Тяга к чтению есть, но упертость превыше всего:(

[Lutik]

Младшая давно знает весь алфавит. Читать научится хочет, но когда до этого доходит дело - включается режим упрямого тельца и "я сама". В итоге мы выбешивает друг друга и расходимся безрезультатно. Пару раз у старшей дочери получалось позаниматься с ней минут по 10, пока у обоих было терпение.

То есть ребенок хочет научится читать, но характерец мешает. Как это преодолеть? Может есть какие то игровые формы, в которых я научу ее складывать по слогам?
Понятно, что еще мозг дозревает, но я вижу, что его можно подтолкнуть, но баранья натура моей дочери все стопорит

Мы с ней ни одной книжки не прочитали по этой причине - отбирает, кричит я сама, есть ,буквально 3 книги, которые она любит просматривать и все. Аудиосказки любит слушать - но всего 2 и на что то новое вообще не соглашается, остальные слушает, потому что их слушает сестра.

[Buna]

Младшая давно знает весь алфавит. Читать научится хочет, но когда до этого доходит дело - включается режим упрямого тельца и "я сама". В итоге мы выбешивает друг друга и расходимся безрезультатно. Пару раз у старшей дочери получалось позаниматься с ней минут по 10, пока у обоих было терпение.

То есть ребенок хочет научится читать, но характерец мешает. Как это преодолеть? Может есть какие то игровые формы, в которых я научу ее складывать по слогам?
Понятно, что еще мозг дозревает, но я вижу, что его можно подтолкнуть, но баранья натура моей дочери все стопорит

Мы с ней ни одной книжки не прочитали по этой причине - отбирает, кричит я сама, есть ,буквально 3 книги, которые она любит просматривать и все. Аудиосказки любит слушать - но всего 2 и на что то новое вообще не соглашается, остальные слушает, потому что их слушает сестра.

я сужу по старшей, нужно дозреть, старшая научилась читать в 5 с половиной, как по щелчку, буквально за день-два, хотя до этого ходила на занятия - никак не могла соединить слоги в слово.
имхо, рано еще. она играет больше, младшая также сейчас берет книгу и типа читает, у меня и мысли нет сейчас учить ее читать. не дозрела.

[Шуршунчик]

Я не знаю, что тебе посоветовать. У нас преподаватель научила достаточно быстро. До того сами учили буквы, но как соединить в слог никак не получалось обьяснить. Толи методика у профессионала, толи мозг у ребёнка растёт. Но вообще я за то, что по возможности все должны делать эксперты в своём деле. В смысле я бы наняла кого то или в группу отвела. А там глядя на других и характер забудется.

[Lutik]

я сужу по старшей, нужно дозреть, старшая научилась читать в 5 с половиной, как по щелчку, буквально за день-два, хотя до этого ходила на занятия - никак не могла соединить слоги в слово.
имхо, рано еще. она играет больше, младшая также сейчас берет книгу и типа читает, у меня и мысли нет сейчас учить ее читать. не дозрела.

Наташ, дело не в том, что она не может - она не хочет, чтобы я с ней занималась. И это касается всех занятий, если это не задания с наклейками. То, что недозрела - это я понимаю и помню по старшей - в ней занимались-занимались и никак несмотря на ее желание и старание, и тоже по щелчку. А тут она просто не дает с ней заниматься. В саду занимается, дома не хочет ничего учить и не потому что не хочет - а потому что хочет сама, потому что думает, что она все знает. Любит писать цифры, буквы, но когда пытаешься скорректировать неправильное написание - начинает вопить "я сама".
То есть проблема в том, что я не могу к ней даже подступиться с занятиями. Она и на улице, если решила, что хочет перейти дорогу сама, то за руку не будет держатся, приходится силу применять и удерживать рядом. Баран непробиваемый.
Даже известные занятия Железновой она игнорировала, не хотела заниматься по видео и повторять за детьми.
Может есть какие то занятия в игровой форме, которые могут заинтересовать?

