Не начнется. Если хотя бы год сначала заниматься только одним языком, а не одновременно двумя, то путиницы не будет. Я сейчас по Мане сужу. Она четко разделяет немецкий и французский при том что языки несравнимые, особенно с точки зрения правил чтения. Но очень многое можно объяснить, опираясь на немецкий. За английский в следуюшем году вообще не переживаю теперь. Он детский лепет по сравнению с этими двумя.Сообщение от Rusya
qwerty (10.06.2018)
Да???? Хмм, я была уверена, что будет путаться. Тогда подумаю. Я за то, чтобы первый был Немецкий, сложен, но логичен, фонетика для ребёнка лучше, да и сама его нежно люблю)))
Сложности есть в первый месяц и исключительно в чтении, но это с французским. А с английским вторым вообще никаких сложностей. О5а у меня играет в одну игрушку, а там чат среди игроков на английском. И вот никогда не уча инглишь, она спокойно на него перестраивается.
Здорово как!!!!
Федя путает в письме букву у с и. И когда говорит на английском, и иногда сбивается и переключается на немецкий. Но типа говорил на английском, забыл слово, заменил на немецком и дальше продолжил
по результатам моего обсуждения темы изучения английского, мне кажется, что мама может очень многое сделать в деле создания среды для изучения языка.
Например, многие мне говорят что очень полезно с детского возраста регулярно смотреть мультики на английском языке. А значит их надо находить, подбирать, подсовывать ребенку и следить чтобы он их смотрел с определенной периодичностью. Чем чаще - тем лучше.
Можно ставить аудио на английском, например сказки перед сном
если собственный уровень языка позволяет, можно периодически общаться с ребенком на английском или пытаться обсудить эти мультики.
А именно заниматься, то есть брать учебник, давать задания, проверять исполнение - это уже намного сложнеЕ, и зависит от характеров мамы и ребенка.
Может быть важным даже такое различие
1. Ребенок ходит на курсы, на курсах дают задания, мама с ребенком разбирает тему нового задания, проверяет домашку. - В этом случае мама - помощник.
или
2. Мама сама выступает в роли учителя. То есть она берет тему нового задания, разбирает его с ребенком, проверяет домашку. То есть делает фактически все то же самое, что в п.1. Только она - Мучитель... она тот, кто заставляет ребенка что-то делать, и без нее он бы отдыхал.
То есть в первом случае она спасительница, помощница, а во втором мучительница. Хотя объективно ситуация будет почти одинаковой.
И по себе вижу, что вариант 1 дается проще. Потому что хочешь-не хочешь, а надо найти силы и время чтобы разобрать с ребенком тему. А в варианте 2 всегда можно отложить, если устал.
Да, ты все правильно пишешь. Я в итоге от немецкого полностью отстранилась, ничего не проверяю и уж тем белее домашку не делаю. Но я ему всякие ситуации устраиваю, где без языка никак. Например отвезла в Германию и отдала там в школу. И нет варианта не говорит, вообще!
Или приходим на встречу, а там только на английском.
Ох, вот не хочется быть таким мучителем, хочется, чтобы язык ему нравился, а личность преподавателя в таком случае на первом месте . У меня просто такая ситуация, что мы уехали из Москвы ещё в начале мая, вернёмся в конце октября, живем в мелком городке сейчас, общения у нас здесь очень мало, спорт я сыну нашла здесь, и скууучно, мне))) и детям)) почему бы и не занять их, полезно и приятно, подумала я. И я хоть проведу время разнообразнее, и сын выучит что-то новое
Слушай, ну возьми ты книгу и лексика и многое другое. Сейчас тебе в личку кое что сброшу.
Давай)) спасибо!!!!!
Ответ с цитатой