Чрезмерно эмоциональные реакции ребенка на замечания/возражения

[Натя]

Стороны себя в нем ведут исходя из своего психотипа и воспитания.
Но чем более близкие люди, тем больше поводов для конфликта.
С большинством своих коллег я не конфликтовала никогда. А максимальные конфликты были, конечно, с братом.

Мне кажется, что не только природа и воспитание (видимо, из детства) влияют. Есть ещё личностные установки и навыки поведения, которые сознательно взращиваются в себе самим человеком.

Нет, не хватит.
Вообще нет ни одной лучшей школы города, в которой если учиться на 3, то этого хватит для института.
Но и пятерки, скорее всего, будет недостаточно, придется заниматься дополнительно.
А в нашем случае мы еще и школу менять хотим, потому что это не то, что нам нужно.. Вот ребенок сейчас пытается поступить в другие, но не поступит, потому что надо заниматься, а он не занимается..

Как поступают дети из обычных школ? Не верю, что все постоянно с младенчества занимаются. Может Матвей и не будет международником, но до уровня хорошего вуза наверняка дотянет.
А чем вам школа не нравится? Кроме странного школьного чата Мне кажется, она такая классная. Но я мало что знаю..

[Натя]

И в итоге где спит кот?)

Где хочет🙈 Но с возрастом он в целом стал менее упёртым, помудрел))

[Натя]

к сожалению, я вижу, что люди выросшие с другим примером и сами иначе справляются с такими ситуациями.
нет, конечно, может у меня данные такие, как Таня пишет, но мне бы хотелось верить, что это можно исправить, а не надо принять себя такой

А что за ситуации, например? И как другие справляются?

[Верунчик]

а как ты реагируешь на такие фразы? что говоришь, что слышишь, как наказываешь?

А вот сложно мне ответить. У нас такого было мало, только у старшего и в районе лет 4-5 как раз. Сейчас больше случаев, когда он шутить пытается как взрослый, но получается либо не оч смешно, либо обидно. В целом на данный момент (почти 9) когда что-то проскальзывает, я так и говорю "это хамство, так говорить нельзя". И делаю страшно-убедительные глаза)))))
А вот в более младшем возрасте часто конкретно показывала что то, что он делает - неприятно. Тоже щипала или махала руками перед лицом и т.д. В угол ставила с песочными часами на 15 минут. Мультиков лишала. Пару раз что-то из разбросанных игрушек выбрасывала.
Я когда-то еще очень давно, до детей, по тв смотрела передачу "няня спешит на помощь". И про последовательность в действиях мне запомнилось именно оттуда. То есть у нас это и проходило как предупреждение, убедительное предупреждение с описанием санкций, санкции. То есть если я говорила, что если он далеко уедет на самокате и не будет следить где я - заберу самокат. И несколько раз забирала, тащила его сама но кататься больше не разрешала. Но это в каких-то принципиальных вопросах безопасности в основном. Так по мелочам я тоже часто даю слабину в духе "ладно, посмотри еще один мультик". Но вот в районе 4-5 он четко знал, что такие свои угрозы по серьезным поводам я выполняю. Наверное на этом и выезжаем до сих пор, хотя я с ужасом жду подростковый возраст.
А истерики - я просто говорила что ничего не понимаю, когда он кричит, просила успокоиться и объяснить по человечески. Обнимала, успокаивала, старалась проговаривать по правилам "я понимаю, что ты злишься, тебе обидно и т.д." то есть вербализовала эмоцию
Мне сложно как-то это описать, потому что даже мои дети очень разные. Не факт, что другому подойдет, и что я вообще права была. Потому что несмотря на то, что я в целом очень многое разрешаю (и залезть куда-то, и не спать поздно, если рано не вставать), но в целом я, увы, осознаю, что мой ребенок считает меня намного более строгой, чем я есть. И это тоже результат моих ошибок.
И я тоже ловлю себя на маминых фразах, тоже пытаюсь это контролировать, но это где-то на подкорке, видимо.

Про наказание - сейчас у нас вынужденно это отсутствие прогулки. Не ахти какой вариант, но если не успевает с уроками - сидим дома.
А из каких-то более глобальных проблем, актуальных для меня сейчас, я уже создавала тему про мат, с которым в школе, увы, знакомятся. А для мальчишек, как оказалось, очень сложно контролировать свою речь, когда ты выучил новое плохое слово. Это и показатель крутости, да и просто не всегда мысли успевают за словами... Поэтому после долгих разговоров, объяснений, увещеваний и угроз вымыть обоим рот с мылом - этим и закончилось. Уже написала, что что стыдно и некомфортно мне до сих пор, но, блин, с тех пор ни одного плохого слова не слышала.
При этом я в целом не против мата, если он к месту или в анекдоте. И позиция моя была в том, что есть много всяких слов, вполне можно их знать, но нужно понимать, что это слова на крайний случай, не в школе, не при родителях и не при девочках. Не можешь контролировать свою речь - не используй их вообще.

