Ну а вы пробуйте.Зубрите не факт ,что через день все выучит и начнет говорить.Ты можешь сама просто между де5лом,в игре где то повторять,а ре он же все впитывает и нам кажеться не слышет,не запоминает,на самом деле все слышут и запоминают,на ус так сказать мотают.Так что тренеруйтесь,все получиться.До 4-х выучите.И тем более ни где точные рамки не стоят.Насколько я знаю к школе надо научиться всему этому...а до школы времени навалом ))))Сообщение от Ана
Просто чумовая игрушка. Запоминаются букв быстро и легко.
Вот как дальше к слогам двигаться, пока не придумала.
У меня дочка не так давно стала учить буквы - раньше орала дурниной, как только я вскользь пыталась назвать букву или цифру - "не хочу знать!". Когда я ей читаю, то иногда показываю крупные буквы (например в названии книги), потом мы ищем такую букву дальше в книжке и я называю слова на эту букву. Сама она слов на конкретную букву назвать не может, никак у нее не складывается это в картинку одну. Потом можем поискать еще знакомые уже буквы, но это под ее настроение. Цифры только начали учить, так же просто показываю в книжках типа детской энциклопедии крупные цифры, но ей пока это не интересно. Моей вообще не очень интересно учиться читать и писать, просто еще не время для нее, я не тороплю. А у подруги сын на 4 мес старше уже тысячи складывает, алфавит с двух лет знает, слова читает
ага, мы тоже до совсем недавнего времени считали "два-три-два"... на днях буквально сама посчитала от 1 до 7, а вчера и до 10. девочки, тока вы скидку делайте на то, что мой ребенок более чем на год старше практически всех, кто тут высказался в теме. говорить "ну никак дальше не получается" когда ребенку 2 года - это одно. когда моей было 2 года, мне даже в голову не приходило учить ее цифрам и буквам, потому что она тогда вообще почти никаких слов не говорила.Дети разные, ага
У меня куча букварей, карточек с буквами, на занятия ходим, там по Зайцеву учат их буквам.
Вот моя запомнила примерно 10 букв и все, больше никак. И с цифрами никак, можно хоть обповторяться. Считает так "два-четыре-восемь", и никак этот счет не перебьешь, хотя весь день пытаюсь с ней что-то считать.
про бобра это сильно. у нас тоже пару раз падал, но я его на ночь выключаю, так что психику не травмировали))
а для тупых - ломоносовская школа - это что?
а ты обратила внимание, что в этой теме выступают мамы детей 2 лет? я обратила. наши ровесники молчат. а почему? вероятно потому, что давно все это знают, и выучили как-то между делом без особых напрягов. а у меня ребенок сложный в плане обучения, поимаешь? то, что другие учат за неделю, нам надо несколько месяцев. а теперь времена другие, теперь гонка вооружений. потому что раньше можно было ребенка отдать в любую школу и его там выучат. а сейчас идет колоссальное расслоение в школах - половина школ реально не дает детям образования. а чтобы попасть в нормальную школу, надо быть на уровне уже к 6 годам - когда идешь туда на подготовит. курсы. я хочу попробовать своего ну честно скажем неудавшегося в умственном плане ребенка потянуть. конечно если не вытяну, ну значит не судьба. а вдруг вытяну? я сама, без хвастовства, человек весьма продвинутый по части интеллекта, и мне как ты понимаешь неприятно сейчас занимать позицию "если сам не тянется, не надо". знаю много примеров из жизни, к чему это приводит.
еще раз говорю, понимаю, что судьбу не переплюнешь - если ребенок тупица, академика из него не сделаешь, но хоть что-то среднее сделать можно. а если с таким ребенком вообще ничего не делать и сидеть ждать пока он сам отдуплится, то шанс ему не состояться в жизни 100%.
ну цвета и фигуры вроде мы освоили - правда бились много месяцев над этим.
