Репетитор по русскому в 3 классе это нормально?

[Сануля]

у нас с русским плохо по объективной причине.
и потому, что сыну надо больше времени на переработку информации, а в школе его не дают, естественно.

Поэтому я просто смирилась.

[Zaika_Lea]

У нас репетитор с первого класса. Сейчас идём в третий и репетитор всё ещё с нами. Ребёнок не различает глухие и звонкие на слух это нам сказала в 1 классе учительница и посоветовала пригласить репетитора. Это какая-то форма оглушения причём она встречается часто и у многих.

[Zveruwka]

Ребёнок не различает глухие и звонкие на слух это нам сказала в 1 классе учительница и посоветовала пригласить репетитора.

Нам учитель посоветовала вернуться к логопеду почти в такой же ситуации)
Репетитор с 1 класса это конечно сильно

[Lutik]

У нас репетитор с первого класса. Сейчас идём в третий и репетитор всё ещё с нами. Ребёнок не различает глухие и звонкие на слух это нам сказала в 1 классе учительница и посоветовала пригласить репетитора. Это какая-то форма оглушения причём она встречается часто и у многих.

с нейропсихологом консультировались? можете проще через него решить эту проблему, если два года с репетитором не столь результативны?

[Рыжык]

У нас репетитор с первого класса. Сейчас идём в третий и репетитор всё ещё с нами. Ребёнок не различает глухие и звонкие на слух это нам сказала в 1 классе учительница и посоветовала пригласить репетитора. Это какая-то форма оглушения причём она встречается часто и у многих.

https://www.labirint.ru/books/487519/
https://www.labirint.ru/books/423458/

Опробовано. Диагноза у нас конечно такого нет, но есть проблемы с русским. Я все пробую.
Ваш репетитор вам помог?

[Сануля]

https://www.labirint.ru/books/487519/
https://www.labirint.ru/books/423458/

Опробовано. Диагноза у нас конечно такого нет, но есть проблемы с русским. Я все пробую.
Ваш репетитор вам помог?

Вот интересно, что нашла.

Соотношение частоты случаев дислексии у мальчиков и девочек – 4,5:1.
Дислексия чаще сопутствует другому нарушению письменной речи – дисграфии.

[Рыжык]

Вот интересно, что нашла.

Соотношение частоты случаев дислексии у мальчиков и девочек – 4,5:1.
Дислексия чаще сопутствует другому нарушению письменной речи – дисграфии.

Да. Понимаешь, он не доносил до тетради то, что увидел в учебнике. Т.е. эелементарно при переписывании были ошибки. В книге, которую я дала по ссылке, уникально объяснен материал. Мой путал части речи. Не мог найти правильно связь между словом и вопросительным словом. Так выпали прилагательные. Получалась связка "стол - "какой?"" Вместо Что? - стол. Детали не помню но что-то в этом духе. И там объяснено так, что не понять просто невозможно. Это сработало. Отлично объяснено и по остальной грамматике. Это было в дополнение для закрепления. Вся книга конечно не понадобилась, но результат был.

[Рыжык]

Я наверное ненормальная, но мой сын на каникулах делает математику, русский и ходит на английский раз в неделю..... Математику решаем по Петерсон и очень понравился тренажер Барковской. Но ему это все трудно. Не справляется. Барковская за 4 класс, Петерсон за 3-й но по сути этот материал он вообще не проходил. Хотела отдать в сильный класс, но видимо не сможет.

[Сануля]

Да. Понимаешь, он не доносил до тетради то, что увидел в учебнике. Т.е. эелементарно при переписывании были ошибки. В книге, которую я дала по ссылке, уникально объяснен материал. Мой путал части речи. Не мог найти правильно связь между словом и вопросительным словом. Так выпали прилагательные. Получалась связка "стол - "какой?"" Вместо Что? - стол. Детали не помню но что-то в этом духе. И там объяснено так, что не понять просто невозможно. Это сработало. Отлично объяснено и по остальной грамматике. Это было в дополнение для закрепления. Вся книга конечно не понадобилась, но результат был.

Круто. Надо по ней пробежаться.
Я помню, у нас тоже с вопросами к прилагательным были проблемы, между прочим...
Такая ужасная программа в школе, что плывет все.
Мне даже учитель сказала, что школьная программа не для него.

[Рыжык]

Круто. Надо по ней пробежаться.
Я помню, у нас тоже с вопросами к прилагательным были проблемы, между прочим...
Такая ужасная программа в школе, что плывет все.
Мне даже учитель сказала, что школьная программа не для него.

Ему это было непонятно на этапе объяснения. И кажется я это поймала во 2 классе. Как только вижу пробел - стараюсь дополнить заданиями. МОжет мозг недозрел, может материал так дают.... Сремно запускать и ждать пока дойдет... А дисграфия - это от недослушивания. Это возможно логопед, но я всегда стараюсь своими силами справляться. Орфографические ошибки - это одно, а когда звуки путает - другое.