первоклашки, как написали мониторинг?

[dashenkar]

План минимум - работать над собой. Чтобы не поселить в ребенке комплекс неполноценности и не разрушить отношения с дочерью. А то эффект обманутых ожиданий - очень коварная штука. Очень больно бьет.

вот это самое важное
мне было очень сложно
в школе на уроках я никогда не повышаю голос
а дома орала как невминяемая
дочь стала сжиматься в клубок. мне стало очень страшно, и начала работать над собой

сейчас делаем уроки на позитиве
где тупит, помогаю и быстро переключаю
в итоге мы написали математику без ошибок, как сказала учитель

но я еще в самом начале не хотела растить отличницу. я совсем без амбиций я хочу, чтобы дочь не отличнцей с красным дипломом, но без навыка общения (как моя родая сестра), а успешна, любима, креативна и радовалась жизни.

[Мышка с книжкой]

у нас холдинг, в котором одна хорошая школа - наша, и 5 обычных. после 4 класса что им стоит "попросить" нас в одну из этих обычных?

У нас холдинг - сильный физмат лицей с 6 класса, испанская школа, и две обычные. Так вот на собрании в саду были директора лицея и испанки, и они сказали, что отчислить мы не можем теперь. Но вот перевести в другой класс (по сути в другое здание и другую школу) - запросто. Мало того, директор испанки сказала, что у них уже такие претенденты есть в 3ем классе и они их в этом году переводят в обычный класс.

[Ана]

Яна, ты знаешь, ситуация опасна тем, что ты в погоне за результатами можешь похерить свои отношения с дочерью. Очень тяжело не перейти грань, которая отделяет мать с плеткой, стоящую над душой, и просто маму.
Во-первый, отпусти ситуацию и смирись с тем, что Арине не быть отличницей. Смирись не на словах, а внутренне прими это. Чтобы не злиться от того, что она тупит и получает плохие оценки. Наши школы готовят клонов, и все, что выходит за рамки шаблонов - неважно, в какую сторону - это прям ужас-ужас. На самом деле, надо делать скидку на особенности ребенка, на его индивидуальности, а не пытаться влить его в безликую серую массу, которую выпускают из наших школ.
Во-вторых, если для тебя важно высшее образование для дочери, начинай заранее готовить плацдарм. Откладывай деньги на платное обучение, через 5-7 лет начинай искать контакты в ВУЗах, которые могли бы помочь с поступлением. Все преодолимо.
В-третьих, забей на оценки по всем предметам, кроме основных: русский, литра, математика, язык, история. Эти предметы старайтесь вывести на 4-5. Особенно язык. Он важен, как ни крути. Практически в любой профессии он важен.
Это, так сказать, план максимум.
План минимум - работать над собой. Чтобы не поселить в ребенке комплекс неполноценности и не разрушить отношения с дочерью. А то эффект обманутых ожиданий - очень коварная штука. Очень больно бьет.

ты такая умная, тебе череп не жмет?))))))
ты думаешь я не знаю, что надо смириться? только это из тех вещей, которые одно дело говорить и понимать, а другое - делать. смирение - это процесс и он может занимать много времени. я безусловно рано или поздно смирюсь, но во-первых я должна понять, с чем смиряться - с тем что ребенок "не способен к обучению и его уровень 2-3", или с тем, что он способен держать уровень "4, мало троек и пятерок", но нужно много работать. согласись, это две большие разницы. сейчас я ее тяну на второе (об отличнице речи нет и у меня изначально не было в отношении детей подобных амбиций). если я приложу все разумные усилия и результата все равно не будет, вот тогда я буду разворачивать внутреннюю работу по смирению.

про то, на чем сосредоточиться и что надо откладывать деньги, я уже давно подумала) откладываю, сосредотачиваюсь) контакты в вузе искать за 10 лет до поступления как минимум странно, ибо за 10 лет этот контакт там может 10 раз перестать работать. не говоря уже о том, что в 1 классе я без понятия в какие вузы ее нацеливать. я пока даже без понятия о ее сильных сторонах и интересах, как и она сама. это все вылезет (если вылезет) не раньше средней школы.

про отношения и комплексы я уже сама выше писала, я этот момент знаю и прилагаю все усилия, чтобы не допустить перегибов. разумеется я не железный человек и могу срываться, и буду это делать. но меня уже научили психологи, как делать это с меньшим вредом для самооценки ребенка.

