Ребенок, требующий внимание на занятиях

[Мальвина]

Мальвина, судя по описанной тобой ситуации в начале, сразу хотела тебе написать, что это не нормально, такое поведение, но вижу, что вы и сами это поняли, меня и любого другого педагога это действительно сильно бы напрягало. У меня племянник такой же и девочка в группе занятий есть с таким же поведением, вот вроде спрашивают обычные вещи, но спрашивают ПОСТОЯННО, не замолкая, довольно громко, по сути и один и второй подобным поведение вызывает у людей чувство раздражения, поскольку когда ко мне подходит эта девочка, я даже с собственным ребенком не могу поговорить, она заполняет собой всё пространство. Племянник мой второй курс проходит у невролога, после первого курса (уколы и лекарства) сразу стало лучше!, усидчивость, собранность появились, стали хвалить его.

а ты педагог по какому предмету и возраст детей?
Кстати, может быть раздражение педагога как вариант негативной реакции на ребенка. Ты раздражаешься, а он в ответ начинает ещё хуже вести. Я об этом подумала и обращу внимание в связке педагог-ребенок. Сегодня смотрела на сына со стороны, ведет себя как обычный ребенок, были те, кто ещё активнее. Наверное, мы нашему бедолаге мозг вынесли - начал себя контролировать именно на этом предмете. Давить и ломать ребенка не хочу, он открытый, легко сходится с людьми, веселый, не стесняется.

по поводу лечения у неврологов. У неврологов мы с рождения, так сказать, но лечить у них там нечего, нам кроме тенотена, глицина, и пантогама (который нам при таком раскладе вообще пить нельзя), ничего не прописывали. Тупо лечить ребенка, чтобы загасить его и сделать таким как все, я не буду. ЭЭГ у нас норма, СДВГ никто не ставит.

Ну и вопрос: а зачем ему керамика? Не много ли он сидит? Может ему чем то активным заняться наоборот

я уже писала, почему выбрали керамику: развитие мелкой моторики, так как глину тяжело месить, укреплять мышцы рук, ну и нервы такое занятие успокаивает, кстати, развивает усидчивость.

Короче, нашему керамика - самое то, я считаю. Да и не только я, нам её в планах на реабилитации включали.

активные занятия у нас также присутствуют. Именно спорт как таковой нам нельзя.

[Мальвина]

И ещё, опять-таки делаю вывод в сравнении. Я же пристала к учительнице в школе, которая ведет подготовку в школе. Она никак не сказала, что ребенок плохо себя ведет. Сказала, что обычно как все другие мальчики. Но в принципе в школе они, наверное, уже привыкли и у них есть более сложные дети. Отметила, что обижается, что если что-то не получается. А вот педагогам дополнительного образования нужен уже готовый продукт, а не такой как мой полуфабрикат.

[Неземная]

И ещё, опять-таки делаю вывод в сравнении. Я же пристала к учительнице в школе, которая ведет подготовку в школе. Она никак не сказала, что ребенок плохо себя ведет. Сказала, что обычно как все другие мальчики. Но в принципе в школе они, наверное, уже привыкли и у них есть более сложные дети. Отметила, что обижается, что если что-то не получается. А вот педагогам дополнительного образования нужен уже готовый продукт, а не такой как мой полуфабрикат.

Возможно школьный учитель более строг и сразу поставил границы, что так себя вести нельзя здесь(не твоему сыну, а вообще всему классу),а учитель керамики более мягок и не считает возможным для себя ставить запреты чужому ребенку. Я очень сомневаюсь, что кто то там раздражается и показывает вид, лично я никогда.
Я не педагог, а предположила, что если бы занималась с таким ребенком мне было бы очень сложно. Обоим детям по 8 лет о которых я писала. К слову, у меня моя собственная дочь очень похожего поведения с гиперактивностью и навязчивостью, только еще мала, и такие дети всегда такие, как ты описываешь своего (жизнерадостный, легко сходится с людьми и т.д.) Но ты проблемы не видишь, ты пытаешься ее переложить на учителя, а от того как ты настроишь сына ведь тоже многое зависит. Я бы объяснила, что есть вещи недопустимые на занятиях: громко говорить, постоянно переспрашивать(это невнимательность), ходить по классу и т.д., но для тебя это видимо "гасить" ребенка, а для меня некультурное поведение, чувствуешь разницу?
Ну по неврологу, моего племянника тоже с рождения лечил невролог из ПК, толку ноль было, потом нашли хорошего платного по рекомендации и дело сдвинулось.

[Мальвина]

Возможно школьный учитель более строг и сразу поставил границы, что так себя вести нельзя здесь(не твоему сыну, а вообще всему классу),а учитель керамики более мягок и не считает возможным для себя ставить запреты чужому ребенку. Я очень сомневаюсь, что кто то там раздражается и показывает вид, лично я никогда.

нет, учитель не строг. Нам, кстати, судя по сыну строгий учитель и не нужен, скорее. Нам чрезмерные психо-эмоциональные нагрузки не нужны. Все педагогики с педагогическим образованием, т.е. это не чужой ребенок, это её подопечный, ученик и ему она обязана поставить рамки в пределах своей компетенции.

Я не педагог, а предположила, что если бы занималась с таким ребенком мне было бы очень сложно.

я тоже не педагог, мне с любыми будет сложно.

