Трындец. Мозги свернулись, задача для 2-го класса. (добавила ответ училки)

[Mimosa]

Девы, у меня сегодня уже мозги свернулись. Имеем задачку для 2-го класса. На мой взгляд совсем простую. Решается на раз. Но блин ответ, который дает училка, ввергает меня в ступор. Ну, не понимаю я логики.
Задачку прилагаю(Б2), напишите свои ответы, затем выложу решение училки.

[Катик]

отрезок 5 см, тк потом пошло на убывание)))

[Нюсик]

у 5 отрезка (который 5 см) нет пары

[Puma]

5 отрезок, который 5 см. без пары

[ОЛЯяяя]

5-й отрезок

[Дюжик]

Я бы посмотрела метод указания к учебнику. Что за учебник? Автор? Год издания? Название
Вообще прихожу к необходимости иметь такую литературу дома

[pantera]

Я бы посмотрела метод указания к учебнику. Что за учебник? Автор? Год издания? Название
Вообще прихожу к необходимости иметь такую литературу дома

Вот)))У кажд.учителя есть метод.пособие именно к учебнику....Поэтому ошибку сложно допустить-нереально!

[Дюжик]

Вы похоже знакомы с учебником и метод указаниями тогда расскажите ход решения? Ответ не очевиден сказано отрезки один под другим, я бы предположила один столбец. В решении- в два столбца.

[Dashenka]

всё, я поняла! в условии задачи пропущено: "после пятого отрезка В СЛЕДУЮЩЕМ СТОЛБЦЕ Катя начала чертить отрезки на 1 см короче". если добавить это в условие, то все сходится!
но блин! если дети не поняли решения (а при таком корявом неполном условии, конечно, они его не поняли), значит, учительница им не объяснила, или не посчитала нужным объяснить. Наверное, она посчитала (предварительно посмотрев ответ в решебнике), что и условие, и решение должны быть всем однозначно понятны (ага-ага, когда 99% опрошенных взрослых дали другой вариант ответа, ждать от детей "правильный" вариант очень разумно) - короче, косяк учительницы имеет место быть.
Вот действительно интересно, кто-то из детей решил задачу "правильно"? Я слабо себе представляю, что все справились с задачей, и одна только дочка автора темы оказалась "белой вороной". И если никто (или почти никто) из детей задачу правильно не решил - разве это не повод разжевать так, чтобы стало понятно? А не оставлять у ребенка ощущение, что он тупой, раз был уверен в неправильном ответе (((

[Дюжик]

Перечитала. Про другой столбец в условии ни слова.
И еще направление этого второго столица, почему моя тезка стал счертить второй столбец снизу -вверх??