Невнимательность и адаптация к 1 классу... очень зла

[Verba]

Спокойствие! Реально паника, а это плохо.
Я сразу в саду приучала, что домашка делается самостоятельно. Сделано хорошо, отлично, нет - ничего страшного. Что непонятно спрашивает, если все понятно делает сам. Сидение по 3-4 часа за домашкой для меня нонсес.

это не домашка, работа в классе
просто я пытаюсь разобрать ее ошибки и исправить-переделать
но сильно подозреваю, что домашка ее не сильно заинтересует, часами сидеть не захочет, будет тяп-ляп пытаться отделаться...
тут ее ждет большой сюрприз с переделкой такой домашки (о чем она, скорее всего, еще не подозревает), а меня будет ждать большой скандал на тему "не хочу-не буду переделывать и так сойдет", кто кого переупрямит...

[Verba]

ну это.... терпение, терпение, и еще 150 тыщ раз это слово... увы и к сожалению, других советов тут нет... ну и позволяй себе иногда побеситься, но старайся все же пореже... я понимаю просто тебя, как это бесит)
это пройдет, но не сразу. 1 неделя учебы - не то время когда надо ждать результата. школа в началке во многом и направлена на приучение к дисциплине и вниманию. и у многих деток в начале 1 класса этого ничего нет. но набирается потом постепенно.

спасибо...

[Verba]

Знаешь, у моей дочки на подготовке такое было. Писала прописи тяп-ляп. Чтобы быстрее. Заставляли переписывать, спорили, ругались. А сейчас смотрю - все аккуратно рисует. Прямо нравиться ей начало. И даже летом загадала себе сама желание "учиться хорошо".. Может дозрела наконец?

хоть бы к концу года торкнуло...
я вижу, что она маленькая еще, это по многому заметно...
она тоже хочет на пятерки учиться, но проявляется это желание пока скандалами на тему - почему меня не спросили на уроке, я хотела ответить...
день сегодня прям с утра не задался у нас... истерика на истерике...

[Manu]

И ведь по большому счету задания эти не вопрос жизни и смерти, не принципиальны, но нельзя же просто так на все забить...

Можно!
Я вспоминаю свои прописи, это просто пиииип, видимо, ребенок в меня, а особенно не прописи, а разукрашивание.... разукрашиваем по-очереди или вместе, он слева, я справа, он снизу, я сверху, нависая над ним. Никто не умрет, а ребенку счастье и поддержка!

[Verba]

Можно!
Я вспоминаю свои прописи, это просто пиииип, видимо, ребенок в меня, а особенно не прописи, а разукрашивание.... разукрашиваем по-очереди или вместе, он слева, я справа, он снизу, я сверху, нависая над ним. Никто не умрет, а ребенку счастье и поддержка!

это если на дом задали
а в школе как?

[nata314]

Вот в который раз убеждаюсь, что во всем влияет характер...
Задания несложные, и дочке не сложно совершенно, даже скучно, я так понимаю, но весь вопрос в качестве работы... и как убедить, чтоб расскрашивала без заездов за контур, без белых мест, а не фиг знает как?.. Чтоб по клеточкам линии проводила не кривые, а прямые?
Не могу доказать ей важность этого, хотя какие только аргументы не привожу...
Она вроде и согласна, но на следующий день опять тяп ляп...
И я боюсь на нее как-то супер давить, вдруг действительно комплекс или истерики появятся...

Я если честно не делаю ничего - просто ребенок такой - и у меня рецепта нет. Не скажу, что ребенок прям сама аккуратность, но старается как может
Может быть стоит ребенка больше хвалить за особо красивые палочки и контуры? А некрасивые не акцентировать.

А что ей интересно?
И я не очень поняла. В садике была аккуратность и внимательность. А в школе пропала и ты связываешь это с адаптацией? Если так - то видимо это пройдет, адаптация ведь не бесконечна. Либо возможно наложились какие то новые обстоятельства. Может быть ребенок не высыпается? Или вы занимаетесь вечером, а уже все устали?

Если и раньше не было аккуратности и внимательности - то это уже другой вопрос. Надо как то тренировать. Я предлагаю хвалить успехи, не замечать плохие палочки и очень громко радоваться хорошим..

