Старшие классы с удовольствием занимаются в тренажерке на уроках физкультуры или после уроков приходят на кружки.Сообщение от Лукавая
Не согласна, что школу определяют набранные ученики. Если учитель никакой - результата не будет. 98% детей не хотят учиться. Заинтересовать и заставить детей работать - это главная задача учителя.
ну потому что родители исходят из соотношения: цена, которую они будут платить, и качество времяпровождения ребенка. А в отношении началки именно это слово уместно. Какие там особенные знания нужны после началки? Нужна БАЗА, на основе которой дети дальше пойдут учиться. А база - это научиться писать, читать, считать, слушать, понимать, держать внимание и т.д. в том же роде.
Я рассматривала частные школы только с точки зрения полного дня школьника, т.к. продленка (до семи вечера) в гос.школе - это, конечно, ужасное времяпровождение для ребенка. Надо няню нанимать. А с учетом няни, цена в 40 тыс. за полный качественный день в частной школе уже не кажется такой большой.
А так очень многие школы в бытовом плане хорошо оснащены, у нас также есть игровые зоны, диванчики, электронная доска, проектор и т.д. Куча доп.занятий. У меня ребенок в школе занят до 15.00. Это именно занятия, а не продленка. И это его личный предел, а так в школе можно найти и дальше занятия. По программе у нас в школе придерживаются системы Занкова, это тоже авторская методика, проверенная годами, куча допов, больше половины бесплатно. Мы ходим только на два платных кружка, остальное все бесплатно.
Посмотрела я расписание, ничего особенного, даже шахмат и роботехники нет))) А гончарная мастерская у моего ребенка и так имеется, мы ходим на керамику дополнительно и театральная студия у нас бесплатная будет, если мы туда поступим.
не знаюя там не была
по поводу телефонов, у нас не запрещены. Но зачем они нужны? Запрещать, наверное, надо там, где родители сами пичкают своих детей телефонами. У нас для связи трекер у ребенка на руках. И больше половины класса именно с трекерами и ходят.
Если дети сильные, то они как раз ХОТЯТ учиться. И даже если учитель никакой, что вряд ли, потому что с сильными детьми хотят работать все, то это не столь важно. Ну будут больше налегать на географию, где учитель хороший, а не на историю, где учитель плохой. А если предмет нравится, то будут учить его дома самостоятельно, и не важно какой учитель.
С сильными детьми роль учителя не столь велика, хотя, конечно, есть.
А со слабыми детьми тоже, напрягайся не напрягайся, а из гуманитария математика не сделаешь.
В общем, роль врожденных способностей и всего окружения ребенка (включая семью и класс!) - процентов 80. Потому что это способности и мотивация.
И учитель процентов 20 - работать с уже имеющимися способностями и имеющейся мотивацией. Причем на способности он совсем не может повлиять. На мотивацию - могут единицы учителей, и то лишь в определенном диапазоне.
Мальвина, а где гончарной занимаетесь?
на Черкизовской
если вам на мцк удобно, приезжайте к нам)
Катюшкин, а вы планируете пробовать поступить?
Вообще 40 тыщ за полный день все включено это немного... но это при условии что ребенок кроме школы никуда не ходит и из школы его забирают бесплатные родственники, а не платные няни. А так-то да, если плюсом няня и допы, то набежит немало...
Я вот думаю что Кириллу бы формат маленького класса и заинтересованных в развитии учеников учителей подошел куда больше , чем большого. Ему индивид подход то что доктор прописал... Я не про эту конкретную школу (она далеко), а в принципе про частную. Но поскольку папа у нас по ходу лузер, то будет сыночек заниматься любовью с жестокой реальностью как сможет)) мама не потянет и гувернантку, и частную школу, и прочее обеспечение семьи одновременно. Маме еще на вузы откладывать...
Плохо(
Что это у вас за школа такая интересная? И что за головная? И что еще есть сильного, кроме оснащения?
Ответ с цитатой