Вообще должны везде быть. У нас на сайте школы объявление висело. Но можно и позвонить напрямую и спросить, когда у них ПО ПЛАНУ открытые уроки.Сообщение от Ана
Вообще должны везде быть. У нас на сайте школы объявление висело. Но можно и позвонить напрямую и спросить, когда у них ПО ПЛАНУ открытые уроки.
да, я что-то затупила сразу вам сказать - там такой нюанс, что эта гимназия с этого года - "глава" объединения из 7 школ. и ВСЕ они в системе объединены под 1 номером. так что выбирая этот номер, я формально выбирала объединение. в графе "причины выбора доп школы" я правда написала,что хочу конкретно вот в это подразделение, но комментарии ведь не закон, мало ли что там кто напишет.
поэтому они будут чисты и соблюдут формальности, если предложат мне место в любой из этих 7 школ. а все остальные школы там - самые обычные. она мне так и сказала сегодня - посмотрите другие школы, в том числе из нашего объединения. мне кажется что если бы она тупо соблюдала формальности, то предложила бы нам место в каких-то других школах из своего объединения,я бы ессно отказалась, ибо нахрен они мне сдались, они и от дома нашего дальше, чем приписная гимназия. и все были бы довольны.но они так почему-то не поступили. хотя раскидать список Б по 7 школам - как нефиг делать, имхо.
а если уж все до такой степени честно, что они все комментарии в системе обязаны принимать к рассмотрению, то у нас и впрямь теперь страна советов и у бедных продвинутых школ не осталось никаких инструментов избавления от идиотов вроде нас, кроме тупого запугивания...
Последний раз редактировалось Ана; 27.03.2014 в 00:08.
это случайно не гимназия у Телеателье на Б.Академ..ой? та, которая с Петерсоном и т.д.?
я так всю школу и прожила. Училась хорошо. В школу ходила тусоваться. Не вижу проблемы))
И это при условии что я еще и не спортивная. Че вообще делала?))
Не соглашусь, ты можешь и не помнить.
Дело в том, что на каждом возрастном этапе своя ведущая деятельность. И вот до школы в норме она игровая, ну может быть ближе к школе учебно-игровая. Но необязательно. К моменту похода в школу должен упасть авторитет родителя и появиться авторитет к учителю (свету в окошке, дающему знания), одновременно должна появиться тяга к знаниям. Именно на этом и основывались в ссср, когда дети шли в 1 класс открывать себе новое и неизведанное. Нынче же сложилась весьма болезненная для всех ситуация. В начальную школу пришли учебникотворители от разных наук. Скажем, математик Петерсон (ну и прочие). Они стали друг перед другом запихивать в началку все больше и больше. Появились программы, которые изначально рассчитаны на читающих детей. В сознании родителей закрепилась норма, что к школе мой ребенок должен.... (нужное вписать). Курсы в школе за год, теперь за 2 до старта (не, ну можно и с года ввести такие курсы). Сады не отстают, усиленно перетягивая на себя программу как минимум 1 класса. Какая-то бесконечная гонка. А дети то остались теми же детьми с теми же возрастными особенностями и потребностями.
К концу началки учебная деятельность перестанет быть ведущей и именно с этого возраста мы себя обычно помним. Поэтому большинство и считают, что ходили в школу пообщаться, а не учиться. Ну, благо, ЕГЭ тогда не было. Скоро появится поколение, которое будет говорить, что пошли в 1 класс не знания получать, а готовиться к ЕГЭ в 11 классе. Бедные дети.
Вот что мы видим в данной теме? Автор (благодаря системе) бежала-бежала, в школу за 9 месяцев вперед записалась. Мечется с выбором, а ей "подожди годик". А она: "Как годик? Я же бежала и уже почти добежала. Вот только не знаю, в какую дверь войти, а вы здание хотите переставить???" Это не в обиду автору. Это я о системе, которая заставляет принимать решение задолго до того, как станет понятно, а нужно ли на сейчас или еще подождать. Система не учитывает потребностей самого ребенка. Правы те, кто пишут, что познавательный интерес еще может проснуться. Может к этому 1 сентбря, может к следующему.
А в целом.... Знания в школе по сравнению с СССР стали получать менее прочные, т.к. много ненужного и силы распыляются на многое, но поверхностно. Дореформировались. Грустно
franchi (27.03.2014)
Ты мне кажется, путаешь интерес и мотивацию. Мало у кого она есть в первом классе да и в целом в началке. Она и не нужна, ИМХО. А вот интерес- это другое. Тут очень многое еще и от учителя зависит, не только от программы.
А про хождение в школу ради общения, так это у подавляющего большинства девчонок так. Не вижу в этом никакого криминала.
Интерес к обучению не приходит по расписанию. У мея старшая с двух лет цеплялась за все буквы -цифры. Младший совсем не такой. За год многое может поменяться.
Я уже писала: племяшку отдали неполных семи. Рыдают над учебой все: и родители, и дите...это уже второй класс .
А ты видела родителей и детей, которые пойдут в эту гимназию? Как они? Вопрос к тому, периодически встречаюсь с мамой девочки из сада, она отдала дочь в сильную гимназию в крылатском, рвались туда очень, подготовительные, поступили, а сейчас она в шоке, от детей, от их родителей, родители детям говорят а почему у той девочки 5-ка, хотя она тупая? Или когда 3 получает - ну вот, правильно, она ж глупая. Дети друг друга подставляют. Никакой дружбы в классе.
Сейчас в сильные гимназии рвутся те кто при деньгах, и больших амбициях, а мозгов меньше ( частенько).
Если у дочки за год полготовительных там не появилось друзей, не сложился контакт - может там тоже дети с большими закидонами?
всю тему не читала, но я бы не пошла в эту сильную гимназию не из за программы или неуспеваемости, а из за отношения к детям и родителям. зачем так говорить? принижать ребенка. сдал тестирование, скажи что сдал, берем, 50 баллов из ста. родители сами уже задумаются. или скажи, что тест написан на 30 баллов, не берем.
не знаю насчет телеателье)) гимназия да, на этой улице. а что?
Последний раз редактировалось Ана; 27.03.2014 в 10:34.
Ответ с цитатой