Про перевод (школа)

[Lutik]

Они не в одном классе..так примерно во всех классах +-, кроме одного.
Я не могу придумать какой должна быть формулировка,чтобы она стала доходчивой, неоднозначной, но этичной..

у тебя есть подтверждение, что другой класс более сильный?
То есть если бы ты объяснила директору, что твоего ребенка мотивирует соревновательность и она добивается лучших результатов среди более сильных детей, то возможно, что это сыграет свою роль. Но доказать такой аргумент сложно конечно.
А заодно узнай, не планирует ли кто из нужного тебе класса в ближайшие месяцы уходить (например, в связи с переездом) и как бы вот этим аппелировать тоже в случае, если на отказ нарвешся с формулировкой, что в том классе слишком много детей и еще одного взять не могут.

[Лукавая]

То есть если бы ты объяснила директору, что твоего ребенка мотивирует соревновательность и она добивается лучших результатов среди более сильных детей, то возможно, что это сыграет свою роль.

Директор от такого перемещения обретет головную боль гарантировано, потому что следом пойдут другие проситься. А польза от перевода конкретного ребенка весьма сомнительна. Он же не станет олимпиадником, тогда ради чего? Я бы на месте директора отказала, сказав что мест нет. Даже не думала бы.
Кстати, это лучше обсуждать с завучем по младшим классам, а не с директором. Хотя принципиально ничего, на мой взгляд, не изменится.

[Дарвин]

Если такой избранный класс один, то для попадания в него надо наверное начинать с той учительницы
Вот только я и для неё не вижу аргументов зачем вы ей

Я тоже не знаю зачем ей геммор.. Таких как я может быть целый косяк.одного это не устраивает, тому то кажется..но я бы попыталась, придумав достойный аргумент

[Дарвин]

у тебя есть подтверждение, что другой класс более сильный?
То есть если бы ты объяснила директору, что твоего ребенка мотивирует соревновательность и она добивается лучших результатов среди более сильных детей, то возможно, что это сыграет свою роль. Но доказать такой аргумент сложно конечно.
А заодно узнай, не планирует ли кто из нужного тебе класса в ближайшие месяцы уходить (например, в связи с переездом) и как бы вот этим аппелировать тоже в случае, если на отказ нарвешся с формулировкой, что в том классе слишком много детей и еще одного взять не могут.

Этот аргумент тоже далек от этики.. Типа мой алмаз недостаточно оценен)

[Verba]

Мы в первой школе оказались в сходной ситуации.

Поняв, что славянских детей в классе меньшинство, я решила подождать и посмотреть, как пойдет учеба, тоже с теми же аргументами - что может они там все будут отличники и прочее.
На деле оказалось, что нет. Кто-то учился хорошо, но таких было меньшинство. Мамы оказались специфические, со своим подходом к деньгам, которые надо сдавать и не надо.
Учитель, требования и просьбы которой не выполнялись, потеряла к классу интерес. Т.к. у нее в этой школе был еще один класс под классным руководством - четвертый (было предметное обучение), все ее силы и внимание пошли туда, наш класс остался никому не нужным. Настолько ненужным, что наш класс неоднократно не знал о празднике или линейке и единственным приходил не в парадной форме. Было неприятно.
Мы ушли в другую школу. Одним из аргументов было то, что родители не настроены на учебу - что было правдой, и даже кружок, который учитель предлагала организовать по русскому и математике, не случился из-за отсутствия достаточного количества желающих.
Не могу сказать, что в новой школе все прекрасно, но класс по составу не такой.
Почему в той школе так получилось, что все национальные дети пошли именно туда, я не поняла. Но так школа загибалась, о чем я узнала, к сожалению, поздно, и пришлось первый год учиться там, где получилось.


