Ну тогда можешь считать, что твоя дочь обладает таким же качеством, как и ты)Цитата:
Сообщение от murenok
Вид для печати
Ну тогда можешь считать, что твоя дочь обладает таким же качеством, как и ты)Цитата:
Сообщение от murenok
Не.. к институту, мое честолюбие договорилось с ленью и студенческими развлечениями, так что красный диплом не вышел)) внешние обстоятельства оказались сильнее))))))Цитата:
Сообщение от marinka
Спорно.Цитата:
Сообщение от murenok
Многие психологи придерживаются обратного мнения, что если ребенку постоянно что-то навязывать из вне в режиме "надо, потому что умные родители так сказали" сбивается возможность самому чем то интересоваться и что-то хотеть. У И.Млодик интересно по этому поводу написано, но многовато
"Я слушала традиционный запрос: он ленится, часто болеет, совершенно несамостоятельный в свои 10 лет и ничего не хочет. Мама — ухожена, явно образована, красива, напряжена. Сын — худ, бледен, апатичен, с опущенными плечами, потухшим взглядом.
— А что значит, что он «ленится»?— спрашиваю я, глядя на него с сочувствием.
— Ну, приходит с музыки, я ему: «Садись за уроки!», а он ходит все, слоняется по квартире. И так может полчаса ходить, за уроки его не усадишь!
— Интересно, а какое у него расписание? Из чего вообще состоит его день?
— Ну, как обычно, как у всех детей. С утра школа, потом музыкальная школа, потом уроки. Еще у нас два раза в неделю плавание и два раза английский.
— А есть ли у него свободное время ? И чем он занят тогда ?
— Да чем занят, все играет в игрушки, как маленький!
— Как часто ты можешь позаниматься тем, что тебе просто хочется? — спрашиваю его, пока он тревожно болтает ногами, сидя на стуле.
— Да иногда, но, в общем, времени на это совсем нет.
— А что из того, что ты делаешь, тебе нравится? Музыкальная школа? Плавание? Английский?
— Музыкалку не люблю совсем, английский — так себе, плавание тоже не нравится.
— Вот видите!— Его мама торжествующе смотрит на меня, как будто то, что он сказал, подтверждает ее версию. — Ничего не хочет, ничего ему не нравится!
То, что он просто «играет в игрушки», явно не бралось в расчет, даже наоборот, судя по всему, казалось ей очень предосудительным. Весь его день был простроен почти по минутам. И там совершенно не было места его желаниям, о которых он теперь уже и вспоминал- то с трудом. Я долго объясняла ей важность его желаний, ценность его личного времени. В ее глазах проглядывали недоумение и скепсис.
— Представьте,— тогда сказала ей я. — Вы весь день провели на работе, которая, между прочим, не очень вам нравится. Вы только приходите домой, опускаетесь на диван с невинным желанием посмотреть любимый сериал, как в этот момент кто-нибудь очень важный говорит вам: «Тебе еще надо приготовить ужин». Вы готовите ужин, и, наконец, долгожданный диван... «И еще ты не пропылесосила квартиру». Через час снова на диван, и... «Еще необходимо сделать одно важное дело, сосредоточься!» Уже и сериал закончился, посмотреть бы хоть что-нибудь... «А теперь тебе пора спать, ложись немедленно, а то завтра проспишь на работу!» И так каждый день. Что вы будете чувствовать?
— Да, да, да... — пробормотала она в задумчивости. — Я, кажется, понимаю, о чем вы говорите. Но что же теперь, ему музыку бросать?
В иерархии ценностей их семьи занятие музыкой, хороший институт, хорошо оплачиваемая работа занимали точно не последнее место, и потому перевернуть их ценности с ног на голову не представлялось возможным, и надо ли ?
— Я не знаю, если честно. Это вам решать и ему. Но поймите одну важную вещь: если человек вынужден по каким-то причинам делать то, что ему не нравится, но он должен делать, то обязательно в его дне, неделе, месяце ему положены периоды, когда он может заниматься тем, чем хочет, даже если это, на чей-то взгляд, весьма «глупые вещи». В эти периоды он будет отдыхать и заряжаться энергией одновременно. Если такой возможности в его каждодневной жизни будет мало, человек станет уставать, болеть, впадать в апатию и депрессию.
— А вы знаете, мы вообще-то хотели занять его еще больше. Он ведь совершенно не умеет общаться, вот мы и хотели занять его, чтобы на улице не болтался и не связывался с кем попало. — Мама понизила голос, чтобы сын не узнал об этом важном плане по «спасению его от безжалостной и опасной улицы».
