Желающих протестировать детей было больше, чем мне в результате отписалось. Телефон в предыдущем сообщении, пишите в вотсап.
Протестирую бесплатно, то есть даром ))
Кстати, интересная тема: периодическое тестирование ребенка в качестве независимого контроля вашего репетитора.
Вот, кстати, да. Я второй день хожу, кручу эту мысль в голове. Что хотелось бы вот именно такой оценки от человека "в теме" всех этих школьных математик разного уровня. Выявить "дыры" и слабые места, оценить вообще потенциальный уровень и способности к предмету. Чтобы дальше уже думать, что с этим всем делать.Сообщение от PinkBagira
Теоретически можно раскачать, наверное, любого на более продвинутый уровень. Вопрос просто в трудозатратах и целесообразности. Одно дело, если ребенок сам горит этим, ну или хотя бы легко и без усилий запинывается и дает приличный результат, а другое пинать постоянно и тянуть его сначала на уровень поступления, потом на уровень "тянуть программу того заведения, куда поступил", а на выходе получить "Мама, папа, вот ваш математический диплом, успокойтесь уже, а теперь отвяжитесь от меня с вашей математикой, я ее видеть не могу, а лучше пойду заборы строить или в кулинарный техникум - всегда мечтал".
Математика обычная школьная у сына усваивается легко. Но попытки дать что-то посложнее, для саморазвития, натыкаются на мощный негатив "зачем, я и так отличник". О переходе в другую школу пока и слышать не хочет, недавний переезд и смена школы ему дались морально тяжело, вот вся эта смена коллектива, обстановки. Я хотела попробовать сдать экзамен в 5 класс в более солидную школу в районе. У нас как раз у форумчанки сын поступил туда, я интересовалась подробностями, примерами заданий. Мой как узнал про мои планы - сразу негатив, не буду переходить, не буду поступать. Я воевать не хочу с сыном, и так мальчик с характером.
Знаешь, я об этом думала-думала и решила - да, пусть так. Пусть я буду тащить дочку всю дорогу до окончания вуза (она такая), и пусть она в результате после вуза пойдет строить заборы, но она это сделает с головой, которую развивали в течение 20 лет. А что еще делать эти 20 лет? Строить заборы учиться 20 лет не надо. А другие профили у нее не пошли, рисованием, спортом, музыкой, да даже и танцами она не настолько загорелась, чтобы заявить что это ее жизнь. А если выбирать из того, чем ребенок не горит, но все же лоялен, математика полезнее.
А не хочешь своего сына в матлагерь какой-нибудь отправить? Там дети все заряженные. Может увлекут твоего?. Моя вот туда за компанию ездит с удовольствием, прямо требует, хотя там, понятное дело, придется задачки решать. И даже у нее какой-то азарт решить не хуже. Хочется верить что какая-то польза от этого есть.
А сын не ездил совсем, хотя ему-то нужнее ((
Кстати, про диплом. У меня же брат такой. Он в старших классах увлекся ремонтом машин и хотел идти в вуз, связанный с машинами. Папа посадил его за стол и прочитал ему лекцию на тему "какой нафиг МАДИ, только МФТИ".
Брат пошел в МФТИ, отучился, потом открыл свою автомастерскую и ремонтировал машины.. Сейчас говорит, зачем мол вообще был этот физтех, потому что не учили и вообще
Тем не менее автомастерская уже давно накрылась, как и много других его начинаний разной степени интеллектуальности, и сейчас он сделал ботов для игры на бирже. Изучил теорию игр, теорию вероятности, все это оформил в математический алгоритм и оно работает и приносит доход.