Меня еще в этой ситуации беспокоило то, что национальные дети держатся друг друга, дружат между собой, и славянские дети, если не обладают сверхобщительностью и коммуникабельностью, вылетают на задворки общения. Плюс, все же, уклад их жизни, привычки и жизненные цели, различны от нас. Я сейчас говорю не об интеллигентных семьях, многими поколениями живущих в Москве и очень нацеленных на образование, нет, дети в том классе были из ниже среднего класса, поэтому родителям было в целом параллельно на них.
И еще, то безумное количество грамматических ошибок, которые были в группе вацапа в классе, приводило меня в уныние, т.к. тоже характеризовало и уровень мам, и потенциальный уровень детей.

[Дарвин]

Мы в первой школе оказались в сходной ситуации.

Поняв, что славянских детей в классе меньшинство, я решила подождать и посмотреть, как пойдет учеба, тоже с теми же аргументами - что может они там все будут отличники и прочее.
На деле оказалось, что нет. Кто-то учился хорошо, но таких было меньшинство. Мамы оказались специфические, со своим подходом к деньгам, которые надо сдавать и не надо.
Учитель, требования и просьбы которой не выполнялись, потеряла к классу интерес. Т.к. у нее в этой школе был еще один класс под классным руководством - четвертый (было предметное обучение), все ее силы и внимание пошли туда, наш класс остался никому не нужным. Настолько ненужным, что наш класс неоднократно не знал о празднике или линейке и единственным приходил не в парадной форме. Было неприятно.
Мы ушли в другую школу. Одним из аргументов было то, что родители не настроены на учебу - что было правдой, и даже кружок, который учитель предлагала организовать по русскому и математике, не случился из-за отсутствия достаточного количества желающих.
Не могу сказать, что в новой школе все прекрасно, но класс по составу не такой.
Почему в той школе так получилось, что все национальные дети пошли именно туда, я не поняла. Но так школа загибалась, о чем я узнала, к сожалению, поздно, и пришлось первый год учиться там, где получилось.


Меня еще в этой ситуации беспокоило то, что национальные дети держатся друг друга, дружат между собой, и славянские дети, если не обладают сверхобщительностью и коммуникабельностью, вылетают на задворки общения. Плюс, все же, уклад их жизни, привычки и жизненные цели, различны от нас. Я сейчас говорю не об интеллигентных семьях, многими поколениями живущих в Москве и очень нацеленных на образование, нет, дети в том классе были из ниже среднего класса, поэтому родителям было в целом параллельно на них.
И еще, то безумное количество грамматических ошибок, которые были в группе вацапа в классе, приводило меня в уныние, т.к. тоже характеризовало и уровень мам, и потенциальный уровень детей.

Ох как печально все это.. Надеюсь, у вас все сложится в новой школе. Как-то совсем не радужно...

[Verba]

Ох как печально все это.. Надеюсь, у вас все сложится в новой школе. Как-то совсем не радужно...

Спасибо, я тоже надеюсь, прилаживаемся к коллективу уже третий год мы ушли после первого, а сейчас уже четвертый класс.

[Lutik]

Директор от такого перемещения обретет головную боль гарантировано, потому что следом пойдут другие проситься. А польза от перевода конкретного ребенка весьма сомнительна. Он же не станет олимпиадником, тогда ради чего? Я бы на месте директора отказала, сказав что мест нет. Даже не думала бы.
Кстати, это лучше обсуждать с завучем по младшим классам, а не с директором. Хотя принципиально ничего, на мой взгляд, не изменится.

Не обязательно. Смотря как преподнести другим родителям

[Lutik]

Этот аргумент тоже далек от этики.. Типа мой алмаз недостаточно оценен)

Родитель имеет полное право хотеть для своего ребенка лучшего и дать ему лучшие возможности из имеющихся. И будет идти к этому преодолевая некоторые представления в узких кругах об этичности ( прошу только не надо тут утрировать и представлять сразу, что я предлагаю по головам идти к цели).

[franchi]

У нас только одна девочка мусульманка в классе..похоже ее мама неофит. Славянка в хиджабе, причем густо накрашена всегда. девочка блондинка, тихая , спокойная, но в учебе ей видимо никто не помогает... Но пишет мама неграмотно ,факт!
Учителя на собрании обращались ,что ребенку надо помочь, но сама не было