Развитие Раннее развитие - что это и ваше к этому отношение.

кстати, вспомнила. у меня перед глазами есть прекрасный пример фанатичных до раннего развития родителей. правда ребенку пока только год, так что все интересное впереди. что могу сказать сейчас - они учили ребенка ползать чуть ли не с рождения. сделали специальный желоб под уклоном и заставляли ее двигаться по нему вперед. полноценно (равномерно работая обеими ногами и руками) ребенок пополз месяцев в 8, как любой другой ребенок, которого с рождения ползать не заставляли. далее, они ее с рождения закаляли, реально в холоде держали и легко одевали. в результате она где-то на море летом подхватила простуду и с тех пор нон-стопом то кашель, то ангина. тоже не помогло получается закаливание... моя незакаленная дочь до 3 лет (пока в сад не пошла), не болела вообще, не считая одного отита в 8 мес после бассейна.
потом, они ее постоянно крутили-вертели-гимнастика-массажи для развития силы. пошел ребенок самостоятельно в год и месяц. то есть тоже типично, многие и раньше идут. при этом девочка очень усидчивая и внимательная, я думаю, что умственное развитие у нее пойдет резвее, чем физическое. но это то, что заложено природой, а против нее особо не попрешь.

Цитата:

Сообщение от Сануля

если ребенок еще не дорос физиологически, его бесполезно развивать.
все, о чем ты написала, развивается в строго определенном возрасте и именно тогда, когда ребенок к этому готов.
посети нейрофизиологов, много интересного узнаешь о работе мозга и их отношении к раннему развитию.
а вот взрастить неврозы и комплексы ты можешь однозначно.

??? Ты точно мне отвечаешь??))) что именно, что я написала, развивается в определенном возрасте? Память? Умение переключаться? Умение концентрироваться? То есть если я в лото играю, которое развивает у ребенка умение концентрироваться, я ему невроз разовью?

пришла Маша и сейчас вам настроение убьет :-)
в общем примерно месяц назад я окончательно дошла до ручки с поведением старшего, проблему увидел и муж, и мы пошли к неврологу. очень сильному.
я реально подозревала перекос развития участков коры головного мозга, потому что сын в счёте свободно оперирует понятиями миллиарды и миллионы, пытается считать двузначными числами, полез в дроби... САМ!
при этом эмоциональная составляющая плохо развита, есть повышенная возбудимость, есть области, в которых умения сына отстают.

провели обследования, эпилепсию сняли. блин, я реально не знала, что перекос в развитии коры головного мозга -это и есть эпилепсия. и неврозы в лёгкой стадии.

так что я против раннего обучения без интереса ребёнка. спросила нейропсихолога, как нам быть - ограничивать интерес, как развить пробелы.ответ " давайте возможность ребёнку изучать, что ему интересно, но не настаивайте. что не любит - периодически в виде игры предлагайте, может быть в компании друзей. но опять же без обязаловки и школьной регулярности".

и да, сейчас к 12-14 годам жуткая проблема нарастает, дети не могут общаться, мозг прнсыщен.
те, кто с пеленок планируют растить гения, должны чётко продумать, а кто и как им будет заниматься после трёх лет, когда мама на работу выйдет. чо в школе все уравнивают. кем они видят ребёнка и его жизнь после 20 лет, 30 лет..

мне частенько мамы из группы говорят "может у тебя второй Лобачевский растёт". а я вот совсем этому не рада. не хочу гения, у них жизнь сложная без поддержки близких. и с ума часто сходят...

девочки, обсуждения свелись к тому "надо ли заниматься с ребенком (обучать) с раннего возраста".
А у меня вопрос был такой - считаете ли вы, что если ребенок много знает/умеет до школы, то ему в школе будет скучно и это скажется на отношении к учебе в будущем ?
И как избежать этого перегорания ?:) Или в современных школах так много всего, что там скучать некогда ?

Цитата:

Сообщение от PinkBagira

пришла Маша и сейчас вам настроение убьет :-)
в общем примерно месяц назад я окончательно дошла до ручки с поведением старшего, проблему увидел и муж, и мы пошли к неврологу. очень сильному.
я реально подозревала перекос развития участков коры головного мозга, потому что сын в счёте свободно оперирует понятиями миллиарды и миллионы, пытается считать двузначными числами, полез в дроби... САМ!
при этом эмоциональная составляющая плохо развита, есть повышенная возбудимость, есть области, в которых умения сына отстают.

провели обследования, эпилепсию сняли. блин, я реально не знала, что перекос в развитии коры головного мозга -это и есть эпилепсия. и неврозы в лёгкой стадии.

так что я против раннего обучения без интереса ребёнка. спросила нейропсихолога, как нам быть - ограничивать интерес, как развить пробелы.ответ " давайте возможность ребёнку изучать, что ему интересно, но не настаивайте. что не любит - периодически в виде игры предлагайте, может быть в компании друзей. но опять же без обязаловки и школьной регулярности".

и да, сейчас к 12-14 годам жуткая проблема нарастает, дети не могут общаться, мозг прнсыщен.
те, кто с пеленок планируют растить гения, должны чётко продумать, а кто и как им будет заниматься после трёх лет, когда мама на работу выйдет. чо в школе все уравнивают. кем они видят ребёнка и его жизнь после 20 лет, 30 лет..