А может быть и правда вы маленькие. Судя по линейке - у вас др в конце октября? И как то само собой дозреете чуть позже. Я вот вчера посмотрела, какую матрешку дочка в садике нарисовала и как другие дети рисуют. Ну реально аккуратная - 1-2, остальные - это такая умора) Мало кому дается четкость линий

[Сануля]

Добро подаловать в школу.
сколько моих криков было два года азад на жту тему на форуме.
Во втором классе, как пошли оценки, был полный атас.

К концу второго класса стало получше.

[Verba]

Я если честно не делаю ничего - просто ребенок такой - и у меня рецепта нет. Не скажу, что ребенок прям сама аккуратность, но старается как может
Может быть стоит ребенка больше хвалить за особо красивые палочки и контуры? А некрасивые не акцентировать.

Читала про такой способ, попробую...

А что ей интересно?
И я не очень поняла. В садике была аккуратность и внимательность. А в школе пропала и ты связываешь это с адаптацией? Если так - то видимо это пройдет, адаптация ведь не бесконечна. Либо возможно наложились какие то новые обстоятельства. Может быть ребенок не высыпается? Или вы занимаетесь вечером, а уже все устали?

Мультики ей интересны... поиграть, сказки рассказывать...

Здесь, как бы, две проблемы - первая - кривые и косые прописи, вторая - начавшиеся ошибки в заданиях.
Кривость была и раньше, над этим понятно как работать... Просто злит, что самой ей красоты не надо, не тянет природно ее к этому...
А вот ошибок раньше не было, и ошибки эти чисто из-за невнимательности... Потому что флажки эти надо было нарисовать 4 штуки развернутыми в другую сторону... И ведь она их развернула правильно, только нарисовала больше, чем 4... Отвлеклась, не дочитала, фиг ее знает...
Все это она из школы приносит, с нашими домашними занятиями связи нет...
Но действительно, сегодня она не выспалась и истерила уже с утра... и учителям две истерики выдала на тему "вы меня не любите" (это наша последняя фишка - как что не по ее, она сразу достает эту фразу)...

Если и раньше не было аккуратности и внимательности - то это уже другой вопрос. Надо как то тренировать. Я предлагаю хвалить успехи, не замечать плохие палочки и очень громко радоваться хорошим..

спасибо

А может быть и правда вы маленькие. Судя по линейке - у вас др в конце октября? И как то само собой дозреете чуть позже. Я вот вчера посмотрела, какую матрешку дочка в садике нарисовала и как другие дети рисуют. Ну реально аккуратная - 1-2, остальные - это такая умора) Мало кому дается четкость линий

маленькие, да, согласна...
и про рисунки согласна, у всех в целом кривульки,
меня просто сильно ее невнимательность взбесила, которая ярко проявилась именно на слове "русские", когда с ней все обсудили, все показали, все прописали - и тут же! снова ошибка...

[Verba]

Добро подаловать в школу.
сколько моих криков было два года азад на жту тему на форуме.
Во втором классе, как пошли оценки, был полный атас.

К концу второго класса стало получше.

А в первом классе, до оценок вы как-то боролись?

[Сануля]

а как ты будешь бороться.
мы сходили обследоваться к нейропсихологу. много интересного о сыне узнала. Поставили компенсированное СДВГ. (как сказал учитель, полкласса таких, просто никто не заморачивается). Но мне это реально поставило голову на место.
Мне сказал врач, что оценка ребенка реально не будет отражать его способностей и знаний.

Я ору, конечно, Прихожу вечером уставшая, не могу сдержаться. Но уже спокойнее. Этот год вообще подозрительно спокойно начался.
у нас большая беда с русским. Почерк, грязь, не успевает делать задания на уроке. Ну и плюнула я. Когда я его не напрягала своми нравоцчениями, он мне за тесты и контрольные все пятерки принес (при этом имея трояк в году). К Концу второго года были вообще отличые результаты - две 4 и трояк по русскому. Будем стараться в этом году вытягивать русский, он повнимательнее стал, пособраннее, я вижу.

Дома я четко поставила условия - сначала он делает уроки, потом все остальное. Но мне тяжело, он у меня один все делал, я только вечером проверяла. и переписывали до 11.

а так, сама успокаивайсяя. Вот реально, оценки - не самое главное в жизни (вот вчера на собрании узнали, что мама одноклассницы, у которой 4 детей, больша раком 4 степени, Вот что страшно, остальное - такая хрень).
Мне кажется, надо стараться именно организовать ребенка.