школа, родители, бедные дети - флуд

[Багира]

За все время обучения пока не пожалела, что отдала дочку в школу в 6,6. Программу хорошо усваиваем, уроки на продленке делает сама без ошибок. Там же на продленке у нее дополнительные занятия 4 раза в неделю. Из серьезных- только английский. А так еще квиллинг и аквагрим.уроки задают, да. Каждый день и не одному предмету. Была девочка, мама которой перевела ее в другой класс со слабее программой., хотя и в школу она пошла в 7 с копейками лет. У нас программа 1-3, с января раздадут учебники за 2 класс. При этом времени хватает и на айпад, и с братом побеситься и почитать внеклассное чтение. Я бы и еще загрузила дополнительно, и дочка сама просит. Но у нас маячит переезд,начинать и бросать не хочу

[Buna]

я придерживаюсь такого же мнения как и ты. из дополнительного у нас - 2 раза в неделю бассейн.
все остальное будем смотреть выбирать в следующем году, буду смотреть по ребенку. мне не надо чтобы у нее была занятость все дни после уроков, все равно устают, и физически, и морально.
у друзей тоже девочка и на музыку, и пение, и рисование, и танцы кажется, все дни заняты, и в 11 вечера они еще сидят делают уроки, при этом ребенок уже никакой.

[Лучик света в темном царстве]

смотреть надо по ребенку, а не свои мечты-хочу детские реализовывать
делать уроки в 11 вечера недопустимо
сначала уроки, потом кружки/спорт/музыка/язык
и не равняйте времена 80-90 годов, когда дети гуляли одни, в школу ходили сами и на кружки/музыку

[franchi]

да, теперь, либо кружки в школе (если школа нормальная, как у моей подруги), либо няня водит.
т.е+цена няни.

[jolly_olly]

у меня примеры перед глазами племянница 4 класс (10 лет) и дочка подружки 3 класс (9 лет).
Племянница дома с бабушкой все время. Приходит из школы, отдыхает, делает уроки до вечера, потом бабушка все проверяет, исправляет ошибки, если есть. Дальше телек, планшет, игры во дворе с подружками. Все... от кружков с первого класса ее освободили, т.к. считается, что программа сложная, а она должна быть отличницей. Я реально вижу, что ребенку нечем себя занять.

Подружкина дочка - в школе успеваемость средняя, прямо скажем. 4ки в основном, но и тройки по математике проскальзывают. Зато художественная гимнастика, танцы и вокал. Гастролирует даже во время каникул. Уже объездили несколько европейских стран со своей студией. Все свободное время танцует или придумывает гимнастические комбинации )) И вообще она как-то гораздо развитее чем племяшка моя .. даже по общению.
Вот я за то, чтоб дети все же заняты были. Пусть в меру, не в ущерб школе, но заняты.

[Ана]

Здесь все неоднозначно...
Цель у нас у всех какая? Чтобы дети были счастливы. Чтобы в жизни потом чего-то достигли, от чего были бы сами собой довольны.
А к этому есть разные пути. И зависят от характера ребенка, который уже заложен, но еще не очевиден в полной мере. Одного лучше не трогать, чтобы ему не мешать. А другого если не трогать, вырастет овощем. И проблема в том, что нам, родителям, трудно объективно оценить, пока наши дети маленькие - надо ли этого конкретного ребенка "трогать", и если надо, то как сильно? Да и вообще, у нас у всех к своим детям отношение необъективное, по определению, потому что они наши.

Я в детстве достаточно интенсивно была занята на факультативах, но даже сейчас, прожив уже фактически пол-жизни, я не могу сказать, было ли это для меня однозначным благом, и была бы моя жизнь хуже, если бы меня оставили в покое, как всегда хотел папа (а мама его не слушала)? а может быть что-то было бы даже лучше (интереснее)? я не могу ответить на этот вопрос. Так же не смогут и наши дети.

Поэтому имхо не надо особо запариваться - кажется тебе как маме что ребенка надо сильно напрягать - напрягай. Кажется что надо дать больше свободы - давай. Давайте слушать свою интуицию в этом вопросе, ведь кто как не мы лучше всего знает своих детей, их сильные и слабые стороны. Разумеется не нужно переходить границ чисто физиологических, когда у ребенка от перенапряжения расстраивается психика. Но я думаю откровенные срывы - это все же редкость, дети же природой заточены под то, чтобы интенсивно усваивать новую информацию и учиться. Вот взрослым и особенно пожилым людям это уже куда сложнее.

