Еще этими проблемами (и школьными и дошкольными) занимается институт возрастной физиологии http://www.ivfrao.ru
Записываться на тестирование лучше к Филипповой Татьяне Андреевне.
Я закончила слушать курс их директора, Марьяны Мизайловны Безруких. Могу в отдельной теме постепенно выдержки писать и рекомендации ее. Если интересно.
Очень интересно! Напиши, пожалуйста!Сообщение от PinkBagira
Хм, то есть за год до школы получается? Иначе к ним просто не попадёшь на занятия, так как запись в агусте на весь год, так?
Ну или перед школой..
Кому актуально сейчас лучше звонить в середине августа и спросить у самой ОБ. Или я уточню, когда мы будем записываться.
Ну это замкнутый круг: не любит читать, потому что читает медленно, а медленно читает, потому что мало читает
А как она научится читать быстро, если не будет читать?
Не бывает людей, которые от рождения быстро читали, это приходит со временем.
Что касается словарного запаса, то эффект дает и чтение мамой вслух с выражением, при этом все непонятные слова объясняются.
Мне кажется, даже совместное прослушивание аудиокниг (опять таки с объяснением слов) будет давать эффект.
Кстати, в плане непонятных слов, очень хорошая вещь читалка Amazon Kindl - там можно установить словари разные, в том числе толковые, и при чтении значения слова можно определить, просто кликнув на это слово (всплывает подсказка). Ну и с Amazon Kindl много приятнее чем с телефона читать. Моя, кстати, много читать стала именно с читалкой, так как читалка всегда с собой - в машине, в транспорте, на отдыхе, на растяжке
Кстати не могу согласится, что если ребенок читает в уме, и не спрашивает слов, то не будет эффекта - часто понятно, что слова значат из контекста.
Вот у меня тут Катерина недавно по программе Гоголя читала ("Вечера на хуторе ...."), оказалось очень не легко современному ребенку пробиться через такой текст.... поначалу спрашивала меня очень много, но потом приноровилась и говорила, что многое понятно что значит по тексту.
Мы пытались читать по нескольку месяцев регулярно. Когда я пыталась просто ее приучить, когда к Станкевичу готовились, сейчас. Эффекта нет. Поэтому через некоторое время отсутствия эффекта я бросаю процесс.Ну это замкнутый круг: не любит читать, потому что читает медленно, а медленно читает, потому что мало читает
А как она научится читать быстро, если не будет читать?
Моя не будет читать. Она будет сидеть в телефоне, или вообще ничего не делать.Ну и с Amazon Kindl много приятнее чем с телефона читать. Моя, кстати, много читать стала именно с читалкой, так как читалка всегда с собой - в машине, в транспорте, на отдыхе, на растяжке
Если человек что-то делать не хочет, заставить его делать это в перерывах крайне сложно.
И еще, логопед поддержала мою часто озвучиваемую здесь мысль: если человек что-то делает плохо, и при этом методы давления, убеждения и заставления уже применялись и эффекта не дали, значит у человека есть проблема. И надо решать проблему, а не пытаться заставить еще больше тем или иным способом.
У ребенка есть проблемы с чтением. Надо их решать, читая специальные тексты специальным образом. Чтение большого количества текстов "просто так" эффекта не даст. Мне логопед сказала, что даже хорошо, что дочка читает медленно, потому что имея проблему угадывания второй части слова, если бы она читала быстро, то логопеду пришлось бы ее искусственно замедлять, заставляя читать слова по слогам.
Опыт показал, что из контекста она ТАК фантазирует значения слов, что просто хоть стой, хоть падай.Кстати не могу согласится, что если ребенок читает в уме, и не спрашивает слов, то не будет эффекта - часто понятно, что слова значат из контекста.
Кроме того, напоминаю - у нее еще и память очень плохая. То есть чтобы запомнить новое слово, если не заниматься этим целенаправленно, придется его встречать в книгах слишком большое количество раз. Выявление незнакомых слов при написании и проверке, и их целенаправленное изучение, дает лучший эффект.
Ты не сравнивай Катю и Сашу. У Кати мозг как у Матвея, а у него нет проблем ни с чтением, ни с пониманием текста, ни с запоминанием. А у Саши проблемы во всем подряд.Вот у меня тут Катерина недавно по программе Гоголя читала ("Вечера на хуторе ...."), оказалось очень не легко современному ребенку пробиться через такой текст.... поначалу спрашивала меня очень много, но потом приноровилась и говорила, что многое понятно что значит по тексту.
Одна из проблем ее чтения про себя в том, что она умеет ошибиться в окончании слова, и подстроить все предложение под неправильно придуманное окончание. При этом смысл предложения может измениться полностью. Что приведет к потере общей логики текста и к совершенно бредовому смыслу.. с которым она может жить дальше.
У сына выявились эти проблемы в 1 классе. Найти хорошего логопеда это огромный плюс в этом деле. Нам не сразу повезло. Второй логопед оказалась лучше, занимались весь прошлый учебный год раз в неделю. Улучшения есть, но ооооооочень медленные. Про словарный запас и неумение построить речь тоже самое. Помимо упражнений я стала больше с ребёнком разговаривать, когда читаем постоянно все ему объясняю, буквально разжевываю каждый прочитанный абзац, задаю вопросы как он понимает то или это. Про быстроту чтения речи сейчас вообще нет, если путает слова или неправильные окончания (в том числе и додуманные) - требую перечитывать ещё раз пока не прочтёт правильно. Ещё весной открыли для себя игру типа скраббл - только купили ее в фикспрайсе за 100₽, так вот по-моему это идеальная вещь для детей с такими проблемами. Ещё отметила, что словарный запас улучшается в путешествиях, пусть даже в подмосковные города - когда ходишь и рассказываешь обо всем новом вокруг. Вобщем это мои Заметки по данной проблеме, я это к тому, что не логопедом единым и заданиями по теме можно заниматься. Спасибо за центр, обязательно запишусь туда на консультацию.
Скрабл... Я вот всё тему читаю и думаю что таких детей надо в свободное время грузить решением кроссвордов. Или даже составлением их. В дороге так вообще удобное занятие (напарники не нужны, мозги тренируются).
А сейчас дети вообще решают кроссворды? Раньше ведь много их везде печатали, часто и во взрослых газетах-журналах детский был, и в детских всегда. Т.е пару кроссвордов в неделю точно разгадывали. Плюс всякие анаграммы, ребусы и другие игры со словами. Для детей, не любящих читать, хороший вариант знакомства с новыми словами и запоминания написания общеупотребительных.
Подскажи, пожалуйста, вы занимаетесь? Сколько раз в неделю оптимально водить для профилактики?
Ответ с цитатой