— Может, все же лучше научить его общаться? Есть много возможностей: психологический лагерь и группы... Иначе, как мне кажется, риски очень велики. Ведь тогда вам придется контролировать его всю оставшуюся жизнь. А если недосмотрите? Поймите, если он сейчас не научится общаться, то жить ему потом будет совсем не просто даже с хорошим английским и способностями к музыке.
Мы разговаривали с ней еще не раз. В отличие от некоторых родителей она все-таки пыталась понять мое видение и представление о ее ребенке.
— Но вы понимаете, мне так трудно переделать себя, меня ведь воспитывали совсем по-другому. Я всего лишь воспитываю его как умею.
Я ее понимала, и очень хорошо. В ее детстве тоже все решали родители. Выбор у нее был: пойти в «мамин» институт или в «папин». Выбрала «мамин». Работает. Успешна? Внешне да. Счастлива? Не похоже. Ей трудно, я понимаю. И на самом деле я действительно благодарна ей хотя бы за попытку посмотреть на привычные вещи по-другому.
В идеале, конечно, ему надо было бы бросить музыку, и английский, и плавание. И играть, пока не наиграется. Пока не поймет, что же хочется именно ему. Он бы смог. Я знаю. Ведь смог же он выбрать футбол вместо плавания. А чем футбол хуже? И к музыке бы мог вернуться лет в двадцать, когда в «строяке» все под гитару поют. Не был бы в консерватории, это правда. Но он и так бы там не был. Музыка — она ведь для души, если ты не музыкальный гений. А английский язык мог бы выучить на курсах, если б захотел работать в международной компании. Вот именно, если б захотел!
Но ведь как страшно не развивать ребенка! Вдруг взять и предоставить ему возможность балбесничать, выбирать. Предлагать можно и даже нужно, а настаивать, наверное, не стоит. Пусть попробует и сам разберется. У здорового ребенка всегда есть стимул к развитию, есть здоровое любопытство, активность и желание в чем-либо преуспеть, отличиться. Долго и постоянно балбесничают только те, у кого по каким-то причинам нарушилась возможность творчески взаимодействовать с миром себе на пользу.
Вы наверняка знаете людей, которые в школе учились с двойки на тройку, а вот попали на свою дорогу, занялись своим делом и обошли всех отличников школы и в успехе, и в делах. Подлинно успешные и счастливые люди — те, которые занимаются любимым делом. Им легко в нем продвигаться. Они занимаются им без долженствований и титанических усилий, без ненависти и навязчивых мыслей об отпуске. Такие люди хорошо понимают свои желания и устраивают свою жизнь так, чтобы они выполнялись.
Но ведь для этого когда-то им доверяли осуществлять простой выбор: «Что ты будешь есть (надевать, смотреть и т.д.)?», «Когда будешь делать уроки (заниматься музыкой, читать и т.д.)?», потом «С кем дружить, куда пойти учиться, на ком жениться, где работать...». И так у него, мудрого и гармоничного, была возможность научиться выбирать и нести ответственность за собственный выбор. А чтобы научиться выбирать «правильно», ему приходилось изучать себя, свои возможности, желания, способности, таланты. Ему приходилось. Он и научился.
Но тревожному и любящему родителю важно знать наверняка, важно предусмотреть, важно выбрать самому, чтобы получилось как можно лучше. А получиться- то на самом деле может как угодно...
Не.. она круче)) Но.. почти все мои знакомые по детству точно так же реагировали на критику из серии : ты что хочешь быть троечником? У них автоматом срабатывала реакция и они начинали остервенело учиться и дополнительно заниматься ( это я про школу). Или моя лучшая подруга ( не самый умный человек) поставила классе в 7 себе цель поступить в МГУ и занималась самостоятельно каждый день по часу ( летом, в каникулы, в выходные), в последнем классе вынудила маму нанять ей репетиторов и поступила-таки! Вот оно рвение, вполне естесственное для меня-школьницы.. А сейчас я вижу много детей и Юля моя , в том числе, типа: "не получается, значит и не нужно мне это"... Интересно, о чем это говорит?!Цитата:
Сообщение от Haley
Слушайте, ну вот моя старшая дочь ни разу не блондинка(хотя папа у нас блондин), но пипец какая же она ленивая. Я вот просто устала ее гонять. Я не вожу ее на спец занятия, она сама выбрала себе кружок танцев в школе и с удовольствием ходит туда. Но вот что касается быта дома - это пипец. По-быстрому сделать уроки и улечься на диван - с теликом или планшетом, при этом на столе бардак, на стуле одежда комком, под стулом носки грязные и одежда, на ковре и диване тоже разные виды одежды и игрушек, портфель не собран, сапоги в прихожей грязные валяютя....лежит! за кроватью куча фантиков от конфет и огрызки яблок! Что делается в шкафах вообще молчу! вот пока я не рявкну конкретно - пальцем не пошевелит. Если просто загляну и скажу, надо бы убрать - даже не дернется, либо может сказать - завтра уберу. Утром может в школу натянуть грязную водолазку и грязные колготки! на мое замечание, что колготки грязные - получаю офигительный ответ - знаете какой?