Я с Ариной так и поступаю - исхожу из своего знания ее особенностей. Что характерно, с моим выбором нагрузки для нее согласны все врачи.

[Dave]

Всю ветку не читала)))))
Считаю что школа должна быть, по принципу "чем позже, тем лучше". У нас др в марте, т.е. В школу мы идем в 7,6. И по этому поводу я честно говоря напрягаюсь, мне кажется рано. Я серьезно! Ближе к восьми и слегка за 8-мь - да, а 7,6 рано.... Объясню почему: потому что когда ребенок идет учится в школу - этот процесс ему должен нравится, он должен понимать зачем он туда ходит. Потому что школа-это не кружок или секция, которую можно бросить когда она надоест, эта "лавочка" на 11-ть лет растянется, а потом еще и институт. И такие выводы мной сделаны из моего опыта, меня отдали в школу очень-очень рано, в классе я была самая мелкая (ну или почти самая мелкая, на считая сына училки), я ни фига не понимала, когда учительница что-то объяснила у доски. На своих одноклассников, которые старше меня были на полгода-год я смотрела затаив дыхание, они мне казались все такие умные и взрослые. В итоге уроки мной воспринимались как каторга, я то и дело думала как бы их не выучить, и как бы их прогулять, потому что все равно ничего не понятно. И только к 9-му классу я начала осознавать, что я тут делаю, и за чем мне все это надо. Удовольствие от учебы я начала получать в институте, потому что я сама его выбрала, потому что там были предметы которые были мне интересны, и я помню как ловила каждое слово преподавателей, боясь пропустить что-то важное. Я закончила мгту, диплом защитила на 5. А в школе по алгебре и геометрии несколько лет подряд у меня были двойки не только в четверти, но и в году...
По поводу кружков и секций - у нас их много, мы ходим каждый день, примерно с 14 и до 20 у нас все расписано, в субботу занимаемся с утра и до 14 часов, в воскресенье - выходной, хотя я бы его отправила в этот день в бассейн. В этом году все секции Елисей выбрал себе сам, я ни на чем не настаивала, просто с той точки зрения, что у него последний год перед школой, так пусть же он занимается тем, чем хочет, такого больше ни когда у него не будет)))) в итоге он выбрал: шахматы 3 раза в неделю, изо -3 раза в неделю, фортепиано - 1 раз в нед, еще ходили в ансамбль 3-4 раза в неделю, но по некоторым причинам его пришлось оставить, и сейчас мы заменили ансамбль школой искусств им Рубинштейна 2 раза в неделю там так же как в ансамбле, только чуть меньше нагрузка: хор, сольфеджио, и ритмика. Мне, как маме мальчика, очень хочется что бы он занимался спортом, но увы, он сказал : "НИ-КОГ-ДА!!!!!!!!"

[Koluchka]

хм... хотела я попозже написать. но раз такая "пьянка", то ... мы в школу пошли в 6,0 (др было 29 августа).

Было много метаний и сомнений. Но на конец прошлого года сложилась ситуация:
- ребенок отказывается ходит в сад "мне скучно"
- большая группа детей в саду что-то больше 30 (причем некоторые были аж ноября 2008 рождения - им сейчас ... 5 лет некоторым только исполняется ,т.е. они нас младше на год)
- особых занятий (ну по сравнению с соседними) не замечено. Максимум одно занятие в день на 20 минут в группе из 30 детей (толк какой?). А с учетом объединения со школой вообще не понятно стало, кто занимается с ними.
- садовский логопед сказал "я отказываюсь заниматься с вами - мне нечего вам дать"
- мы читали-писали и подготовку к школе уже ходили (у нас англ идет и на нем мы потихоньку читать начинаем, по сему "придерживать" чтение по русски не было смысла)
- было жалко ребенка, который сначала ходил в сад, а потом шел на "ночные" занятия.
- из садика сдали уходить дети (ушло из нашей старшей группы еще 4 детей - причем 2 мальчика 6,2 и 6,4). Оба этих мальчика были младшими (!) сыновьями, их братья пошли в школу в районе 7 лет. Ну т.е. попадя в школу лет в 7, мы каких-то таких мальчиков там встретим (подумалось мне)
- барышня у меня любопытная. Лет до 12 она такой и будет и я смогу как-то этот процесс направлять. Потом будет переходный возраст (у нас все какие-то ранние в семье) и я не знаю как это пойдет у нас. Почему бы сейчас не попробовать поподсовывать пока разных интересностей?!
- у меня мама работае в средней школе. По ее наблюдениям недозагруженных_детей и детей_ничего_не_хочу сейчас очень много. В 5м классе они уже не хотят начинать чем-то новым заниматься (их это "напрягает" и мешает "жить). Тенденция как-то нехорошая.

