Вот примерно после такого же педагога, я подумала, что на 4000 в месяц столько новых игрушек могу купить ре, что отказалась от занятий. 2 полноценных часа в неделю я могу и сама ему уделять. Купила книжек а-ля "Грамотейка" и т.д. Мы вас на год старше.
У нас занятия проходят примерно в том же режиме. Но, правда, помещение - две большие комнаты, пластилин хороший и преподаватель замечательный. Сейчас с дисциплиной все строго, но мы ходим в группу для самых старших - для малышей все гораздо мягче. В эту группу ходим с 2,5 лет, детки покуксились только первые пару занятий и то скорее от неожиданности, раньше все позволяли: и у мамы на коленках посидеть и задание не выполнять, если не хочется, сейчас у нас все строго: дети сидят отдельно на стульчиках, не встают без разрешения, не балуются, творческое задание нужно выполнить четко, как сказал преподаватель (раньше можно было и цвета другие взять, и вообще сделать что-нибудь свое).
В самих занятиях ничего страшного не увидела, но если педагог не понравился, то наверно не стоит ходить. Хотя, если альтернативы нет, то я посетила бы еще 2-3 занятия. А то, например, от нашего теперь безумно любимого педагога на первом занятия я была просто в шоке, хорошо, что решились прийти еще раз, а то так и не узнали бы, какая она на самом деле (а на первом занятии она сама растерялась, пришло сразу очень много детей, родители постоянно что-то спрашивали, в итоге получилось не занятие, а непонятно что).
Нет.Сообщение от Ёлка
Но для первого занятия, мне кажется, не совсем корректная подача.
Вообще все развивашки для малышей (я имею опыт только с 1 года до 2-х) аналогичного построения.
Приветствие - но мамы вовлекают в процесс ребенка! Не заставляют, а показывают, его руками делают. Так было у нас. Если ребенок против - тогда да, мама должна сделать сама. А иначе как он поймет, что надо делать? если не взять его и не показать...
Потом смена деятельности, при чем да, довольно оперативно. Но чем старше, тем больше времени на что-то, ибо деткам уже интересно. Вообще педагоги как-то адаптируются к таким моментам.
Не уверена, что сразу надо так отказываться. Ребенку надо время на адаптацию - к людям, месту, что от него чего-то хотят.
Еще бы цены такие не гнули и вообще хорошо. У нас было вообще бесплатно, а материалы по списку все принесли хорошие, тот же плей-до.
+1, обычные стандартные занятия, мы примерно на такие же ходили в своё время. И про пластилин +1. Каждое занятие творческое задание и вообще набор заданий меняется, а песенки детские остаются.
И не нужно думать, что это танцы. Это просто дурацкие детские песенки, которые раздражают большинство взрослых, но нравятся большинству детей и они с удовольствием двигаются, изображая то, о чем "поется" в песенке.
Меня смутило только ментальное отсутствие педагога. Мы ходили с сыном весь прошлый год, у нас два педагога было (одна в середине года уехала на ПМЖ в США). Обе чудесные! Но когда в первый раз я увидела вторую, точнее, позанималась, я тоже была не в восторге. А потом "распробовала"
А общения с детьми ждать не нужно, развивашки - это не то место, где общаются. Общаются либо до, либо после. Это урок, как в школе.
Я лично вижу в таких занятиях пользу, ребенок привыкает выполнять задания, а не делать то, что ему хочется в данный момент, привыкает слышать информацию извне и прислушиваться к ранее постороннему человеку (учителю в будущем), привыкает, что задание выполняется определенное время, и кто не успел - у того все отбирают. И это основная польза. А научить различать цвета, собирать пирамидки и паззлы можно и дома.
Про походить на два-три занятия или месяц.
Я в первом посте описала, что оплатить нужно было до начала сегодняшнего первого занятия весь месяц целиком.
Ну и я, после вчерашних с вами обсуждений, настроилась идти и просить оплатить только первое занятие, для пробы. И если все ок - оплатить остальное.
Но так получилось, что мы сегодня отзанимались нахаляву.
