Подготовка к школе

[Лукавая]

Таня, адекватный родитель вполне может адекватно оценить своего ребенка, какие дилерам не пели бы ему окружающие, а также, общаясь со сверстниками детей, оценить развитие своего относительно других. Тут мало тех, кто заявляет о гениальности своего ребенка или хочет его таковым сделать

ну хорошо, признаю, что я неадекватный родитель. Историю про закрашивание границ я уже рассказала. Что мне даже в голову не приходило, что тут что-то не так. С дочкой мне тоже не приходило в голову, что есть проблемы, пока на подготовишках не заставили ее учить стихи. В садике вроде учила хорошо, быстро, все говорили что ребенок развитой. А как пошли школьные стихи, выплыли проблемы.. Я про них не знала, потому что стихи целенаправлено за неделю мы не учили. А всякие песенки на пении она учила нормально, помнила хорошо. В общем, мои занятия с ребенком и подготовишки несколько различались. Но если все адекватные родители дома устраивают курсы подготовки, включая прописи, стихи, окружающий мир, чтение и русский язык, значит я неадекватный.

[Шуршунчик]

Тань, зачем нереальная подготовка для поступления в первый класс обычной дворовой школы? Ну и раскрашивание картинок не самым верным способом это вообще не проблема в моем мировосприятии.

[Лукавая]

Тань, зачем нереальная подготовка для поступления в первый класс обычной дворовой школы? Ну и раскрашивание картинок не самым верным способом это вообще не проблема в моем мировосприятии.

Какая нереальная? Палочки в прописях писали, тексты читали, по клеточкам рисовали. Что там нереального?
Раскрашивание не неправильное. Раскрашивание проявило неразвитость мелкой моторики и неправильную работу руки при письме. Ребенок выходил за границы рисунка при раскрашивании потому что физически не мог в них вписаться потому что работал не пальцами а целой рукой. А двигая целой рукой ни мелкие границы не вырисовать, ни буквы прописные написать. На крупные печатные этого хватит, а на мелкие прописные нет. и мы писали с ним эти палочки и раскрашивали картинки, когда я захватывала его кисть и заставляла обеспечить написание букви и закраску работой пальцев.

[Lutik]

Какая нереальная? Палочки в прописях писали, тексты читали, по клеточкам рисовали. Что там нереального?
Раскрашивание не неправильное. Раскрашивание проявило неразвитость мелкой моторики и неправильную работу руки при письме. Ребенок выходил за границы рисунка при раскрашивании потому что физически не мог в них вписаться потому что работал не пальцами а целой рукой. А двигая целой рукой ни мелкие границы не вырисовать, ни буквы прописные написать. На крупные печатные этого хватит, а на мелкие прописные нет. и мы писали с ним эти палочки и раскрашивали картинки, когда я захватывала его кисть и заставляла обеспечить написание букви и закраску работой пальцев.

а неправильное раскрашивание выявили именно педагоги на подготовке? или это уже психологи/нейропсихологи тебе сказали?

[Лукавая]

а неправильное раскрашивание выявили именно педагоги на подготовке? или это уже психологи/нейропсихологи тебе сказали?

Просто задание было закрасить фигурку, у которой были мелкие изрезанные границы. И задача простая - за границу не выходить. Это проверялось и отмечалось (там домашку проверяли).
Даем ребенку эти раскраски, а он всюду за границы вылезает. Мы ему говорим "не вылезать", а он вылезает. Начали приглядываться, в чем дело. И выяснилось, что он двигает всей рукой, от локтя. А пальцы не работают совсем. Вот и выходит, что мелкие детали при таком способе письма он физически не может вырисовать. Я это сама увидела, просекла, и села с ним рядом следить, как он работает ручкой. Год просидела. Так сейчас он идеально держит ручку, и это при том что он левша. (а пишет правой).
А у дочки мне казалось что все хорошо, она в 5 лет ручку держала правильно... А в 6 перестала. А мы не уследили, да и времени не было уже... и вот сейчас 4 класс, держит ручку неправильно, и никак ее не переучить. Бьемся. Когда смотрю - правильно, когда не смотрю - неправильно. Логопед говорит, что это важно - правильно ручку держать. Но это в общем все та же мелкая моторика, которая связана с головой. Для дисграфиков вообще критичный момент. Но на подготовке в 57 школе никаких мелких раскрасок не было, и вообще работу никто толком не проверял...

Ну вот пример для понимания:
http://www.raskraska.com/catalog0001/2496.gif
арбуз.
Там внутренние полоски этого арбуза сильно неровные. Чтобы аккуратно это раскрасить, не заходя на соседнюю дольку, нужно уметь делать мелкие движения карандашом. Ровно те самые, которые потом понадобятся для письма прописными буквами. Если ребенок их не делает, как он писать потом будет? Вот это и тренируют на подготовке.

[Мальвина]

какой прикольный арбуз)

[Шуршунчик]

Спасибо за арбуз, перепетируем вечером. Но она вроде принцесс мелких детально прокрашивает

[franchi]

Полгода он ходил в саду,приходила учитель из нашего лицея. Потом бросили. Читать умел , палочки и дома можно..ему там было абсолютно делать нечего. Я решила потратить деньги на другое. Ожидала ,что помогут с письмом, поставят руку..но конечно нет, это нужен индивидуальный подход..

То же самое было и в лицее. Но ребенок адаптировался легко и без визитов в саму школе до школы...

Так что если пишет, читает , учит стихи. Не нужна она

[franchi]

А вообще уже две подруги пригласили на дом репетитора. Одна умудрилась прямо со школьной подготовки. Говорит они за 1 занятие проходят, то, что за 3 на групповой подготовке. Стоимость всего 1 тр. Ибо времени водить не было..часы подготовки в нужной школе прихрдились на работу и другие занятия

[Лукавая]

Полгода он ходил в саду,приходила учитель из нашего лицея. Потом бросили. Читать умел , палочки и дома можно..ему там было абсолютно делать нечего. Я решила потратить деньги на другое. Ожидала ,что помогут с письмом, поставят руку..но конечно нет, это нужен индивидуальный подход..

То же самое было и в лицее. Но ребенок адаптировался легко и без визитов в саму школе до школы...

Так что если пишет, читает , учит стихи. Не нужна она

индивидуальный репетитор, готовящий к школе, конечно подготовку может заменить. Даже лучше будет.