Прописка у нас не местная (другой округ вообще) - "могут же поменять правила правила приема?" - подумалось мне и подала в качестве эксперимента заявку на госуслуги, чтобы попробовать понять, как работает сайт вообще.И когда в марте делали набор по списку Б, то мне позвонили... Я честно рассказала заучу про эксперимент и попросила посмотреть ребенка.
Несколько походов к психологам, логопедами, тестирование в школе на тему готовности.
Что удивительно, то никто не отговаривал.
Максимум спрашивали аргументы и с ними соглашались.
Взяли логопеда, чтобы "почистить" и проверить себя еще разик.

И короче мы ... пошли в школу.
Оказались отнюдь подготовленными. И не самыми мелкими (ну по росту хотя бы).
Не скажу, сколько точно, но где-то 40% детей в нашем классе пошли в школу раньше 7 лет (девочки в основном). У них как раз сейчас идет череда дней рождения (7 лет исполняется).
Классный руководитель и психолог говорят, что нормально она вписалась с детьми. У нас (в отличие от садика) появились друзья.
Адаптации я не заметила даже - ни истерик, ни слез, ни страданий, ни жалоб.
Даже портфель я ни разу за нее не носила - сама собирает и сама носит.

Прошло 3 месяца. Как-то не могу сказать, что ребенка школа напрягает. Домашних заданий типа нет, но всегда есть чего "дописать-досчитать-дочитать" (на самом деле дам работы на минут 15-20, если не тянуть кота за хвост и все нормуль с мотивацией).
Мы сами еще "придумываем" себе занятия - столбик примеров, пару страниц почитать и т.п. (не по учебникам)
Самое большое время занимает нешкольный английский (мы 3й год уже) - много слов и диалогов. Идет уже тяжело, т.к. начали учится читать и вопросы задавать, предложения составлять. Если не каждый день, то через день точно делаем.

В школе у нас 4 урока. (обычно это русс + азбука + математика и один урок типа физры-изо и т.п.) В целом нагрузки на часа 2 с копейками чистого времени (для нас это нормально и беспроблемно, т.к. это с утра особенно, а не ночью). В школе буквы-цифры - пока нетрудно как-то. Я перфекционизмом в виде красивого почерка не страдаю (сама пишу нескрасиво), а вот логику-соображалку-внимательность стараемся развивать активнее.
После школы:
- 3 раза в неделю продленка (= обед + прогулка + танцы по 2,5 часа хореографии и народного танца)
- 2 раза в неделю у нас англ + керамика (между ними 1,4 часа – прогулка как раз)
- в субботу у нас логика + математика (не в школе)
- в воскресенье гости-театр-музей и т.п. по желанию.

Арифметически по загрузке получается - 20 уроков/неделя в школе и 26 уроков/неделя вне школы (если в уроках считать).

Не будет успевать - будем думать. А пока пусть ходит и изучает мир.
Если барышню оставить в "покое", то она сначала устроит мульт-марафон, потом планшет до одури (прич ем будет качать фигню какую-то), потом раскидает игрухи и скажет, что они не интересные, а закончится все тем, что она будет ходить за мной и говорить, что ей скучно и нужно придумать что-то важное/нужное/взрослое.

Ребенок сейчас не жалуется и просит еще занятий (но вставить их уже сложно)
- рисование
- фигурное катание
- хор.

Болели (ттт) мы один раз - ветрянка наконец-то нас "заловила".
Аденоиды утихли (кто с ними борется, тот поймет).
Сидели дома дней 10 с ветрянкой. Барышня мозг вынесла на тему «мне скучно» - игрушки у нас в кризисе каком-то – все сразу не интересными стали.

У меня задача была (и есть) продержаться до 6,5 лет и не получить негатива от настоя, когда барышня станет стандартного "школьного" возраста. Это в феврале 2014 настанет (3 месяца уже прошло). Вроде - ттт - пока нормуль.