В туфлях же не видно!!!!!
Вот чтобы как то приучить ее к порядку, я гноблю ее каждый день! каждый день рычу на нее и делаю замечания, тут бросила, там не убрала, тут не почистила, там не проверила.....а вы говорите ЛЮБИТЬ! И что из нее выростет тогда?!!!
ленивая свинюшка? ее ни один нормальный мужик не сможет терпеть, если тока сам такой же не попадется, которому пофигу сколько недель носить одни и те же носки!
А вообще не очень понимаю как вяжется с заданием в школе для ребенка, выделенное в тексте?
Это было задание для родителей? Или лично ученику? или совместная работа? Если это должна была быть детская презентация, то ему нужно было в этом поучаствовать? Т.е. по выделенному описанию работа получилась по настоящему взрослой, можно сказать идеальной, а что там ребенкиного? его представление этой работы и возможно получение первого места? Тогда это мамино первое место получаетсяЦитата:
Сообщение от Lk.
Я читала эту книжку и согласна, что описанная ситуация - нездорова.. но ведь есть понятие золотой середины, родители мы прогрессивные и знаем, что ребенку положен отдых, пусть он будет внесен в расписание)) Просто не научим выкладываться сейчас, не факт, что ребенок научится в будущем..Цитата:
Сообщение от turistik
Мне долго расписывать, но мой папа, любя, так поломал мне психику, что я до сих пор разгребаю. Но он просто перегнул палку, а его никто не остановил.. и именно поэтому получил расслабон в институте, я его ошибок стараюсь ( не всегда удачно) не повторять и как раз создать стремление в будущем. Но без усиленной работы сейчас, оно вряд ли появится
Правда здесь конечно есть, но я не совсем согласна. Это хорошо, когда у ребенка есть к чему-то тяга, когда ребенок чего-то хочет, а когда он ничего не хочет, тогда что? Вот взять мою дочь, если я не буду её направлять, то она будет сидеть целыми днями упершись в мультфильмы и комп, и поверь мне, видала она все эти занятия, когда альтернатива - мультики и комп. И тогда ты задаешь чаду вопрос, чего ты хочешь? Причем ты не ждешь, что ребенок примет решение сиюминутно и даже не за полгода, и ребенок так ничего и не хочет, тогда что?
Ну а насчет свободного времени, это я абсолютно согласна, должно быть и свободное время каждый вечер и свободные выходные, лично я бы без них работать не согласилась, поэтому думаю, моя дочь тоже.
А я объясняю зачем ему эту надо, все время, с пеленок объясняю для чего это и зачем это. Причинно-следственные связи так сказать расписываю. И ребенок как-то проникается постепенно. У меня деть еще маленький и все обучение через игру в основном. Я не сажаю его спецом что-то учить. Все развивалки покупаю навырост. И они просто есть. Как атрибут его постоянного окружения. С буквами так было, например, сначала азбука магнитная в два года на холодильнике появилась просто так, потом удачная книжка-азбука про машинки в 2,5 была подарена и зачитана до дыр и вот ребенок уже в 3,5 называет все буквы.Цитата:
Сообщение от marinka
Причем никто его не долбал, оно само как-то выучилось, походя. Он мне сейчас книжки читает, ну как читает ))))) Пересказывает что помнит и по картинкам рассказывает, а потом говорит, я пока неправильно читаю, но вырасту и научусь правильно читать. И вот на этом научусь мы с мужем и играем: ты же хочешь маме книжки сам читать, надо учиться. И так это становиться не моим надо, а его надо.
Не знаю как дальше будет, пока так.
Я была такая же )) У меня нормальный мужик и в доме порядок, не хлев )))Цитата:
Сообщение от Mimosa
Если бы моя мама на меня не гавкала, а объясняла чего она хочет от меня добиться и прочее, может мы бы сейчас были более близки ))