[Лукавая]

Так я и не говорю пахать с утра до вечера, если сын сделал все что положено отдыхай пожалуйста. К тому же у нас есть правило: пришел со школы, можно читать, играть в лего, рисовать, есть, но мультики и комп только если сделаны уроки

ну понимаешь, если ребенок будет вместо английского читать или играть в карточки (а он это тоже может делать часами) мне будет ничуть не легче.
то есть проблема все-таки не в компе

[Верунчик]

ну понимаешь, если ребенок будет вместо английского читать или играть в карточки (а он это тоже может делать часами) мне будет ничуть не легче.
то есть проблема все-таки не в компе

Мне кажется от карточек и игр проще оторваться, чем от компа, меньше вероятность появления зависимости.

[Лукавая]

Мне кажется от карточек и игр проще оторваться, чем от компа, меньше вероятность появления зависимости.

это да, но глобально-то это из серии "если не хочется что-то делать, найдется чем заняться".

[Кошка Лена]

ну понимаешь, если ребенок будет вместо английского читать или играть в карточки (а он это тоже может делать часами) мне будет ничуть не легче.
то есть проблема все-таки не в компе

Я не о том, что вместо английского развлекаться
я о том, что если устал после школы можно отдохнуть, но с несделанными обязательными вещами тебе доступно: чтение, лего, рисование плюс на тебе висит то, что ты в любом случае должен сделать
сын знает, что если будет забивать на обязательное попрощается с футболом и это его пугает
а еще его очень задевает когда говорю, что он маленький
Вижу что явно начинает сползать по учебе, говорю: ок, значит ты не такой взрослый как я думала, забираю тебя с продленки, с футбола, со школы за ручку домой, под жестким контролем все уроки, спать в 8, видимо ты не высыпаешься и у тебя сил нет
Сразу встает на дыбы и как-то начинает все успевать
Бывают конечно локальные стычки, но это нормально

[Ёлка]

Писала ответ пол-дня, нажимаю отправить и "маркер безопасности устарел".

Мне очень созвучны мысли Верунчика, о границах и вообще поведении. Границы у нас есть, но видимо не очень их много. Но вот не истерить в ответ и не хамить, не скандалить - это одна из таких границ, и я ее несколько лет выстраиваю и отстаиваю. И как-то безуспешно. Иногда, действительно, хочется выпороть. Но на него реально ничего не действует.

И очень я с опаской жду возраста пубертата, когда на это еще наложатся гормоны.

Но вот сегодня у меня что-то вроде мини-озарения произошло. Вчера у нас было родительское собрание. Учитель упомянула, что вот в конце года дала написать изложение. Несколько раз прочитала текст, на доске были развешаны картинки-подсказки, опорные слова написаны. В общем, некий итог как дети научились на уроке слышать и слушать и немного формулировать письменную речь от себя. И вот идем из школы сегодня с сыном, он рассказывает как прошли уроки. И я спрашиваю - ой, а вы вчера писали изложение, учитель проверила уже? какую оценку получил? как написал?
На что мне сын, опять взрываясь скандалом, вопит - Мы не писали вчера изложение!
Я думаю, может не так им назвали этот вид работы, говорю, вот мол вам текст читали, потом надо было написать что вы запомнили.
Он опять, в скандале - нет, не писали, не делали такого

Но учитель же сказала, как так? В общем, после препирательств выяснилось, что они писали, но не ВЧЕРА! А я, когда спрашивала, произнесла фразу "вчера писали". Ну просто учитель показала тетради и так сказала, что выглядело это как будто они вчера эту работу делали. То есть даже не критика была, не какой-то посыл ребенку - а просто я не так спросила - и сразу скандал. И тут у меня лампочка в голове зажглась -у сына были проблемы с логопедией. Задержка экспрессивной речи. То есть все понимаю, но сказать наружу не могу.
Он и до сих пор тяжело говорит.
И видимо, ему проще вот так, взорваться скандалом на какие-то возражения с его стороны на действия-критику-вопросы, или на какие-то несоответствия озвученных мыслей с его реальностью, чем словами сказать-сформулировать свое мнение-позицию.

Попробую понаблюдать, если сама найду в себе силы не срываться на наезды в ответ на его скандалы.

[Верунчик]

А ты не пробовала его после таких воплей спросить "Почему ты кричишь, почему ты просто не объяснил мне, что это было не вчера?" и.т.д. И дальше какую-то его соответствующую эмоцию проговорить?

Не срываться мне сил не хватало, я говорила что не понимаю его вопли, но готова все обсудить, когда он успокоится и уходила в другую комнату, или его отправляла умыться и успокоиться. Потом уже обсуждали, обнимались, мирились