Пришли чуть раньше занятия, чтобы поговорить и оплатить. Но администратора в кабинете не было, и мы прошли в раздевалку. Разделись, я снова подошла к кабинету, но там была уже чья-то мама, задавала вопросы, и нам пришлось подождать. А когда вопросы с той мамой порешались, нам пора было бежать на занятие, куда нас администратор и проводила. Выходя с занятия мы снова подошли к кабинету, но администратор вышла навстречу и попросила подождать, она куда-то спешила по рабочим вопросам. Оделись, подошли к кабинету - нет никого. Ну тут мое чадо начало уже беспокоиться и канючить, и пришлось уйти, не дождавшись и не заплатив.
То есть невольно мы получили бесплатное пробное занятие.
И я, честно говоря, не в восторге.
Мне теперь либо вообще не идти туда и смотреть другие варианты, коих, в принципе, не густо.
Но вот вы пишете, что подобное во многих развивалках и это нормальное занятие.
И стоит ли "от добра добро искать"?
Если оставаться, то мне в понедельник надо отдавать сразу 4000 за весь месяц, плюс через неделю оплатить еще 4000 как взнос за материалы.
К материалам у меня тоже вопросы. Пластилин ладно, тут я поняла 2 точки зрения и обе имеют право на существование.
Но вот доска с пирамидками у нас была сломанная, мне приходилось поддерживать один штырек.
Магнитофон старый, в котором поиск мелодий осуществляется перемоткой и кратковременным нажатием на "плей". Из-за этого и задержки начала музыкальных пауз, из-за которых мой сын интерес к ним терял, и качество записи не айс, незнакомая мне потешка не сразу "услышивается" взрослому уху, а уж ребенок и вовсе воспринимает как белый шум.
Пока мы слонялись в коридоре, в ожидании администратора, я услышала как другая дама, тоже качальствующая, отчитывала мальчика лет 10. Судя по контексту - за то, что он не дожидался начала занятий, сидя в раздевалке, как все дети, а вышел в коридор-фойе и гулял там.
Из-за какой-то двери доносились окрики преподавателя, командовавшего кому из учеников куда встать. Там что-то вроде ритмики было.
Так что само занятие я уже предвзято воспринимала, вслушиваясь в ощущения.
И мне по ощущениям не очень.
Преподаватель ведет занятие "сама по себе".
Кто "включается" - хорошо. Кто не включается - ну типа со временем включитесь. А пока, мама, сами все делайте.
при таком раскладе, с доп. оплатой за материалы , я бы искала другой вариант..
Всю тему не читала, поэтому заранее пардон за возможный повтор. Я так поняла, что впечатления занятия особого не произвели. А ты не хочешь прозондировать близлежащие сады на предмет наличия ЦИПРов (про них и тут много писали уже) и пойти туда? Я просто помню по опыту с сыном, качество наших ципровских занятий и ближайших развивалок - ну небо и земля, не в пользу последних. Все-таки сады худо-бедно стараются следить за уровнем педагогов, которые ведут занятия в ЦИПРе, у них есть годами отработанная на тех же ясельных детях программа, да и бесплатно все это). С дочкой я даже не стала голову ломать и искать что-то, с начала учебного года ходим в ЦИПР, развития точно выше головы хватит)).
Строго говоря, я согласна с мнением Цыбульки (успела прочитать ее пост), но, по большому счету, эти занятия не только и не столько детям нужны, сколько мамам, потому как изо дня в день ковыряться на одних и тех же площадках - с ума сойдешь, более разнообразно проводить время не у всех получается в силу объективных причин, а так хоть какая-то движуха и общение.
Последний раз редактировалось Лейка; 06.10.2012 в 00:18.=======
Ну и в любом случае, по первому занятию судить не стоит, это по-любому мероприятие ознакомительное, все скомкано. Не факт, что потом сын не втянется. Далеко не все двухлетки сразу включаются в процесс, начинают слушать преподавателя, выполнять задания - обычно наоборот как раз бывает).
У нас такие же занятия были, вполне себе нормально, таким малышам как раз надо быстро менять поле деятельности, т.к. им быстро надоедает что-то одно.
Но за 4000 я бы не стала ходить, за 2-2,5 да, не больше.
ну знаешь осень-зимой особо часами не погуляешь. У нас заняти 45 минут шло. Ребенку было интересно, она у нас говорить стала на этих занятиях.
Ответ с цитатой