Нам учитель поставила диагноз, "дисграфия". Я нашла логопеда, протестировали , она сказала до дисграфии далеко, но есть ( не помню как правильно называется) неумение применять правила на письме. То есть, он корень знает, проверить может, но "не успевает"(
Занимались 2,5 месяца и что то, ни о чем ..
Будем искать, другого логопеда
Читает пусть,или на ночь ей читайте. ..у нас таких проблем нет, речь взрослая . Но была прабабушка филолог доцентс детства им занималась, ну и я,читаю ему каждый вечер когда силы есть .иногда у меня язык уже не поворачивается.
Это какая-то гигантская работа все это прорабатывать. Просто не понимаю, где школьнику и родителю взять столько времени и... желания, ведь учить вот так это, наверное, скучно, надо рядом сидеть.
И параллельно возникает вопрос, как надолго это "отложится" в памяти, такая зубрежка? Не понимаю до конца, если память не запоминает, то почему "зубрёжка" сработает? Или они говорят, что такой механизм работает? Не будет ли перегруза у ребёнка?
Проще считать что это еще один параллельный русский язык. С регулярной домашкой. То есть полчаса на школьный русский в день, и полчаса-час на доп.русский в день. Как английский.Сообщение от mimi_doll
Ну иностранный-то так учится. А здесь проще, потому что слова идут в соответствии с возрастом, а значит они будут постоянно повторяться в школе.И параллельно возникает вопрос, как надолго это "отложится" в памяти, такая зубрежка?
Запоминает память, в любом случае. Просто для запоминания приходится задействовать другие виды памяти. Ассоциативную, зрительную. Контроль, опять же. То есть есть люди, которые просто пишут грамотно (врожденная грамотность). А есть те, кого надо учить все проверять.
А еще логопед наконец заставила дочку правильно держать ручку.
А еще она сказала что очень важно все проговаривать. Дома дочку не заставишь, а у логопеда просто паинька!..
И на занятии у логопеда обязательно должен присутствовать взрослый, который потом будет заниматься с ребенком дома. И дома заниматься надо обязательно, иначе эффекта не будет.
Перегруз зависит от остальной нагрузки. Нам нейропсихолог сказал, что наш уровень английского для ребенка с дисграфией и дислексией может вызвать перегрузку нервной системы, и он рекомендует сбавить обороты. Но мне кажется, задания у логопеда попроще, чем наш английский..
mimi_doll (27.07.2018)
у моего сына тоже такой проблемы нет.
И у дочки нормальная речь. Никогда не подумаешь, что столько слов она не знает.
а с чтением у нас всегда были сложности, потому что ей не интересно и сложно. Она часами может сама выдумывать истории.
У дочки дисграфия и дислексия в стертой форме. Выражается как раз в том, что "не умеет применять правила на письме" и "не успевает проверить". В общем, это оно. И заниматься нужно будет долго, как я понимаю. Весь следующий год придется. Потому что это не незнание, это надо формировать новые привычки, ускорять внимание и т.д.. Лучше было этот процесс начать в 5-6 лет. Но лучше сейчас, чем в 10 классе.Нам учитель поставила диагноз, "дисграфия". Я нашла логопеда, протестировали , она сказала до дисграфии далеко, но есть ( не помню как правильно называется) неумение применять правила на письме. То есть, он корень знает, проверить может, но "не успевает"(
Занимались 2,5 месяца и что то, ни о чем ..
Будем искать, другого логопеда
У сына выявились эти проблемы в 1 классе. Найти хорошего логопеда это огромный плюс в этом деле. Нам не сразу повезло. Второй логопед оказалась лучше, занимались весь прошлый учебный год раз в неделю. Улучшения есть, но ооооооочень медленные. Про словарный запас и неумение построить речь тоже самое. Помимо упражнений я стала больше с ребёнком разговаривать, когда читаем постоянно все ему объясняю, буквально разжевываю каждый прочитанный абзац, задаю вопросы как он понимает то или это. Про быстроту чтения речи сейчас вообще нет, если путает слова или неправильные окончания (в том числе и додуманные) - требую перечитывать ещё раз пока не прочтёт правильно. Ещё весной открыли для себя игру типа скраббл - только купили ее в фикспрайсе за 100₽, так вот по-моему это идеальная вещь для детей с такими проблемами. Ещё отметила, что словарный запас улучшается в путешествиях, пусть даже в подмосковные города - когда ходишь и рассказываешь обо всем новом вокруг. Вобщем это мои Заметки по данной проблеме, я это к тому, что не логопедом единым и заданиями по теме можно заниматься. Спасибо за центр, обязательно запишусь туда на консультацию.
Скрабл... Я вот всё тему читаю и думаю что таких детей надо в свободное время грузить решением кроссвордов. Или даже составлением их. В дороге так вообще удобное занятие (напарники не нужны, мозги тренируются).
А сейчас дети вообще решают кроссворды? Раньше ведь много их везде печатали, часто и во взрослых газетах-журналах детский был, и в детских всегда. Т.е пару кроссвордов в неделю точно разгадывали. Плюс всякие анаграммы, ребусы и другие игры со словами. Для детей, не любящих читать, хороший вариант знакомства с новыми словами и запоминания написания общеупотребительных.
Понятно, что если есть проблемы, стоит ребенка грузить чем-то для исправления проблемы. И, вероятно, будет эффект.
Но с другой стороны: стоит ли все силы бросать на слабейшую область, вместо того чтобы развивать области, в которых ребенок сильнее? На все нужно время. У нас нет времени на скрабл и кроссворды. Сейчас нам логопед порекомендовала программу для андроида, называется Кузя-грамотей. В ней надо вставлять пропущенные буквы в слова на орфограммы начальной школы. Ребенок этот материал учил, знает, и закрепляет. Это полезно. А вот в пользу скрабла или кроссвордов для детей с такой проблемой я не очень верю. Потому что и то и другое требует слов, которых у ребенка нет. Если дочка сидит и придумывает слова на букву Л в течение получаса, то каков будет эффект от скрабла? Можно предположить, что ребенок зато будет запоминать слова, используемые другими людьми. Но с учетом плохой памяти, это тоже под вопросом. Все слова, которые мы выучиваем, мы именно целенаправленно учим. То же самое слово "рябь" она запомнила только после того, как я несколько дней подряд его ей повторяла в разных ситуациях. Картинки в интернете, рябь в телевизоре, рябь на воде. Рафинад повторяли дома, тыкала ей в магазине, и она его пока не выучила.
Надежнее читать, отлавливать неизвестные слова, выписывать и выучивать.
А память мы развиваем на английском. Тоже регулярно заучивая много слов. И там страдаем из-за памяти, но потихоньку развитие идет. И я не готова менять английский на скрабл или кроссворд. А свободного времени на еще что-то у нас нет просто совсем. Я и так думаю, что задания логопеда пойдут за счет английского и сна. Потому что прошлогодний Сашин режим выглядел так. Школа до 13-14, лед с 15 до 18, английский дома с 19 до 21 и уроки с 21 до 23. Подъем в 6.30.
Ответ с цитатой