у нее еще такая особенность - можно несколько месяцев одно и то же делать, одни и те же вопросы задавать, об одном и том же говорить - и ощущение что об стену лбом бьешься.
и вот когда уже родители махнули рукой и перестали пытаться этому научить, она вдруг выдает, все и сразу. т.е. такая очень запоздалая отдача.
кстати А-Арина мне тоже первым делом в голову пришло поэксплуатировать, но вот пока ничего из этого не выходит. видать еще мало месяцев прошло...)))
а по поводу удивить соседа - это вообще не про нас. у меня гораздо более высокая цель - успеть подготовить ребенка к хорошей школе))))))))
спасибо!
о, вот это прям на нас похоже! ток мы до сих пор орем "не хочу, не буду!" я ей: тогда тебя в школу не возьмут. она "тогда буду" (очень в школу хочет))) я ей: "тогда давай играть в буквы" она опять "нет, я уже знаю буквы, это ты мама ничего не знаешь" и все, дальше бесполезняк на эту тему общаться.У меня дочка не так давно стала учить буквы - раньше орала дурниной, как только я вскользь пыталась назвать букву или цифру - "не хочу знать!". Когда я ей читаю, то иногда показываю крупные буквы (например в названии книги), потом мы ищем такую букву дальше в книжке и я называю слова на эту букву. Сама она слов на конкретную букву назвать не может, никак у нее не складывается это в картинку одну. Потом можем поискать еще знакомые уже буквы, но это под ее настроение. Цифры только начали учить, так же просто показываю в книжках типа детской энциклопедии крупные цифры, но ей пока это не интересно. Моей вообще не очень интересно учиться читать и писать, просто еще не время для нее, я не тороплю. А у подруги сын на 4 мес старше уже тысячи складывает, алфавит с двух лет знает, слова читает
Ана
У меня сын тоже периодически выдаёт результат после того, как всё глобально переварит. Но у него это не постоянное состояние))) В таких случаях обычно говорили- посмотри, я тут правильно сделала? Бабушка очки периодически "теряла". Ещё он до сих пор не дослушивает до конца, что его просят и сразу говорит НЕТ. Я на это внимания давно не обращаю и договариваю просьбу- идёт и делает. Ему почти 14 лет))). 6-летняя племяшка с удовольствием играет на фортепьяно бабушке и с жутким боем родителям. Бабушка её хвалит, но с умом: как ты красиво руки держишь, я так не могу; мне так приятно, что ты для меня это подготовила.. ну примерно так. Для бабушки она ещё и наряжается, как на концерт)). К любому ребёнку есть подход, надо просто на его волну настроиться. Иначе тяжело получить результат.
Повторение- это же не непрерывное- "слог МА- есть в слове мама" в течение 15 минут))) Можно повторить 2-3 раза и хватит, потом только "вспоминать". Всё, что уже освоено, надо закреплять.
В продолжение Арины. Можно ещё такие задания делать: дать текст с крупным шрифтом (короткие детские стишки подойдут- Барто та же) и в нём зачеркнуть букву/подчеркнуть/ обвести. Можно цветными карандашами, тогда получится весёлая страничка. Если усложнять задание, то не больше 3 букв- одну зачеркнуть, вторую- обвести, третью- подчеркнуть. Буквы можно учить по-разному, но если сейчас забить на изучение отдельно букв, то на чтении это никак не отразится. Оно у нас слоговое и ребёнку названия букв могут мешать.
Я вчера накосячила чуть с согласными на карточках- у меня в голове лента букв зацепилась. В общем, синие согласные - это твёрдые (перед гласными а, о, у, ы, э), зелёные - мягкие (перед , и, я, ё, ю, я); ж,ш,ц- всегда твёрдые; ч, щ, й - всегда мягкие. Цвет на карточках- это для восприятия ребёнком образа слога, не надо про твёрдые-мягкие ничего объяснять.
И не надо ей про школу ничего подобного говорить, а то придётся ещё долго уговаривать в 1 класс идти))
Ответ с цитатой