Трындец. Мозги свернулись, задача для 2-го класса. (добавила ответ училки)

[ОЛЯяяя]

и ни один нормальный человек не пишет снизу вверх

[Матильда]

пипец ответ - где логика? вот интересно а учительница сама решила такой ответ дать или у нееответник есть?а про задачку с сумашедшими ващееееее, кто придумывает эти задачи?мама, что меня ждет через 7 лет?

Ну вот мама говорит, они всей учительской ржали неделю.. До сих пор вспоминают

[PinkBagira]

ыы. как человек с красный дипломом бауманки офигиваю. мой ответ 5 см.

Дано: чертила один ПОД другим, увеличивая каждый последующий на 1 см.
1 _
2 _._
3 _._._
4 _._._._
5 _._._._._ после пятого отрезка уменьшение на 1 см.
6 _._._._
7 _._._
8 _._
9 _

[Катик]

Вобщем решение у всех одинаковое, я и мои родственники и друзья тоже так решили, мой ребенок также написал ответ - отрезок 5см. Этот овет был перечеркнут и сказано, что ответ неверный. А теперь внимание! Татататам! Правильный ответ - отрезок 1см!!!!!!
Вот такое решение было написано на доске, дочка перерисала в тетрадку:


Вот на каком осовании она объеденила отрезки в пары? Ну где логика? Перелистала учебник, нигде ничего нет на эту тему! вообще у них не учебник, а задачник какой-то. Никаких объясненй, одни задачки. Спросила ребенка было ли определение парности - говорит нет.
Вот мне, человеку, окончившему математическую школу с медалю и плюс высшее экон.образование - не понятно, на каком основнии дан такой ответ! Чешу репу и начинаю задумываться, а чему же учат наших детей?

училка накосячила!!!!
я бы на твоем месте ей об этом сообщила)))

[Катик]

ыы. как человек с красный дипломом бауманки офигиваю. мой ответ 5 см.

Дано: чертила один ПОД другим, увеличивая каждый последующий на 1 см.
1 _
2 _._
3 _._._
4 _._._._
5 _._._._._ после пятого отрезка уменьшение на 1 см.
6 _._._._
7 _._._
8 _._
9 _

я бы аналогично ответила, имея красный диплом педа и специальность "учитель начальных классов")))))))))))

[ОЛЯяяя]

ну или как вариант что условие задачи непонятно написано -надо было написать что их парами писать.вообще какаято странная задачка.

[Катик]

ну или как вариант что условие задачи непонятно написано -надо было написать что их парами писать.вообще какаято странная задачка.

нет, условие совершенно нормально написано! училка не алле по ходу)))

[Mimosa]

училка накосячила!!!!
я бы на твоем месте ей об этом сообщила)))

Я конечно говорить, что она накосячила не буду. Но есть болшое желание получить объяснение этой логики. И определения, что же такое пара, по её мнению?

[Цыбулька]

если уж идти в этом направлении, то пары надо формировать с начала - 1-2, 3-4, 5-4, 3-2, 1...

Вопрос стоял - у кого нет пары ведь, а у еденицы пара есть. Так ведь? Пары нет у 5ки однозначно!

[nata314]

Учителя тоже люди - могут ошибится
Еще вариант - училка рисовала отрезки на доске и вся проблема в доске!!))) Уместилось только 5 отрезков, после чего доска закончилась, рисовать вниз не было возможности, поэтому она начала рядом рисовать отрезки, уменьшая их в обратной последовательности.))