Между 2 и 3.
Живем не в России, ребенок ходит на продлёнку. 5 класс.
Проблемы с немецким, иногда приходится помогать, если дают на дом сложные задания (сочинение и т.д.). Остальное - эпизодически. Но я не требую отличных оценок, "хорошо" в качестве средней оценки и то за пределами мечтаний))
п.3 с элементами п.2. то есть если есть трудности - объясняем, а дальше ребенок сам делает.
Аналогично.Сообщение от Lutik
С английским - п.1. Садимся вместе, ребенок вслух проговаривает что требуется от него по заданию. Если все верно - тут же вписывает ответ. Если сложности - обсуждаем, поправляем.
С остальными предметами в зависимости от того, что задано. Баланс п.2 и п.1 и иногда, но пока еще редко, п.3.
Если рутинное ДЗ по русскому-математике - делает на черновик, я смотрю, одобряю и идет переписывать.
Если устное - стихи, пересказы, окружайка - учит/читает сам, мне потом уже пересказ или выученный стих рассказывает.
Если какой-нибудь креатив - обсуждаем варианты, материалы, ищем в интернете что-то вместе.
5. Нет. Даже не знаю , что проходят. (Прихожу с работы в 11(((
Но как не странно, включились ответственность. И никакого снижения успеваемости. Ттт
П2 с переходом на п3 в зависимости от предмета. Это моя целенаправленная работа с 1 класса. К оценкам не придераюсь, 5 радуюсь, 4 выясняю, за что и есть ли проблема. 3- удивляюсь, узнаю за что, далее иногда напоминаю причину.
Посмотрела как ведут английский - вот по нему по ходу придется п1 применять. А ребенок бунтует, когда я лезу в дз.
Окружайка - помогаю с фото и их печатью.
Раз в неделю смотрю тетради, чтобы не было систематических ошибок.
Моей главной задачей в началке считаю:
Обеспечить правильный режим дня с чередованием нагрузки и отдыха.
Научить ребенка самостоятельно делать рутину и просить помощи при проблемах.
Обучить ребенка навыкам тайм менеджмента до уровня знаю и применяю
Не делаю с 3 класса. Могу помочь, если она просит, что-то ей не понятно
2 класс
Если делает в школе (если учитель проверил) я не проверяю.
А так пункт 4 (пинаю "иди делай уроки", перетекающий в 1
Он ноет час как много задали, не хочу, хочу отдохнуть, потом после пинков делает быстро, где-то помогаю.
Учиться на 4,5, но мотивации нет совершенно((((
п.2-3, делает сама, если трудно - подойдёт. Помогаю с презентациями по окружайке (благо шаблон в power point придумали, только меняем содержание) и английским в школе и на курсах.
делает сам с 1го класса (спасибо младшему брату, который был категорически против моих посиделок рядом). С 3го класса даже не проверяла, только английский с целью не прохлопать моменты, которые он не уловил на уроке. Сейчас в 5м классе какая-то халява, все уроки делает за час-полтора. Доклады и презентации уже тоже сам, правда, пришлось научить, что для доклада нельзя просто из википедии сухую статью передрать. Объяснять тоже ничего не приходится, у нас в школе позиция учителей - не лезтье со своими объяснениями, вас вероятно учили не так и объясните вы не правильно. Если непонятно, ребенок должен подойти до урока и попросить объяснить, при этом ему не поставят 2 за невыполненную домашку (но вопросы д.б. конкретные, а не просто "я не понял вообще ничего", т.е. учитель должен видеть, что он пытался сделать/вникнуть). Так что я теперь даже не особо в курсе, что они там изучают. Только смотрю оценки в эл. дневнике, пока отличник - значит и не надо вникать.
но у нас есть одноклассники, с которыми мамы/бабушки сидели с домашкой с 1го класса. Вот до сих пор и сидят, и достают всех в чате "что сегодня задали". А потом на собрании из-за них каждый раз нотации читают, что как так, ребенок из дома приходит с полностью выполненной домашкой, а на контрольной идентичное задание (абсолютно те же формулировки, только цифры другие), решить не может. Медвежья услуга ребенку, в общем.
Ответ с цитатой