Но ты проблемы не видишь, ты пытаешься ее переложить на учителя, а от того как ты настроишь сына ведь тоже многое зависит. Я бы объяснила, что есть вещи недопустимые на занятиях: громко говорить, постоянно переспрашивать(это невнимательность), ходить по классу и т.д., но для тебя это видимо "гасить" ребенка, а для меня некультурное поведение, чувствуешь разницу?

я вижу проблемы и пытаюсь её решить. Уже стопервый раз повторяю, что ребенку много раз объясняли, как себя вести и уже опытные мамы школьников написали, что в начальной школе детям позволительно это делать. Есть специальная стоячая парта и ковер, куда уставшие дети могут пойти во время уроков. Если ребенку тяжело в психоэмоциональном плане из-за незрелой нервной системы себя контролировать, то как ты заставишь его это делать самостоятельно? Я чувствую разницу, что у тебя есть свои определенные рамки, и если кто-то в твои рамки не укладывается, включая малолетних детей, для тебя некультурные.

про учителя я уже написала, что хотят получить готовый продукт, видимо, нет навыков работы с детьми с особенностями психики. Ты наших будней не знаешь, когда пишешь, что готовы все переложить на учителя. Ага, как же переложишь на них, если бы!

Ну по неврологу, моего племянника тоже с рождения лечил невролог из ПК, толку ноль было, потом нашли хорошего платного по рекомендации и дело сдвинулось.

а почему ты решила, что мы дальше районной пк никуда не ходили???)))

[Натя]

а почему ты решила, что мы дальше районной пк никуда не ходили???)))

Когда люди видят не очень спокойного ребенка, они уверены, что у него есть неврология, и если говоришь, что "у врачей претензий нет", то сразу делается вывод, что не к тем врачам ходите. Мне тоже иногда так говорят

[Неземная]

Когда люди видят не очень спокойного ребенка, они уверены, что у него есть неврология, и если говоришь, что "у врачей претензий нет", то сразу делается вывод, что не к тем врачам ходите. Мне тоже иногда так говорят

ну на мой взгляд странно: ребенок с рождения у неврологов и тем не менее "претензий нет". У ребенка реабилитация с пользой керамики, реабилитация от чего? У меня у самой дочка с таким поведением(не очень мягко говоря спокойным) и в нашем случае я знаю, что неврология тут есть + характер, а уж сколько я лично неврологов повидала..у которых так же претензий не было ))

[Мальвина]

ну на мой взгляд странно: ребенок с рождения у неврологов и тем не менее "претензий нет". У ребенка реабилитация с пользой керамики, реабилитация от чего? У меня у самой дочка с таким поведением(не очень мягко говоря спокойным) и в нашем случае я знаю, что неврология тут есть + характер, а уж сколько я лично неврологов повидала..у которых так же претензий не было ))

у нас была задержка моторного развития (ЗМР), естественно с такими проблемами бежишь к неврологам, неврологи проблему видят, но именно свою патология не видят. Например, когда в 1.2 мой ребенок не ходил, нам прописали месячный курс пантогама. В плане психического развития был скачок в развитии, с которым и так проблем не было, но к ходьбе не приблизились ни на шаг, не ходил даже у опоры. Но нельзя человека оставить не ходящим, потому что неврологи не нашли причину. Естественно курсы реабилитации нам назначали.

[Мальвина]

Ну вы ещё в школу не пошли, по школам и делаю выводы.
Видимо для вас есть только ваша точка зрения и другой не существует. Ок, педагог плохой, ваш ребёнок аур земли, пусть мешает другим.

мы в школу на подготовку ходим. У нас там все хорошие педагоги)

[franchi]

я со взрослыми работаю, но имею сказать следующее:

когда в классе появляется двоечник-заводила-хулиган, то успеваемость падает у всех. Это факт. Как бы паршивая овца все стадо портит, у меня у самой в школе был такой мальчик, который видимо имел задержку развития, это я уже сейчас думаю, или синдром гиперреактивности, но при этом очень блатных родителей из правительства, т.е он понимал, что ему можно все...жил в особянке на Косыгина ходил с охраной и вел себя соответственно, собрав под себя круг обожателей и подражателей. Но ему то можно было не учиться... он потом в мгимо попал с пол-пинка, а вот его подражатели из семей простых инженеров пролетели везде. Учителя очень страдали.


У меня сейчас во взрослой группе попался такой неадекват (молюсь, чтобы он ушел и ему надоел язык и усилия, которые он требует), постоянный гогот, шутки не в тему, например в учебнике была аргентинка по фамилии Sosa... дяде 32 года, радовался как 7-классник, я смутилась. Я конечна втык сделала ибо мне некомфортно так работать, я настроена на результат, а тупо ржать как лошади весь урок...И самое главное, у него есть подражатели тут же, которые тоже так ржут вместе с ним. Он там какой-то начальник мелкий.

Так что как бы такие особенные талантливые дети, часто не дают получить знания "обычным прилежным" девочкам. тут я согласна. Он привлекает к себе излишнее внимание, мешает и учителю и детям.

[Натя]

Хотите индивидуальный подход, ищите репетиторов.

То же самое можно сказать родителям прилежных девочек. В группах всегда будут разные дети, может как повезти с коллективом, так и не очень. И если вы идете на любые групповые занятия, этого надо учитывать.