мне частенько мамы из группы говорят "может у тебя второй Лобачевский растёт". а я вот совсем этому не рада. не хочу гения, у них жизнь сложная без поддержки близких. и с ума часто сходят...

спасибо за то, что поделилась.
Я опасаюсь такого сценария.
Но вы специально его развивали ? или он такой умный от природы и просто занимался тем, что ему интересно ?:)

Мне кажется это пишут те кто ищет оправдание собственной лени и отсутствию желания заниматься с детьми:) конечно развитие-развитию рознь... и прежде всего надо отталкиваться от ребенка и его потребностей и тяге к знаниям - а потребность эта у большинства детей огромна, просто ее надо удовлетворять и этого достаточно для раннего развития, через силу, действительно часто во вред. И когда ребенок в 3-4 года ходит изучать мир, в него как раз удивительно хорошо входят и цифры и буквы, и факты разные, просто потому что это часть мира!
По поводу скучно в школе - самое главное чему стоит научить ребенка адекватно воспринимать мир и себя в этом мире, и тогда скука не будет страшна ( найдет чем заняться). У меня вполне развитая дочь, и ей в школе не скучно и с мотивацией все хорошо... мотивация вообще никакого отношения к развитости не имеет, это отдельно воспитывается.

Цитата:

Сообщение от jolly_olly

спасибо за то, что поделилась.
Я опасаюсь такого сценария.
Но вы специально его развивали ? или он такой умный от природы и просто занимался тем, что ему интересно ?:)

да, считаю что развитый сверхмеры ребёнок , попав в среднюю среду, рискует сломаться

Меня воспитывали так.......Рано)))) В 4 года спокойно читала, начала рано говорить, сразу чисто, не было проблем с выговариванием и чистотой речи. В садик не ходила, мною занимались дома, весь день - рисование, лепка, раскрашивание, еще что то, танцы, музыкальная школа и т.п. ерунда))))))) В школу пошла с 7, училась отлично, школу закончила с одной 4. За все 11 лет обучения родители со мной ни разу не делали домашние задания, вообще. Сама все делала))))) Т.ч. мне кажется эта внутренняя мотивация либо есть, либо нет и от развития она не зависит. Я в школе занималась тем, что давно уже освоила, все эти уроки музыки (при нормальном классическом музыкальном образовании), танцы (я с 10 уже профессионально танцевала на соревнованиях), поделки из глины (я к 9-11 уже лепила статуетки и животных, разрисовывала) и т.п. В общем нормально мне было, и мотивация была одна - продолжать быть лучше всех. Это тоже подстегивает, кстати))))

На первом ребенке я ставила кучу экспериментов по раннему развитию.) но у меня было несколько причин для этого:
1. Я не знала как заниматься с ребенком, что ему показывать, что рассказывать, как играть и т.д.
2. У меня была куча свободного времени на всю эту хрень.
3. У меня было достаточно денег, что бы покупать все эти методики и оплачивать занятия.
Ну и пожалуй все)
И так, что мы имеем на выходе. Нам 8 лет и 8 мес. учится во втором классе. И ему там интересно!!! У нас хорошие оценки. Мы не тратим кучу времени на домашние задания. Он делает их на переменке, в машине и вообще где придется. В свободное время он посещает муз школу, играет на 2-х инструментах, очень много рисует и ходит на спорт. Короче он сейчас развивает то, что ему интересно и мы не "усираемся" (простите за мой французский) над математикой с русским))). Из школы я забираю его после 19. Домашку не контролирую.
Младшие дети тянуться за ним. С ними я тоже хожу по многим занятиям, не так конечно фанатично, но все заняты делом.
Ну и кроме букв и цифр мы много времени уделяем музеям, театрам, спорту. Каждую неделю мы ходим в музей, раз в две недели в театр. Выставки и спектакли мы выбираем строго по возрасту детей. Т.е. Всех четверых на одно мероприятие мы не тащим. Спорт отдельная тема - все дети у меня поехали на велосипеде двухколесном в возрасте с 3 до 4 лет. Все стоят на коньках, катаются не особо, но мы стараемся. Много ходим и бегаем. Играем на свежем воздухе.

Цитата:

Сообщение от jolly_olly

девочки, обсуждения свелись к тому "надо ли заниматься с ребенком (обучать) с раннего возраста".
А у меня вопрос был такой - считаете ли вы, что если ребенок много знает/умеет до школы, то ему в школе будет скучно и это скажется на отношении к учебе в будущем ?
И как избежать этого перегорания ?:) Или в современных школах так много всего, что там скучать некогда ?

Я думаю, что если ребенок много знает, но при этом развивается гармонично, то есть нет фанатизма и напора со стороны родителей, и у него нет пробелов в других областях (о чем писала, например Маша), в социальной сфере, в общении с детьми, или в физическом развитии, то скучно не будет.
В школе ему будет скучно, если он пройдет заранее школьную программу и что не менее важно, если ему будет скучно и неинтересно общаться со сверстниками! Если же речь о том, что ребенок в целом просто много всего знает, то скучно быть не должно.
Просто тут еще вопрос в том, что ты понимаешь под словами "ребенок хорошо развит", ведь тут тоже кто-то вкладывает сюда именно энциклопедические знания, а кто-то под этим понимает умение придумывать истории, фантазию и т.д. И если ребенок привык стремиться получать и пополнять только энциклопедические знания, то, конечно, у школе ему тоже может быть скучно. Так что тут зависит от того, какую установку ему родители дают.