезков же 9? Они друг под другом.. И если их "на первый-второй рассчитайсь", то у последнего в 1 см и не будет пары

Цитата:

Сообщение от Кэтрин

Не, ну не такой уж дебильный ответ училки (простите, тему всю не осилила).
Отрезков же 9? Они друг под другом.. И если их "на первый-второй рассчитайсь", то у последнего в 1 см и не будет пары

Согласна. Но обычно "парой" считаются одинаковые или похожие вещи.
"На полке стояла фигурка собаки, лошади, кошки, еще одной лошади и еще одной собаки". У кого нет пары? Ответить "у кошки"- логичнее.

Ради интереса залезла в толк.словарь, там сказано что парой могут быть как два однородных предмета (но то есть ответ 5 см), так и просто 2 штуки.
Наверно, училка была бы права, если бы 2 варианта предложила рассмотреть, ИМХО.

вопрос почему у нее такой рисунок.