Вопрос мамам первоклассников и "подготовишек"

[Славия]

сначала напиши зачем тебе моё мнение семейное обучение далеко не всем подходит, абсолютному меньшенству. что толку мне изъясняться в кругу людей, убеждённых, что без ежедневного сада и школьной парты дети и работать не смогут, и в вуз не поступят и вообще жить не смогут?

я давно за тобой наблюдаю, за твоими мыслями...
вот и стало интересно...
а потом, я не утверждаю, что при домашнем обучение ребенок не поступит в вуз, но вуз - это тоже система, своеобразная, но система...
я просто приведу пример: я училась в одном вузе, где за каждых прогул - своебразный штраф и отработка прогулянного, я пахала там по 20 часов, т.е. привыкла учиться много и качественно...
а вот придя в другой вуз, где система была абсолютно иная, для меня было лафой учится, пока не перешла на пятый курс, где резко поменяли требования и надо было пахать...
я привыкшая к такому ритму, быстро влилась и показывала хорошие рез-ты, а другие, привыкшие 4 года к мягкости, до диплома сходили с ума и перед дипломом многие косячили...
вот и я думаю, система она везде, и без системы, увы, нигде...
а еще вопрос, сможешь ли ты дать все естественно-научные предметы?!
не, я понимаю, бывают разные педагоги, но не просто так учатся люди на отдельные предметы?!
как долго, ты сможешь заменять всех-всех педагогов?!
Я, например, тугодум в математике и других точных науках, я туда не лезу...
Но я запросто могу дать гуманитарные предметы....

в общем, мне просто инетересны реальные причины выбора домашнего обучения...
как ты видишь обучать самой (я так понимаю) естественно-научным предметам в более старшем возрасте?
все подкрепления музеями и прочее, этого и в школе полно...но интересно, как ты это видишь...

[tata222]

я давно за тобой наблюдаю, за твоими мыслями...
вот и стало интересно...
а потом, я не утверждаю, что при домашнем обучение ребенок не поступит в вуз, но вуз - это тоже система, своеобразная, но система...
я просто приведу пример: я училась в одном вузе, где за каждых прогул - своебразный штраф и отработка прогулянного, я пахала там по 20 часов, т.е. привыкла учиться много и качественно...
а вот придя в другой вуз, где система была абсолютно иная, для меня было лафой учится, пока не перешла на пятый курс, где резко поменяли требования и надо было пахать...
я привыкшая к такому ритму, быстро влилась и показывала хорошие рез-ты, а другие, привыкшие 4 года к мягкости, до диплома сходили с ума и перед дипломом многие косячили...
вот и я думаю, система она везде, и без системы, увы, нигде...
а еще вопрос, сможешь ли ты дать все естественно-научные предметы?!
не, я понимаю, бывают разные педагоги, но не просто так учатся люди на отдельные предметы?!
как долго, ты сможешь заменять всех-всех педагогов?!
Я, например, тугодум в математике и других точных науках, я туда не лезу...
Но я запросто могу дать гуманитарные предметы....

в общем, мне просто инетересны реальные причины выбора домашнего обучения...
как ты видишь обучать самой (я так понимаю) естественно-научным предметам в более старшем возрасте?
все подкрепления музеями и прочее, этого и в школе полно...но интересно, как ты это видишь...

+1, мне тоже очень интересно. Я не буду больше спорить, извините Правда, интересно. Или ты будешь с кем-то кооперироваться и привлекать педагогов?

[Ласточка*]