[Татка1]

ты такая умная, тебе череп не жмет?))))))
ты думаешь я не знаю, что надо смириться? только это из тех вещей, которые одно дело говорить и понимать, а другое - делать. смирение - это процесс и он может занимать много времени. я безусловно рано или поздно смирюсь, но во-первых я должна понять, с чем смиряться - с тем что ребенок "не способен к обучению и его уровень 2-3", или с тем, что он способен держать уровень "4, мало троек и пятерок", но нужно много работать. согласись, это две большие разницы. сейчас я ее тяну на второе (об отличнице речи нет и у меня изначально не было в отношении детей подобных амбиций). если я приложу все разумные усилия и результата все равно не будет, вот тогда я буду разворачивать внутреннюю работу по смирению.

про то, на чем сосредоточиться и что надо откладывать деньги, я уже давно подумала) откладываю, сосредотачиваюсь) контакты в вузе искать за 10 лет до поступления как минимум странно, ибо за 10 лет этот контакт там может 10 раз перестать работать. не говоря уже о том, что в 1 классе я без понятия в какие вузы ее нацеливать. я пока даже без понятия о ее сильных сторонах и интересах, как и она сама. это все вылезет (если вылезет) не раньше средней школы.

про отношения и комплексы я уже сама выше писала, я этот момент знаю и прилагаю все усилия, чтобы не допустить перегибов. разумеется я не железный человек и могу срываться, и буду это делать. но меня уже научили психологи, как делать это с меньшим вредом для самооценки ребенка.

Не, мне ни череп не жмет, ни корона не давит))))))))))))))
Про поиск контактов в вузе я писала как раз лет через 5-7, прочитай внимательно. К этому времени уже будет понятно склонность Арины либо к гуманитарным, либо к точным наукам.
Ну а по поводу определиться с уровнем - 2,3 или 3,4 - это ты за 1 класс не определишься. ИМХО, на это вся начальная школа уйти может. Потому что факторов, способных занижать успеваемость в школе - вагон и маленькая тележка. И учитель не такой, и конфликты в классе, и страх подвести твои ожидания, и неумение писать контрольные (читай, работать под стрессом)... всего и не перечислишь. Но за пару лет ты поймешь ее максимальный уровень.
И расслабься, правда.
Я, например, усилием воли отстранилась от уроков. Вообще. Пусть сам делает. А то я орать начинаю. А он боятся и плакать. И тупить. И вообще пусть приучается к самостоятельности. И хрен с ними, с оценками. Научится сам работать, учиться - уже хорошо.

[Ана]

Я, например, усилием воли отстранилась от уроков. Вообще. Пусть сам делает. А то я орать начинаю. А он боятся и плакать. И тупить. И вообще пусть приучается к самостоятельности. И хрен с ними, с оценками. Научится сам работать, учиться - уже хорошо.

напомню,у нас на кону вылет из гимназии. поэтому расслабиться нельзя. через 2 года мелкому поступать ,а наличие в школе старшего ребенка в нашей гимназии увеличивает шансы на попадание младшего.

[Lutik]

напомню,у нас на кону вылет из гимназии. поэтому расслабиться нельзя. через 2 года мелкому поступать ,а наличие в школе старшего ребенка в нашей гимназии увеличивает шансы на попадание младшего.

Ян, ну вот сколько РЕАЛЬНО шансов у вас вылететь? Это тебя педсостав запугал еще перед поступлением в школу? это тебе в отношении твоего ребенка регулярно говорит (намекает) учитель? Почему ты оцениваешь так высоко шансы вылететь из гимназии? Ты все время об этом говоришь, но вот насколько это действительно осуществимо и насколько это реально страшно?

Но даже если, предположить, что эти угрозы реально будут исполнимы в отношении твоей дочери - проиграй ситуацию, что "вас попросили" - разве жизнь после этого остановится? что такого случится катастрофического? Нет, неприятно и больно конечно - но е-мае, ребенок здоров, счастлив, ему нравится еще учится - и не факт, что в другой школе он будет плохо учится.

