я за индивидуалку только тогда, когда надо поднатаскать точечно к экзамену, например
а так обеими лапами за группу, точнее мини-группу. Они быстрей учатся общаться между собой, чем в паре ученик-учитель.
я за индивидуалку только тогда, когда надо поднатаскать точечно к экзамену, например
а так обеими лапами за группу, точнее мини-группу. Они быстрей учатся общаться между собой, чем в паре ученик-учитель.
а если мне еще хочется, чтобы школьные темы параллельно прорабатывали?...будет репетитор это делать?.. или у него своя программа.Сообщение от Славия
все аутентичные пособия пересекаются в грамматике и лексике со школьной программой, не сильно , но пересекаются..
но..есть риск, что ребенок начнет канючить: "я не понимаю дз" и начнут делать дз..а это утопия, а не знания...
поэтому лучше учиться думать и понимать, тогда дз школьные делают на перемене за 5 минут до начала урока...по крайней мере из моего личного опыта..
Репетитор будет делать то что ты скажешь. Хочешь домашку-будут её делать. Не хочешь. Не будут. В этом недостаток - у родителей есть шанс своими пожеланиями испортить потенциал учителя))) но и мало возможностей оценить его бестолковость... Когда поймёшь что человек не ваш уже поздно и время потрачено...
ну не все...
многие все-таки пытаются донести, что негоже сидеть со школьной домашкой...
А у нас почти все сидят(((
Как так выходит не знаю. Но у всех репетиторы.
И что делает репетитор? Дз?
Фактически получается что так.
У нас Французский бежит вереди русского. И если по русскому на дом одно упражнение. То тут, например, 7.
Вероятно так и надо, конечно. Но дети не готовы. В основной своей массе.
У вас язык же французский. Там грамматика очень сложная, подход другой немного. Поэтому важно там понимать домашку, иначе зашьешься.
Ага. И куча диктантов, тестов и других проверочных.
Ответ с цитатой