Сделал ли бы он это что-нибудь, если бы 6 лет после школы провел в МАДИ? Это возраст когда очень важно тренировать голову, особенно мальчишкам. Девочкам-то может быть уже и поздно, не знаю. Есть версия, что у них мозг прекращает развиваться с началом М... ну или так активно развиваться. А у мальчишек как раз самый интенсив после школы. Кто уходит в это время в армию, сразу очень сильно сдают, мозг потом работать не хочет
Кошка Лена (21.05.2021)
Я это вижу немного по-другому. Если ввязываться в какие-то дело, где нужно тянуться до такого уровня требований, который не соответствуют твоим собственным возможностям, то этот процесс скорее разрушительный, чем развивающий и созидательный. Когда прилагаешь максимум возможных усилий, стараешься, получаешь некий результат, но этот результат едва-едва вписывается в минимум требований, а при этом окружение прилагает усилий меньше, некоторые вообще играючись получают гораздо более высокие результаты, вписываются в требования и вообще получают от процесса кайф и позитив. А ты на износе и при этом в хвосте. Мозг, может быть, и развивается, но психика, самооценка, качество жизни - все это в глубоком минусе.
Поэтому и встает вопрос о понимании своего уровня и потенциала, чтобы представлять, какие требования реально потянуть. Безусловно, тоже с некими усилиями. Мозгами шевелить придется интенсивнее, но без износа, вечной гонки и с позитивом к процессу.
Насчет лагерей - честно говоря, применительно к сыну не думала. Именно потому, что там дети изначально с продвинутым уровнем и уровень задачек будет соответствовать им. По сыну вижу, что с ним метод "бросить в воду, чтобы научить плавать" не сработает, он только разозлится. Ему надо пошагово и последовательно наращивать навык. Если ему объяснили принцип решения задачи, то он легко прорешает десятки таких же, отрабатывая и закрепляя. Но та же задачка, только в профиль, вызовет уже ступор и "это мы не проходили, это я не знаю".
Ну позитив мне кажется встроенное свойство личности. Вот тот же Перельман, вроде как всегда был первым, а на одной олимпиаде оказался вторым и это был для него такой шок, что он забросил все остальные сферы жизни и стал таким, какой сейчас. До этого, говорят, он был вполне нормальным. То есть он был лучшим, но это не избавило его от стресса.
Я ревела от четвёрок. А моя дочка весело говорит "ну я же не последняя" получив очередную двойку и находясь на предпоследнем месте. Когда оказывается на последнем - все равно не парится. А переживание от поражения занимает у нее максимум час.
Нагрузку можно регулировать просто временем. Если тратить каждый день на математику по 2-3 часа, то на какой уровень выйдет ребенок, тот и его. Зачем вообще какие то цели и критерии?
В лагерях без отбора детям дают входную тестовую работу и по ее результатам разбивают на группы по уровню
Да, у нас тут много хороших школ. Но на самом деле, если заниматься онлайн, то школа и местоположение не важно.
Я в начале боялась такого формата, а как пандемия ударила, так варианта уже не было, пришлось приспосабливаться. И оказалось очень удобно! Не важно где ты или ученик, на дачу он уехал или приболел, все равно можно заниматься. Главное графический планшет иметь. С ним мегаудобно.
После карантина многие так и остались онлайн, понравилось, что на дороге время экономят.
Минус один, я вообще почти перестала двигаться, все время сижу
расскажи про графический планшет, что нужно и как?Да, у нас тут много хороших школ. Но на самом деле, если заниматься онлайн, то школа и местоположение не важно.
Я в начале боялась такого формата, а как пандемия ударила, так варианта уже не было, пришлось приспосабливаться. И оказалось очень удобно! Не важно где ты или ученик, на дачу он уехал или приболел, все равно можно заниматься. Главное графический планшет иметь. С ним мегаудобно.
После карантина многие так и остались онлайн, понравилось, что на дороге время экономят.
Минус один, я вообще почти перестала двигаться, все время сижу
Графический планшет любой
https://www.mvideo.ru/komputernye-ak...aficheskie-776
Я взяла самый дешевый, который за 3т. Вполне достаточно.
Подключаешь к компу и на нем рисуешь графики, геометрию, пишешь. Я просто пэйнт открываю, делаю демонстрацию экрана и пишу как на доске.
А, понятно. Ну меня больше обратная сторона интересует, видеть что пишет ребенок. У твоих учеников планшеты?
Тань, круто, успехов!
Жалко, что ты далеко живешь)
Лукавая (21.05.2021)
Ответ с цитатой