И я про школьное

[Zveruwka]

Имеем дочь.3 класс.
Не понимает задачи,совсем.Примеры решает хорошо,не быстро,но более менее.
А в задачах хоть кол на голове теши.
В школе учитель и летом раз в неделю по 2 часа с ней занималась(отдельная тема),дома я,бабушка.Как только уже мы эти задачи не растолковывали.И на пальцах,и на рисунках,и в припляску.Она не понимает,что не важно, о чем речь в задаче-о ткани,о ящиках,о домах-решение однотипное в большинстве случаев.В общем,беда.Ну и 3 в четверти,как итог.
Может,есть какие-то чудо-пособия для разжевывания задач?Ну вот как по таблице умножения.
Чтобы ребенок один раз понял и все.

[Дюжик]

1)значит, у неё другие сильные стороны.
2)я бы попробовала ‘метод утенка’: не вы ей объясняете задачу, а она -игрушке.
Начать с самых простых задач, в одно действие.
Попробуйте.
3) ещё возможно проблема в оформлении задач.

Имеем дочь.3 класс.
Не понимает задачи,совсем.Примеры решает хорошо,не быстро,но более менее.
А в задачах хоть кол на голове теши.
В школе учитель и летом раз в неделю по 2 часа с ней занималась(отдельная тема),дома я,бабушка.Как только уже мы эти задачи не растолковывали.И на пальцах,и на рисунках,и в припляску.Она не понимает,что не важно, о чем речь в задаче-о ткани,о ящиках,о домах-решение однотипное в большинстве случаев.В общем,беда.Ну и 3 в четверти,как итог.
Может,есть какие-то чудо-пособия для разжевывания задач?Ну вот как по таблице умножения.
Чтобы ребенок один раз понял и все.

[Zveruwka]

1)значит, у неё другие сильные стороны.
2)я бы попробовала ‘метод утенка’: не вы ей объясняете задачу, а она -игрушке.
Начать с самых простых задач, в одно действие.
Попробуйте.
3) ещё возможно проблема в оформлении задач.

1)безусловно))))технология, изо, актерское мастерство)))
2)она объяснит и мне,и бабушке,но последовательность решения не понимает.В одно действие тоже не понимает.Она вот этот весь текст не может соотнести с цифрами и действиями.Сидит гадает - плюс,минус,делить,умножить...
3)оформление...ну не знаю.Может быть.У нас по идее перед записью действий нужно рисовать схему.Якобы она должна помочь в решении.В некоторых случаях это действительно помогает.Но,честно сказать,я сама в этих схемах не петрю.Она и подавно.

[dreams]

Если вы еще не пробовали: Гребнева. Решение простых и составных задач.
Там сразу идут схемы, на которых можно по ходу чтения задачи обозначать что известно: целое или какая-то часть. Ну и вообще, удачное пособие по задачам.

[Zveruwka]

Если вы еще не пробовали: Гребнева. Решение простых и составных задач.
Там сразу идут схемы, на которых можно по ходу чтения задачи обозначать что известно: целое или какая-то часть. Ну и вообще, удачное пособие по задачам.

Спасибо.Попробуем.Книга так и называется?
Вот эта?
https://www.labirint.ru/books/396141/

[Дюжик]

Как же объяснит, если не понимает?

1)безусловно))))технология, изо, актерское мастерство)))
2)она объяснит и мне,и бабушке,но последовательность решения не понимает.В одно действие тоже не понимает.Она вот этот весь текст не может соотнести с цифрами и действиями.Сидит гадает - плюс,минус,делить,умножить...
3)оформление...ну не знаю.Может быть.У нас по идее перед записью действий нужно рисовать схему.Якобы она должна помочь в решении.В некоторых случаях это действительно помогает.Но,честно сказать,я сама в этих схемах не петрю.Она и подавно.

[dreams]

Да, прям начиная с 1 класса.

[dreams]

Еще можно использовать картинки с покупками.
У моей хорошо зашла покупка платьев)
Картинка остаётся, можно ценники менять и кучу вопросов задать: хватит ли денег на красное и желтое платье, если у тебя 10х руб/ сколько надо по тратить на белое и голубое? Какие платья можно купить на 50 руб. И тд.

[Лукавая]

А с русским и чтением у нее что ?

[Zveruwka]

А с русским и чтением у нее что ?

Чтение 4,русский 3.