я давно за тобой наблюдаю, за твоими мыслями...
вот и стало интересно...
а потом, я не утверждаю, что при домашнем обучение ребенок не поступит в вуз, но вуз - это тоже система, своеобразная, но система...
я просто приведу пример: я училась в одном вузе, где за каждых прогул - своебразный штраф и отработка прогулянного, я пахала там по 20 часов, т.е. привыкла учиться много и качественно...
а вот придя в другой вуз, где система была абсолютно иная, для меня было лафой учится, пока не перешла на пятый курс, где резко поменяли требования и надо было пахать...
я привыкшая к такому ритму, быстро влилась и показывала хорошие рез-ты, а другие, привыкшие 4 года к мягкости, до диплома сходили с ума и перед дипломом многие косячили...
вот и я думаю, система она везде, и без системы, увы, нигде...
а еще вопрос, сможешь ли ты дать все естественно-научные предметы?!
не, я понимаю, бывают разные педагоги, но не просто так учатся люди на отдельные предметы?!
как долго, ты сможешь заменять всех-всех педагогов?!
Я, например, тугодум в математике и других точных науках, я туда не лезу...
Но я запросто могу дать гуманитарные предметы....
в общем, мне просто инетересны реальные причины выбора домашнего обучения...
как ты видишь обучать самой (я так понимаю) естественно-научным предметам в более старшем возрасте?
все подкрепления музеями и прочее, этого и в школе полно...но интересно, как ты это видишь...

написать все аспекты не получится, тут надо разговаривать вживую. могу только фрагментарно.
ну, во-первых, у меня педагогическое образование. и обучение детей считаю своим призванием. у меня был период в жизни, когда я стала задумываться - что я люблю в жизни, чем бы я хотела заниматься. и стало понятно, что моё - это дети. растить, обучать, познавать мир вместе с ними. я ЭТИМ живу. и зарабатываю тоже этим
на начальную школу моих знаний хватит. не хватит - найду учителя для личной консультации. а дальше буду держать руку на пульсе, смотреть, какие пути есть конкретно для нашей семьи.
школьную программу (конкретно для ЕГЭ) ВОЗМОЖНО освоить своими силами. а уже углубляться мы будем в соответствии со склонностями и желаниями детей. вот у Вики сейчас есть некоторые способности в рисовании, она очень любит вокал и актёрское мастерство. и этого у неё в жизни много. будет любить физику/химию/прочее - найдём возможность заниматься углублённо - есть занятия при музеях, образовательных центрах, есть интернет, частные преподаватели на худой конец (как показывает практика, школьникам тоже частные преподаватели требуются часто, школа сейчас не даёт достаточные знания, увы). в инете есть курсы по всем предметам, профильные сообщества, консультации по скайпу, фильмы, образовательные программы, видеоуроки. в этом я проблем не вижу совсем.
но пока я далеко не заглядываю. будем решать проблемы по мере их поступления.
вот. это что касается конкретно твоего вопроса
и кстати, сад-школа-универ не дают никакой гарантии, что человек легче впишется в коллектив на работе. или сможет работать в офисе и делать карьеру. люди разные в принципе. я прошла всю систему. но я совершенно несистемный человек. и история знает множество людей, не учившихся в школе, людей, которых выгнали из универа или которые сами бросили учёбу, и учились экстерном или сами по себе. и которые очень успешны. взять вот стива джобса хотя бы.
и реальность показывает, что экстерны и семейники, решившие пойти, скажем, в 5 класс (где обучение с 5 класса как раз, и все друг другу новички), учатся и вписываются в систему проще и легче (я лично знаю одну семью и множество - в инете, из разных городов). они больше открыты новому, они привыкли пахать дома (а не отсиживать время на уроках), они больше нацелены на результат, а не на оценку. и они гораздо более общительные и открытые. детям, как и взрослым - это качество нравится, кстати.
в общем, я вижу множество возможностей. конечно, окружение не принимает, клюёт, подкалывает, скептически относится "посмотрим на вас через 20 лет", открыто выражает неприязнь. и это самая большая проблема в семейном обучении... но это я проходила, когда начинала носить в слинге 5 лет назад. надо иметь смелость, надо быть реально на 100% уверенной, что оно тебе нужно и оно того стоит. и пока уверенность есть, и есть реальные плюсы конкретно для нашей семьи и наших детей - я буду идти в нужном мне направлении.

[Славия]

хм...инетересные мысли...
замечу только одно, ты пишешь, что ты абсолютно не системный человек, позволю не согласится, методика обучения - не что иное как система приемов и методов, так что тут ты полностью системная....
работа - это тоже система, своеобразная...но система...
примеры приведенные тобою, имеют право быть. почему нет. Бетховен тоже был глухой. но тем не менее один из величайших композиторов....
но в целом, мне бы лично хотелось вернуться к этой теме лет через 10-12 посмотреть "выход"....

