я тут начала репетиторствовать :))

[Чихиро]

не, не на скорость. Просто смотреть, в какой момент и над чем ребенок задумывается. На какой формуле тормозит. Как сделал подсчеты (может на черновике).
Вот подруга говорит, что сын просто медленно решает. Поэтому не успевает. Надо понять, почему медленно. Может медленно пишет. Может часто задумывается над простыми вещами, и их надо отрабатывать. Может просто думает медленно. Как понять? В результате решает, но долго. В результате та домашка, которую вроде надо делать за 2 часа, у него занимает 4, в результате он что-то не успевает, отстает. Надо понять, почему.


Ну вот пример. Разобрали тему, дала ребенку задачку, он пишет. Ты видишь, что он пишет.. Не видишь, что конкретно. Вот он чешет в затылке. Ты спрашиваешь "над чем задумался?". он тебе "ну... э...". Просишь сфоткать. Он фоткает (процесс, время). Видишь - задумался над таким-то моментом. Наводящими вопросами или как-то еще преодолеваем это место, он движется дальше. Через 10 секунд снова задумался.. На каком месте, на каком шаге? Снова "что у тебя?" - "ну... э...".. снова просить фоткать? и так каждые 10 секунд? Или как ты с этим справляешься?

В таком случае в реальном времени работаем. Даю минуту-две подумать над планом решения, а дальше он мне диктует, я пишу на доске. Сразу видно где тупит и какие формулы не знает.
Тут конечно не видишь скорость с которой он бы сам написал, но вряд ли это настолько сильно влияет, чтобы прям в разы дольше делать.
Несколько задач делаем так вместе, дальше сам.
Конечно, каждую секунду не дергаю. Зачем? Человек должен думать, где-то тут же проверять себя и тп
В общем, я реально с таким не сталкивалась, чтобы кпждые 10 секунд спрашивать, над чем ты задумался.

[Лукавая]

то есть ребенок может хорошо объяснить, что он сейчас делает. Это уже немало. Видимо это все же сильные дети, да? ты их к поступлению готовишь? а школьный уровень не подтягиваешь?

[Чихиро]

то есть ребенок может хорошо объяснить, что он сейчас делает. Это уже немало. Видимо это все же сильные дети, да? ты их к поступлению готовишь? а школьный уровень не подтягиваешь?

Дети все разные. Бывают посилтней, бывают послабей. Бывают вообще, как говорится-тушите свет
Конечно, я подтягиваю по программе. Объясняю, вдалбливая, а потом он мне объясняет...
Я учу детей думать, объяснять, видеть знакомое в задачках, чтобы смочь их решить по аналогии.
Мне скорость не так важна. Я искренне не понимаю, как можно решать задачу, не имея права задуматься.
Вот, например, сложная задача по геометрии. Там сначала надо проанализировать условие, потом начертить правдоподобный рисунок! Это иногда не с первого раза. Например, начертил, а у тебя точки не так, как в условии получились. Сидишь думаешь-почему. Если сам догадался, что треугольник должен был быть тупоугольным, а ты начертил остроугольный-уже победа! Но в условии это явно не сказано, значит ребенок не обязан до этого сразу догадаться. Иногда 2-3 чертежа делаешь. Дальше по-любому думать! Надо увидеть решение, понять чем можно воспользоваться и тп.
Ты любую задачу по-геометрии можешь решить сразу, не думая? Чтобы только записывать, да еще и не раздумывая по дороге.
В общем, я детей учу думать, в первую очередь! Задаю наводящие воппросы и тп. А скорость придет с опытом.

[Лукавая]

я вроде не говорила "не думая". И на скорость тоже не говорила.
Я говорила, что мне важно понимать, над чем конкретно задумался ребенок. И если он думал над задачкой полчаса, а в результате решил (или не решил), все что я буду знать, это что он потратил на такой-то объем выкладок такое-то время. При этом может он над первой формулой думал 29 минут, а может над второй. И это же важно, какая формула у него вызывает проблемы, первая или вторая.
А может он вообще обе написал быстро, но его смутили кривые числа, и он именно на них смотрел полчаса, да постеснялся признаться.
А если потом спросить ребенка, над чем он думал, он может ответить правду, а может дать ответ, который покажет его в лучшем свете с его точки зрения. Как у Хауса: "все врут"
В общем, для сына знакомая просит такой графический планшет. И другая репетитор для дочки тоже просила. Чтобы видеть, что пишет ребенок, в реальном времени.

[Чихиро]

Это конечно очень удобно, если планшет есть! Тут спору нет
Но я не требую ни от кого.
Я просто не даю думать полчаса 2-3 минуты, может 5. А дальше хотя бы план решения должен мне сказать, или я начинаю наводящие вопросы задавать.
У меня дети не стесняются говорить, что их что-то смущает у нас с ними прекрасные отношения. Они мне еще и всемсвои проблемы расскажут в школе, и за жизнь
А вообще, у каждого свой подход, тут спорить не о чем.
Я просто поделилась свои опытом

[Лукавая]

а скажи, чем ты на планшете пишешь? и как ты его показываешь ученику, посредством какой-нибудь онлайн доски или как?

[Чихиро]

а скажи, чем ты на планшете пишешь? и как ты его показываешь ученику, посредством какой-нибудь онлайн доски или как?

К планшету в комплекте идет ручка специальная.
Я досками не пользуюсь, хотя можно. Я просто paint открываю и в нем рисую и делаю демонстрацию экрана. Можно любую программу рисовальную OneNote например. Но с ним у меня скайп периодически виснит почему-то. Так что мой выбор paint.

[Лукавая]

К планшету в комплекте идет ручка специальная.
Я досками не пользуюсь, хотя можно. Я просто paint открываю и в нем рисую и делаю демонстрацию экрана. Можно любую программу рисовальную OneNote например. Но с ним у меня скайп периодически виснит почему-то. Так что мой выбор paint.

планшет как-то соединяется с компьютером, это способ ввода в него? или прямо на планшете и скайп и экран:?
я просто не понимаю пока, как планшет с компьютером соединять

[ЮЛ]

планшет как-то соединяется с компьютером, это способ ввода в него? или прямо на планшете и скайп и экран:?
я просто не понимаю пока, как планшет с компьютером соединять

usb кабелем. Планшет работает, как тачпед только большего размера

[Чихиро]

Да, планшет подключается через usb, на нем самом экрана нет. Ты на нем пишешь, а на экране появляется, смотришь на экране.