Подход к развитию - у вас какой?

[Матильда]

Я никогла не придерживалась какой-либо конкретной методики и не являлась сторонником никакой точки зрения. Если моим детям что-то интересно , я даю им максимум, который я способна организовать не ущемляя никого. При этом со стороны это выглядит, будто мои дети растут как "сорняк". Сегодня даже от воспитательницы послушала, что она не ожидала, что у меня сын в пиэспи играет Сын рассказал. Однако он не рассказал ей, что играть-играл, но стоял при этом на баскетбольных и ранбольных мячах попеременно, тренируя координацию Если это мультики, то я стараюсь подбирать мультики с нужным мне смыслом, потом они мне их пересказывают, рисуют героев ( очень хорошо для быстрого освобождения времени для своих срочных дел). Если это изучение букв, то это в игровой разговорной форме, как бы невзначай... Хотите мороженного - считайте денюжки, заодно потренируетесь И как-то с таким подходом и занятий как таковых нет и результат отличный. Миша один в группе знает все буквы и отлично складывает-вычитает. Кирилл со слов воспитательницы самый сильный в математике.
Что касается всесторонности развития - не разделяю стремление дать всего по немногу. Считаю, что если за что-то взялся - делай это хорошо или не трать силы-время и деньги. Особенно, если это требует очень больших усилий. Результат должен быть, правда для каждого он свой.

[Dashenka]

Отношу себя к категории "главное, чтобы рост уверенным и счастливым, а остальное приложится". Конечно, это не означает, что я забиваю на ребенка. Я просто никогда в жизни не занималась с ним по книжкам, не заставляла его лепить, рисовать (он ничего из этого не любил никогда и не любит до сих пор), у нас никогда не было "занятий" - я просто не могу себя заставлять специально с ним чем-то заниматься. Конечно, ему всего 4 года, и вероятно, когда наступит школьное время, ситуация изменится. Но даже и в нашем и в более младшем возрасте я вижу разные подходы. Но также я вижу, что дети все равно берут что-то от занятий, но 90% своих умений они развивают без нашей помощи. Уже написала выше, что мне нечем гордиться в плане занятий с ребенком, но при этом в свои 4,5 года он и читает потихоньку, и считает (в пределах 10-15 в уме), то есть ребенок нормально развит при том, что я никогда с ним ничем таким специально не занималась! Я просто отвечаю всегда на его вопросы, стараюсь не отвечать односложно, не отмахиваться.
А еще я смотрю на то, как меня воспитывали родители. Уж до средне-школьного возраста в меня точно ничего не "вкладывали". Но у меня нет никаких претензий, и видимо, так произошло просто потому, что мои родители неглупые, интересные люди, и им глобально "не наплевать" на собственных детей. И ребенок в такой среде просто не может вырасти дебилом и ничего не добиться.
Конечно, еще раз повторю, в школьном возрасте мой подход наверняка видоизменится. Но пока что я не наседаю на ребенка с занятиями и знаниями. Хочет - спрашивает, я стараюсь отвечать так, чтобы ему было интересно спрашивать дальше. Мы путешествуем. Ходим в музеи. Ходим в театры. Имхо, этого в нашем возрасте более чем достаточно.

[HelenHenson!]

у меня у обоих детей его не было. никакой связи с развитостью.

правда ?? ну тогда ладно..немного можно выдохнуть...а то вокруг все столько пишут про почемучек...а я недавно как то обратила внимание что мой не спрашивает...

[Дюжик]

Счет до трех для ребенка до трех лет- отличный результат. И потом: мне кажется, вы плохо помните старшую до трех лет. В этом возрасте каждый месяц важен.

[Дюжик]

Главное, не отбить охоту учиться, развить желание познавать. Дать возможность попробовать , чтобы был выбор.

[franchi]

я своего развиваю.

во-первых я педагог.
во-вторых меня развивали в свое время, я по-другому не могу))
в третьих мы пошли на курс к логопедам на 2 месяца, ДЗ как в школе, стихи, рисунки,темы типа : Зимующие птицы, Деревья....так что хошь не хошь делать надо, заодно и ребенок развивается.
в-четвертых, у меня умный ребенок с интеллектом выше среднего, мне с ним инетересно.просто бегать и орать без цели он не будет.

[Любопытная кошка]

Я сторонница подхода номер три. Преподаватель ходит, на спорт водим. Высоких результатов не требуем. Главное, чтобы занятость стала привычной, ребенок научился усваивать знания. Искренне считаю, что характер важнее знаний. И в армагедон и при коммунизме победят те, кто смогут приспособиться. Знание сила, но сила это тоже знание.

[Njuliya]

Есть третий подход - "главное чтобы ребенок вырос уверенным в себе и счастливым"
Представители этого подхода дают детям что дается, но без напрягов, без гонки. Что взял то и молодец. Дети у этих родителей никогда не будут закомплексованы, в отличие от детей родителей, стремящихся вбить как можно больше любой ценой. И проигрывая "стремящимся родителям" в знаниях и развитости, эти дети выигрывают за счет уверенного взгляда в жизнь. Который оказывается ценнее, чем конкретные навыки и знания. По крайней мере в нашей стране.

Во, это прямо точно про меня Я тоже считаю, что главное - твердо стоять на ногах, знания они сами возьмут в нужной степени, делать из их головы энциклопедию....А зачем? Если не будет способности эту энциклопедию применить к делу.

[nata314]

На самом деле "дети растут как сорная трава" - это древнейший подход. Индейцы например (хаха) никогда с детьми специально не занимались. Дети просто находились рядом, наблюдали - как и что делают взрослые.
И всякие китайские мудрецы тоже говорят "не воспитывайте своих детей. Они все равно будут похожими на вас. Воспитывайте СЕБЯ!".

[Lukaa]

Я скорее придерживаюсь Таниного варианта, но с учетом того "но", что если что-то не идет, то я не настаиваю. Но не потому что ставлю крест на затее, а просто откладываю ее на потом, на попозже, когда возможно ребенок проявит к теме больше интереса. У меня нет жесткого графика, что к какому возрасту надо знать и уметь, но есть достаточно жесткие требования к общему уровню эрудиции и развитости мозгов. Поэтому да, я за то, чтобы учить в том числе и то, что нельзя будет потом применить на практике и извлечь из знаний непосредственную пользу в повседневной жизни. В общем знаний много не бывает - это раз. И знания развивают мозги, а развитые мозги - залог успеха, это два.