[Ана]

Ян, ну вот сколько РЕАЛЬНО шансов у вас вылететь? Это тебя педсостав запугал еще перед поступлением в школу? это тебе в отношении твоего ребенка регулярно говорит (намекает) учитель? Почему ты оцениваешь так высоко шансы вылететь из гимназии? Ты все время об этом говоришь, но вот насколько это действительно осуществимо и насколько это реально страшно?

Но даже если, предположить, что эти угрозы реально будут исполнимы в отношении твоей дочери - проиграй ситуацию, что "вас попросили" - разве жизнь после этого остановится? что такого случится катастрофического? Нет, неприятно и больно конечно - но е-мае, ребенок здоров, счастлив, ему нравится еще учится - и не факт, что в другой школе он будет плохо учится.

во-первых запугали перед поступлением. во-вторых учитель регулярно говорит, что ей сложно.

в третьих, как я уже написала, наличие здесь Арины увеличивает шансы попадания Кирилла, а для этого ей надо до конца началки тут продержаться. Арину я пропихнула на грани старых и новых порядков поступления, что будет через 2 года, хз, сама знаешь как у нас каждый год все меняется... поэтому я хочу максимально использовать все шансы. ну и разумеется мне мало улыбается водить детей в разные школы. а Кирилл в эту гимназию вполне впишется, у него способности хорошие в отличие от Арины. в общем я хочу, чтобы здесь учился Кирилл, а Арина уже постольку поскольку, как там Даша выше написала, будет "скрипеть"))

[Lutik]

во-первых запугали перед поступлением. во-вторых учитель регулярно говорит, что ей сложно.

в третьих, как я уже написала, наличие здесь Арины увеличивает шансы попадания Кирилла, а для этого ей надо до конца началки тут продержаться. Арину я пропихнула на грани старых и новых порядков поступления, что будет через 2 года, хз, сама знаешь как у нас каждый год все меняется... поэтому я хочу максимально использовать все шансы. ну и разумеется мне мало улыбается водить детей в разные школы. а Кирилл в эту гимназию вполне впишется, у него способности хорошие в отличие от Арины. в общем я хочу, чтобы здесь учился Кирилл, а Арина уже постольку поскольку, как там Даша выше написала, будет "скрипеть"))

анекдот помнишь - "все говорят и вы говорите". Учитель говорит, чтоб родители по струнке ходили и в рот заглядывали. С этой же целью запугали вначале - набить цену гимназии, чтоб все туда хотели
Скрипите пока получается скрипеть. Вот действительно - все еще может поменяться и в другую сторону от твоей стратегии. Понятно, что и детей хочется в одну гимназию водить, но не факт, что вопрос о разных школах у вас встанет вообще. Ну как минимум, не по первому классу нужно ориентироваться на такие последствия. "дети такие дети".

[Ана]

добралась до фоток наконец. фотки правда кривовато сделали, некоторые места уехали, но в целом картина ясна. По математике у нас таки оказалось 10 баллов, а не 9, впрочем это картину сильно не исправляет.

что меня порадовало - те вещи, которые мы с ней прорабатывали, она сделала правильно, или хотя бы отчасти правильно. т.е. ребенок обучаем, но шаг вправо, шаг влево - провал. плюс ряд вещей не заработали баллов чисто по невнимательности, одно очень легкое задание в одну строчку она тупо пропустила, ну и т.п.

в самих же заданиях один момент меня удивил - по русскому нужно было составить 2 предложения со словами "Орёл - орёл". фишка этих заданий в том, что даются 2 слова, одно из них имя собственное, а другое нарицательное. вот мне интересно, те дети, которые на максимальный балл написали, все знают что есть такой город Орёл? в 7 лет? не, ну может у кого-то родня живет и они знают. но в массе-то...

[Ана]

заодно сфотали контрольную по математике последнюю... я что-то ржу... единственное задание которое там она не сделала в обязательной части, было следующее:

дан отрезок КЛ. начерти отрезок на 1 см короче отрезка КЛ (ребенок сделал). обозначь его (ребенок сделал). Вырази его длину в дециметрах и сантиметрах. и дальше место для записи сколько там дм и см в этом отрезке.
при этом! отрезок КЛ длину имеет ровно 10 см. т.е. тот который на 1 см короче, и который нарисовал ребенок, имеет длину 9 см. в ответе что ли надо было писать 0 дм и 9 см? это такой подвыподверт что ли?