[Lutik]

Я не знаю, что тебе посоветовать. У нас преподаватель научила достаточно быстро. До того сами учили буквы, но как соединить в слог никак не получалось обьяснить. Толи методика у профессионала, толи мозг у ребёнка растёт. Но вообще я за то, что по возможности все должны делать эксперты в своём деле. В смысле я бы наняла кого то или в группу отвела. А там глядя на других и характер забудется.

Это заслуга мозга Оль, а не преподавателя. Преподаватель может поддержать интерес к чтению и наверное отчасти стимулировать дозреть этот участок мозга чуть раньше.
Нет, я конечно верю, что преподаватель может заинтересовать, и чужого человека ребенок порой лучше слушает, чем родителя. Но это не наш случай, с чужими она тоже может уйти в отказ, если уперлась. У нас есть детсад, там прекрасные занятия (они там проходят в подготовительно группе то, что в школе во втором классе было у старшей), так что в доп. занятиях, да еще по тому, чему ребенок сам рано или поздно научится, я как то не готова нанимать специалиста (она просто не будет с ним заниматься, нужен какой то экстрамега умеющий заинтересовать ребенка - пока я такого найду, она сама научится читать используя свой баранизм). По изо - да, готова обратится к спецам, а по чтению - не вижу острой необходимости. До 6 лет не читать - это нормально, а я вижу, что она зачитает в общем то скоро, не хватает всего чуть-чуть, но она не дает мне шанса (и кому бы то ни было) с ней продвинутся в этом вопросе.

[Чихиро]

Я своему сыну, чтобы заинтересовать и заниматься в игровой форме сделала смешных монстриков, у которых во рту были движущиеся полоски с буквами. И мы играл, как будто они говорят между собой. У него был такой монстрик и у меня. Сначала там 1 буква. Потом 2 - слог. Лучше всего брать сначала закрытые слоги, где первым идет гласная. АМ, АП, АТ и тп. Т.е. первая буква остается, а вторую ты двигаешь. Получается исключительно игра и ребенок подключается.
Смотри, монстрик тебе что-то говорит, посмотри. Ребенок пробует читать, тут же объясняешь, что первую букву надо тянуть, пока вторую не произносишь. АМ - монстрик тебя хочет съесть АМ-АМ-АМ. А твой хочет кушать? Что он скажет? Ребенок на своем монстрике сам выставляет такой же слог и читает. Потом меняешь вторую букву и обыгрываешь как-то. Так можно занматься буквально по 5 минут, но несколько раз за день, не навязчиво и ребенок в протест не идет, ведь вы просто играете и это не занятие.
Бери сначала гласные первого порядка: А О У Ы Э
И самые простые согласные, которые не вызывает и малейшего затруднения: Т К С М и какие еще точно не путает.

Можно еще с кубиками игры придумать, мы тоже играли. Если интересно, потом напишу еще.

[Lutik]

Интересно, пиши

[Мышка с книжкой]

На Алису мою очень похоже. "Я знать ничего не знаю, уметь не умею, но буду сама". Книги тоже "читали", и даже писать прописью "писали". Только сплошную абракадабру, разнообразные линии и зигзаги, а не буквы. На предложение помочь или показать, устраивала скандал.
Я не знаю, что повлияло, возраст, то,что начали заниматься с логопедом (надо было позарез выполнить домашнее задание) или что то еще. Я ее сажала за стол, говорила, что сейчас время занятий и мы занимались. Через слезы, через истерики, скандалы. Могли три часа сидеть, если она рыдала и ничего делать не хотела. Пока не выполнишь все задания, из за стола не выйдешь. Спустя полгода она совершенно нормально садилась заниматься и все делала, как логопеда, так и другие занятия. В 5.2 зачитала.

Специально чтением не занимались. Просто видимо еще в голове включилось что то, попросила показать.

[Шуршунчик]

Да кто его разберёт. Может и мозги созрели. Но из меня лично педагог нулёвый. Мне терпения не хватает. Я могу только переодически контроль знаний проводить. У нас в саду ничего такого не проходят. Зато изо и лепка вполне себе на уровне.

[@nn@]

Надо что бы попробовал кто-то другой, а не ты. Я билась-билась, попросила воспитательницу в д.саду за пару дней стал читать.