А химики , медики, музыканты , художники, повара - они кто ? По моему не правильно делить всех на математиков и гуманитариев . Ведь категорий сильно больше.
Кстати встречала людей , которые считали себя гуманитариями исключительно по причине большой не любви к математике )). Это смешно. Должна же быть и любовь к гуманитарным наукам.
Слушай, ну в школе начальной делят именно так. Гуманитарии- математики. В средней шире деление, но сводится все тому же. После 7 или 9 класса нам уже предлагают делить дальше: биология, технические науки и тд и тп. Я сейчас этим даже не интенесуюсь. Большая вероятность, что Юля уйдёт в худ училище .Если в этом году поступит на фгт.Сообщение от nata314
Я даже спорить не буду с твоей аргументацией и наглядными примерами. Не хватит слов)) но учебник Моро, который я просматривала и параллель лингвистов дает мне представление об уровне их понимания математики. Мне очень нравится программа Петерсон, я расстроилась когда ее убрали.
Дала своей решить твой пример, только +19 заменила на -18, чтобы получилось целое число. Сначала она решила, что х это цифра в числе и начала подбирать. Я ей напомнила, что мы решали примеры из серии х+х+х=6, тут то же самое только уже записана сумма иксов в некоторых местах. Основная проблема, как раз понять, что 2х это х+х, и что когда их много надо сложить/отнять именно все значения с х.
После дала ей решить немного проще самой 5х+2+3х-18=4х Решила, т.е. смысл уяснила.
Вообще хорошая тема)) подстегнула к мозговому штурму)
уровень понимания математики у лингвистов ниже не потому, что у них ШР, а потому что они "лингвисты", то есть в вашем возрасте это явно "те, кто не дружит с математикой".
Тут ШР скорее заложник уровня детей, чем причина этого уровня.
http://olimpiadafb.ru/
много прикольных задачек. Не сильно сложных, но заставляющих шевелить мозгами.
Миракл (12.04.2018)
Возможно.
Но многие отправили девочек ( могу по подругам дочки судить) абсолютно не глупее или слабее нас. Только по причине: "зачем девочкам математика". В итоге, сейчас , если они и захотят поменять программу, это им будет гораздо сложнее.
Зато уровень подготовки по чтению и окружающему у них лучше. Про английский я вообще молчу! Но итоговые работы, настолько усредненные ( типа впр), что все классы их пишут одинаково.
Посмотри на Миракл, которая за 5 минут объяснила своей дочке эти самые иксы, которые по Петерсон жуют 3 года!...
Я своей дочке Петерсон даю на каникулах. Она воет от скуки и спрашивает, нельзя ли порешать что-то поинтереснее. Ну такая тягомотина!... И при этом, что самое неприятное в Петерсон, в ней нельзя перелистнуть 10 страниц. Потому что в Моро каждая тема независима. Открываешь тему, проглядываешь, если знаешь - проматываешь. А в Петерсон так не бывает. Ты проходишь множества - а в них параллельно будут повторяться и усложняться иксы, умножение, даваться какие-нибудь доп.задачки и еще что-нибудь. И если это пролистаешь, то потом откроешь следующую главу - и не поймешь, о чем речь. Начнешь искать определение этой темы - а его нет. А потом выясняется, что оно было, но внутри другой темы... То есть пропустить нельзя, надо идти подряд. А идти подряд - ну ОЧЕНЬ скучно...
Когда-то мне нужно было, чтобы ребенок прорешал все интересное, что есть в Петерсон, и важно было не упустить. И я взяла учебник, и начала в нем отмечать прямо подряд интересные задачки... Получилось примерно одна задачка на две страницы... И больше я не пытаюсь дать детям прорешать Петерсон) Есть более простые способы научить тому же самому. Вот тренажеры, которые я выше дала - вообще супер-вещь.
murenok (12.04.2018)
Все относительно смотря как писать и как читать.
Так все-таки не научат читать/писать или не научат «хорошо» читать/писать? Если «хорошо», то это только практика редко дети от природы пишут хорошо, а чтение так вообще практика, практика, практика, и в школе конечно никто не будет оттачивать это, будь это хорошая школа или слабая, будет 20 человек в классе или 33, будет это ШР или Школа 2100.
Ответ с цитатой