[Ласточка*]

хм...инетересные мысли...
замечу только одно, ты пишешь, что ты абсолютно не системный человек, позволю не согласится, методика обучения - не что иное как система приемов и методов, так что тут ты полностью системная....
работа - это тоже система, своеобразная...но система...
примеры приведенные тобою, имеют право быть. почему нет. Бетховен тоже был глухой. но тем не менее один из величайших композиторов....
но в целом, мне бы лично хотелось вернуться к этой теме лет через 10-12 посмотреть "выход"....

на работе я не ужилась. в офисе у меня такая депрессия накатывала, что хоть вешайся. ну не могла я осмыслить прелесть работы "на дядю", когда 9-10 часов в день вникуда, без воздуха и солнца. сейчас у меня появилась возможность зарабатывать на жизнь тем, что я люблю, выбирать себе в друзья тех, кто мне нравится. и я стала чувствовать себя живой только когда вышла из "матрицы", когда набралась смелости пойти своим путём.
и методика обучения в школе одна - у меня другая. я подстраиваю систему под себя и конкретного ребёнка в обучении. я опираюсь на конкретные достижения педагогики, конечно. но только на те, которые я считаю оправданными. например, я считаю, что знания в школьной системе даются фрагментарные, разбросанные. есть мнение, что это сделано с умыслом - чтобы люди не думали, не развивались, не имели полной картины мироустройства в целом. это разделение на предметы (физика, химия, география) - искусственное. оно не даёт полной картины.
что выходит из семейников ты можешь почитать прямо сейчас по ссылке выше. там уже дети в возрасте ЕГЭ и универа. и поменьше тоже есть, конечно. там много мам делятся опытом.
это всё вышесказанное не значит, конечно, что все должны перейти на семейное вот-прям-щас. оно действительно мало кому подходит. нам - подходит очень.

[Славия]

на работе я не ужилась. в офисе у меня такая депрессия накатывала, что хоть вешайся. ну не могла я осмыслить прелесть работы "на дядю", когда 9-10 часов в день вникуда, без воздуха и солнца. сейчас у меня появилась возможность зарабатывать на жизнь тем, что я люблю, выбирать себе в друзья тех, кто мне нравится. и я стала чувствовать себя живой только когда вышла из "матрицы", когда набралась смелости пойти своим путём.

ты меня видать не поняла, то что ты делаешь, ищешь и компануешь мат-л, способы подачи мат-ла - есть система, ты же делаешь системный мат-л, а не просто набор упражнений...
по поводу домашнего обучение, у каждого свои мысли и говорить, что правильно, а что нет я не буду, так как я не последняя истина.

[franchi]

все это хорошо и прекрасно, дворянские дети тоже до какого-то возраста учились дома, потом городских отправляли в гимназию, те, что жили в деревне, получали учителей.

но мама тут получается не будет работать, нужен крепкий тыл в виде мужа. если он свалит в один момент. придется отдавать в школу.

[Ласточка*]

все это хорошо и прекрасно, дворянские дети тоже до какого-то возраста учились дома, потом городских отправляли в гимназию, те, что жили в деревне, получали учителей.
но мама тут получается не будет работать, нужен крепкий тыл в виде мужа. если он свалит в один момент. придется отдавать в школу.

да, это основа.

[Сануля]

спасибо тебе!
я всё не могла подобрать вике книжки на чтение после букваря. оказывается, вот какие можно ) надо заказать. а как у влада "ступеньки" идут? легко?

очень легко. вообще, математика намного проще, чем русский, дается.

[Manu]

Поддержу Ласточку, были бы деньги, что бы была возможность сидеть дома, дети в школу у меня не ходили. Самое лучшее вложение - вложение в детей. И соглашусь, что в школе ни один учитель не обратит внимания на особенности твоего ребенка его интересы, форму восприятия. Знания даются поверхностно, учителя не заинтересованы в плодах работы,их задача вырастить середнячков с такой же средней успеваемостью. Многие дети учатся просто за оценку, а это не главное. И вот с этим согласна на 100%: " знания в школьной системе даются фрагментарные, разбросанные. есть мнение, что это сделано с умыслом - чтобы люди не думали, не развивались, не имели полной картины мироустройства в целом"