Как же меня бесит школа ...

[Рыжык]

При том, что в наше программе начальной школы, например, нормального структурированного изучения русского нет. Хрень полная.
в наше время было правило - потом отработка кучей упражнений. Сейчас нет такого. Все по верхам.

+100 я четь не прослезилась, когда открыла учебник за 5 класс. Там хоть правила вменяемо обясняют и структура есть.

[Сануля]

+100 я четь не прослезилась, когда открыла учебник за 5 класс. Там хоть правила вменяемо обясняют и структура есть.

да, у нас, правда, новый учебник с углубленным изучением, но тоже более вменяемый, чем в началке.

[Рыжык]

да, у нас, правда, новый учебник с углубленным изучением, но тоже более вменяемый, чем в началке.

автор?

[Сануля]

автор?

думаешь, вспомню? сейчас попробую поискать. Он вышел только в том году.

Похоже, Шмелев.

И вот мой вечный троечник по русскому попадает в класс с углубленным обучением. Надеюсь, вытянут его к егэ. Но у нас учитель - фанат. Сын делает уроки с ней после школы.

Самое смешное, что родители в классе думали, что у меня сын почти отличник. Это я к вопросу о том, что никто не знает, как учатся другие дети.

[Рыжык]

Думаешь, с повышенной тревожностью?

Ну хорошо, хорошо... с легкой степенью паранойи

[Лукавая]

Ну вот у моего сына в классе из 30-и человек ещё одна девочка с такими же проблемами и на фоне остальных учащихся на 4 и 5 ему очень тяжело.

прямо весь класс на 4-5?
крутой класс.
Моя, кстати, вытягивает русский на 4. У нее легкая степень.

[Сануля]

прямо весь класс на 4-5?
крутой класс.
Моя, кстати, вытягивает русский на 4. У нее легкая степень.

у нас в том году так было. Два человека с одним трояком в году. Один из них мой.
Но класс отобранный.

[Лукавая]

Я думаю разница в системе образования. Я могу за себя сказать. Я сама делала уроки со 2 класса, читала правила, потом упражнения делала. Сейчас же ( учитывая, что дочь 3 года ходила в логопедичечкий сад и там и дефектологи работали с ними) уроки делает со мной и я объясняю ей правило сначала так как она его не понимает и честно говоря я тоже, а потом делаем упражнение.

Это тебе не повезло с программой или учителем. Я своим правила не объясняю, они сами все понимают. С точностью до способности к прочтению. То есть сын умел читать - он все читал и понимал. А дочка вчера читала материал для презентации по яшме (по окружайке), так она половину слов с ошибками читала. Я понимаю, что там много незнакомых слов, поэтому и ошибается.. Но обычные-то дети не ошибаются... мы же способны правильно прочесть незнакомые слова. А она - нет. Поэтому она не может сама прочесть грамматический материал, там бред будет. По крайней мере у моей так. Поэтому материал ей приходится объяснять на словах.

[nata314]

Я думаю разница в системе образования. Я могу за себя сказать. Я сама делала уроки со 2 класса, читала правила, потом упражнения делала. Сейчас же ( учитывая, что дочь 3 года ходила в логопедичечкий сад и там и дефектологи работали с ними) уроки делает со мной и я объясняю ей правило сначала так как она его не понимает и честно говоря я тоже, а потом делаем упражнение. Окружающий хотя бы в этом плане еще более менее нормальный. То же самое и с математикой, пример был найти периметр квадрата, а формулы нет. А мы раньше в тетрадь все правила писали, в рамку выделяли. Сейчас родитель ищет правило, объясняет, потом уроки. 🤪🤪🤪

Далеко не у всех это так. Я например никогда детям правила не объясняю. Они все понимают на уроках. Наоборот - это они мне правила рассказывают))) Уроки обычно сами . но иной раз приходится помочь для ускорения процесса и то по отдельным предметам. Например по математике и русскому сыну не помогаю никогда, могу только если проверить. По окружающему миру и с английским со мной получается быстрее. Или могу помочь с презентацией.
Возможно вам действительно не повезло с учителем. У младшей подружка перешла к нам в класс. В "старом" классе была учитель очень добрая. всегда мало задавала, ученики ее любили. Но материал плохо закреплялся. Один раз девочка некое правило или новую тему услышала, но как то не запомнила, а может плохо обьяснили. В результате дома она "никогда ничего не знала". А девочка то не глупая. Когда ей начинала мама обьяснять - действительно она что-то припоминала. В результате перешла к нашему учителю, теперь догоняет. Но у нашей учительницы такой проблемы нет. Все нормально запоминает на уроке, потом учитель это закрепит с детьми, в результате домашку девочка теперь может делать сама.

[нетерпеливая]

Дисграфия до определенного возраста является некоторой нормой.
Наш форум - это определенный тип людей, и в основной массе это ответственные + с повышенной тревжностью мамы, которые на все обращают внимание. )

Я не могу себя назвать мамой « с повышенной тревожностью» но когда ты видишь, что ребёнку самому от такой ситуации плохо, когда одноклассники смеются над его двойками - как то сложно оставаться в стороне и никак на проблему не реагировать. Мне действительно хочется чтобы ему хоть немного было легче в обучении.