Ровно наша ситуация.Сообщение от Верунчик
Вот не любит и все.Заставляешь-еще хуже читает,будто специально по слогам.Хотя тоже первый класс закончила.
Но она у меня до школы практически не умела читать.
Но она пошла в школу в 6,9,сейчас 7,6.Тоже все жду созревания..
Самое интересное, что я вообще не понимаю, как его замотивировать
Я пока пришла к выводу, что надо просто отрабатывать навык. Тем более что список литературы на лето этому способствует, я вообще не представляю, как прочесть это нашими темпами.Самое интересное, что я вообще не понимаю, как его замотивировать
А любовь к чтению.... Ну может все таки придёт со временем...
У меня тоже ребенок не читающий. 9 лет будет летом (по-здешнему он сейчас 3 класс заканчивает). Я вообще не знаю, что бы он делал в российском школе, так как до сих пор читает по слогам. Ему просто в силу его склада ума неинтересно читать). Но это всё разговоры на отдельные темы, разбор возникаюих вопросов, рассуждения.Но чтобы его заинтересовала какая-то книга и он погрузился в чтение - такого не было никогда.
Я тоже все еще надеюсь, что интерес придет))
Зачем ему книги, если папа на любой вопрос ответить может?))) Я бы предложила самому ему искать ответы в книгах, а потом уже обсуждать вместеУ меня тоже ребенок не читающий. 9 лет будет летом (по-здешнему он сейчас 3 класс заканчивает). Я вообще не знаю, что бы он делал в российском школе, так как до сих пор читает по слогам. Ему просто в силу его склада ума неинтересно читать
Я тоже все еще надеюсь, что интерес придет
В 1 классе это еще некритично. Заранее морально подготовься, что ребенок поначалу будет одним из самых медленночитающих в классе, и запасись терпением. Прогресс будет идти постепенно. У меня дочь в начале 1 класса 30 слов в минуту читала. Это был один из худших показателей в нашем классе. Но при этом для 1 класса это норма. Но уже к началу 2 класса читала как взрослая практически, ну разве что об трудные слова запиналась. Разогнаться помимо времени нам помогла школа Васильевых, прошли там курс сразу по окончанию 1 класса. Хотя вот Таниной Саше она не особо помогла, но они ходили в 6 лет до 1 класса.
Sunshine (30.05.2017)
Пошла читать про школу Васильевой
Васильевых, вот сайтПошла читать про школу Васильевой
d-chkola.ru
На Тверской находятся прям у метро
О приучении к чтению я однажды нашла один симпатичный совет одной ЖЖ мамы.
Суть совета состояла в том, чтобы поначалу, когда у ребенка еще не сформирован толком навык чтения, делать ему коротенькие рассказы "про него самого".
От родителя потребуется некие усилия, печатать ежедневно страничку крупными буквами. Несколько несложных предложений. События с ребенком за день. Желательно в шутливой форме. Чтобы у него прочитанное сразу рождало приятные ассоциации, воспоминания, впечатления.
Это даст позитивный толчок процессу.
И использовать предложения и обороты простые. Типа "мама мыла раму"
Ну типа такого
Сегодня мамин будильник зазвонил очень рано. Пора было вставать. Маме и папе идти на работу. Мальчику (подставить ваше имя) идти в садик. Мама пришла в комнату к (имя). Начала будить тихо-тихо. Но (имя) никак не просыпался. Оба его уха приросли к подушке и не слышали маму. Тогда мама пошла звать на помощь папу. Папа пришел будить сына, но и у него ничего не получилось. Тогда папа взял мальчика вместе с подушкой, которая приросла к ушам, и прямо так понес их в ванну. Мама стала умывать (имя) и промывать уши, так что подушке пришлось отлепиться от ушей. Мама очень обрадовалась, поскорее вытерла сына пушистым полотенцем и позвала его скорее идти завтракать на кухню.
И так дальше про день.
Я несколько раз такие тексты своему сочиняла. Шли на ура. Еще на том же этапе читали совсем малышковые сказки - репку, колобок, теремок, всякое такое детское-народное. Потом мы читали с ним книжки "Саша и Маша". Две сказки я, одну сын мне вслух. Они коротенькие, предложения простенькие, так что нормально шло.
А еще я как-то наткнулась на Материнстве на тему с плотным участием Ольги Узоровой.
И вот там среди прочих рассуждений была очень интересная от нее мысль.
Многие родители недооценивают значение букваря в формировании навыка чтения у ребенка. Типа фи, букварь, какая отсталость.
Так вот, по мнению Узоровой, скучные букварные сочетания звуков, даже не слоги, а слогоподобные сочетания букв, дают для автоматизма чтения очень много.
Дети, начиная читать, постоянно спотыкаются на словах, где строение слогов сложнее, условно, МА-МА.
В букваре много слоговых сочетаний, ребенок учится их прочитывать, автоматизируя сочетания в голове.
И дальше легче пойдет чтение уже слов с такими слоговыми сочетаниями.
Таких слогов и слогосочетаний полно в логопедических тетрадях.
Sunshine (31.05.2017)
Ответ с цитатой