ЗЫ Просто делюсь опытом. У всех все индивидуально. У нас вот так. И ни разу я не пожалела (по крайней мере пока).
ЗЗЫ Смотрю на мальчиков в классе - мальчика бы в 6 не отдала. А девочки у нас все шустрые.

[Kate007]

Интересная тенденция. Мне кажется, что многие родители просто сходят с ума!
Да, конечно, хочется выбрать хорошую школу. С традициями, чтобы знания давали. Мы все все для детей делаем.
Вчера разговаривала с разными родителями.
Первые отдали дочь в школу в 6 лет. Вот ровно в 6 лет и отдали. У нее др в августе.
Зачем, спрашиваю? Ну а что терять время, в саду сидеть. Она готова! А вот вчера говорит: не тянет. А делать что будете? А ничего! Пусть учится. Втянется.

Вторые родители. Девочка. В школу пошла, как и мы в 6,9. Ну в целом, можно было бы и посидеть годик, как им, так и нам. Ну да ладно. Не об этом.
Язык со второго класса. Английский. После школы: дз, серьезно балет, горные лыжи и английский. Спрашиваю. А зачем язык? В ответ - есть опасения, что ей будет трудно во втором классе. Если что, то я историю Олеси помню. Но вряд ли нам такое надо ждать, да? Но если такое, то надо жаловаться в Минобр. Или куда там..
И все бы ничего, но ребенок периодически истерики выдает. Ревет и говорит, что сил у него нет. Если бы справлялась, то и ладно бы. Но тут явно на износ.

Так я, порассуждать.
Я тоже много хочу для дочки. Но что-то пришлось отложить на потом. Потому что и так 1 класс, адаптация, зачем же так давить то? Зачем так спешить?
Жаль мне деток.. Мы отнимаем у них детство.
Они почти не гуляют. Уроки, задания. Должен, должен..
А у вас какие мысли?
Ловлю их!

Мы пошли в 6.6. Нам 1 сентября было ровно шесть с половиной. В саду мы были в выпускной группе, так что деваться было некуда. Да и по мозгам мы готовы, а вот по нервной системе не очень-то. Хотя психолог дал нам добро. У меня уже возникали мысли, что я в школу рановато отдала. Но я стараюсь не перегружать. Половину кружков отменила, потому что реально поняла, что мой ребенок очень устает после школы. И не потому, что там информации много, а потому, что ей ОЧЕНЬ сложно высидеть на попе 4 урока. Это еще при том, что на уроках говорить нельзя. Она у меня гиперактивная, поэтому ей с трудом дается усидчивость.
В общем после полутора месяцев школы, ребенок стал необузданным, стали ругаться часто. Потом я посоветовалась с учителем, и она меня просветила, в чем дело. Сейчас у нас все более или менее ровно.
По кружкам у нас только театральная студия и шахматы остались. Скоро вот еще коньки начнутся 2 раза в неделю.

[Dave]

Мы пошли в 6.6. Нам 1 сентября было ровно шесть с половиной. В саду мы были в выпускной группе, так что деваться было некуда. Да и по мозгам мы готовы, а вот по нервной системе не очень-то. Хотя психолог дал нам добро. У меня уже возникали мысли, что я в школу рановато отдала. Но я стараюсь не перегружать. Половину кружков отменила, потому что реально поняла, что мой ребенок очень устает после школы. И не потому, что там информации много, а потому, что ей ОЧЕНЬ сложно высидеть на попе 4 урока. Это еще при том, что на уроках говорить нельзя. Она у меня гиперактивная, поэтому ей с трудом дается усидчивость.
.

Вот по этой причине я не отдала на подготовку к школе. У нас в садике уроки начинаются в 9 и до 11:15, итого 4-ре урока по 35 минут с 5-ти минутными переменками. Там у них каждый день чтение, письмо, математика и логопедическое групповое занятие, далее дети идут на прогулку, а логопед берет на индивидуальные занятия по 1-2 человека, те кто не успел в первой половине дня идут после тихого часа. Ну вот я так подумала-подумала, и решила, что "на фиг, на фиг" эту подготовку, ребенок пол дня сидит на уроках, потом пообедать ему и в 15:00 снова 4-ре урока 3 раза в неделю сидеть на попе((((( понятно, что на шахматах и изо он тоже сидит, но там он сидит с удовольствием, а не потому что НАДО. Ну и на изо у нас полная свобода действий, сегодня он рисовал на мольберте сидя перед ним в позе лотоса))))