Как думаете, реально ли нам на следующий год совместить спорт 3 раза в неделю по 2,5 часа и Станкевича? Боюсь, что не потянем...
Вид для печати
Как думаете, реально ли нам на следующий год совместить спорт 3 раза в неделю по 2,5 часа и Станкевича? Боюсь, что не потянем...
У меня есть знакомая мама-герой!Цитата:
Сообщение от Чихиро
У нее мальчик 5 класс занимается хоккеем в Динамо, ходит в Станкевича и учиться в 57 школе и еще какая-то дополнительная математика при мгу.
Девочка подготовка в 57, фигурное катание, музыкальная школа.
Мама сама без помощи нянь, и родственников занимается детими, при этом у них очень насыщенная жизнь с театрами, консерваториями и походами в музеи. Сейчас мама ждет третьего)
охренетьЦитата:
Сообщение от ttt
согласнаЦитата:
Сообщение от Таняя
Так а секрет ее в чем? Так нельзя, подразнила и не рассказала, в чем фокус (Цитата:
Сообщение от ttt
именно это слово
А я не знаю в чем секрет и как она успевает, я просто смотрю, что дети успешные во всех начинаниях, выглядят счастливыми, ну и раз мама беременна она успевает и мужу внимание уделить))))Цитата:
Сообщение от Елена fresh
Как и все занятые дети, часто едят и уроки делают в машине.
Вопрос был можно ли, я и ответила, что примеры есть)))
Ну и часто бывает одного привезла, тут же везет второго, возвращается к окончанию занятия первого, или в во время занятия одного, делает домашку с другим, и так целый день
Пока не взяли, но на тестиррвание записались. Теперь думаю идти или нет...Цитата:
Сообщение от Lk.
2 часа в день это конечно ужас...
видимо тут дети-гении...Цитата:
Сообщение от ttt
По ребенку смотреть надо.Цитата:
Сообщение от Чихиро
Моя бы не успела.
У нас в группе мальчик бросил Станкевича как раз из-за спорта. Не справился.
Секрет в том,что она не работает.Цитата:
Сообщение от Елена fresh
Работала,не смогла б все это совместить без нянь и помощников.
Я вот боюсь, что моя пошлет меня с этим английским, если он будет мешать спорту ее любимомуЦитата:
Сообщение от Kate007
Ооо, интересно как... спрошу завтра у своей кто такой лежебока :) читаем мы примерно так де наверное 40-50 слов, те не фонтан... пишет тоже не шибко грамотно.Цитата:
Сообщение от Lk.
в общем, сходим посмотрим, даже интересно сколько наберет.... а результат сразу говорят?
Нам тоже сказали результат сразу. А он был, думаю, одним из лучших %)) может, просто потому, что мы первые в этом году пришли (22 декабря) и планку задали. Скорее всего, всем и говорят сразу, чего скрывать. Проходной балл-то не известен, поэтому сравнивать невозможно.Цитата:
Сообщение от Lk.
Насчет какие дети - именно это и сказали после тестирования, ровно то, что ты пишешь. Им нужны именно такие дети.
Нет, не охренеть. Есть один секрет - мама не работает.Цитата:
Сообщение от Таняя
Мне кажется, что просто " мама не работает" это не единственное условие!Цитата:
Сообщение от Сануля
да, тут как минимум 2 условия: мама не работает и дети тянут эту нагрузку. потому что если ребенок не тянет, неработающая мама хоть на голове ходи, только здоровье ребенку сорвет.Цитата:
Сообщение от ttt
Станкевич - это только английский? Сколько там стоит обучение?
Я впервые об этой школе услышала тут на форуме от Тани. Она известна по Москве?
http://www.domstankevicha.ruЦитата:
Сообщение от cherry
я была на сайте, не нашла там информации о стоимости занятийЦитата:
Сообщение от ttt
Может плохо смотрю? ))
Мы записаны у них на собеседование, но я сижу в больших раздумьях...Цитата:
Сообщение от Lk.
Имеет ли смысл идти туда в 1 классе, т.е. фактически еще шестилетки, или рано?
Это, если возьмут вообще, конечно... Но по сравнению с 7-8 летками, которые сейчас придут на собеседование, мы будем выглядеть слабо, конечно...
Вопрос в том, что надо ли впустую потратить денег за собеседование и сорвать ребенка из сада, если результат заведомо отрицательный...Цитата:
Сообщение от Lk.
Потому как я тоже подозреваю, что нам сильно рано...
у нас физкультура дополнительная во второй половине дня...Цитата:
Сообщение от Lk.
но даже не в этом дело...
Если вести в сад, то будить рано утром, тогда лучше для ребенка иметь дневной сон, а тут он пролетает... Значит не идти совсем, чтобы дать выспаться с утра.
Проблема первичней - стоит ли вообще пытаться так рано, или лучше изначально планировать через год.
Потому что собеседование в этом году все равно будет непоказательно, с любым его результатом.
Возьмут - у меня нет уверенности, что ребенок потянет и что надо в 1 классе такую нагрузку.
Не возьмут - через год всяко другие результаты по чтению и письму будут, и смысл сейчас пытаться?
Это как пятилетку на тестирование в 1 класс вести - может и возьмут - но надо ли?, а может и нет - стоит ли расстраиваться?
Тань, а ты не знаешь, в этом лингварексе такой же отбор как в станкевича? нам вот явно не светит с нашей скоростью чтения... при этом англичанка наша школьная Арину хвалит как ни странно... а по русскому языку у нее "6 перошкоф" и чтение через пень колоду...Цитата:
Сообщение от Lk.
Дневной сон у нас только в саду уже пару лет, дома не спит ни при каких обстоятельствах.Цитата:
Сообщение от Lk.
Учитывая, что раньше часа ночи я ее усыпить не могу:(:(:(, а встать в сад надо в 8, любой заснет.
Честно говоря, я сильно сомневаюсь, что пройдем, исходя из твоих же слов по поводу того, что они спрашивают.
Если они спрашивают быстрое чтение, быстрое письмо и быструю соображалку - на уровне детей, закончивших 1 класс, то мы не будем соответствовать, потому как моя дочка не вундеркинд и читать не любит.
У меня есть слабая надежда, что за еще год мы навыки письма и чтения в школе доработаем. Т.е. сможем представить лучшие характеристики на собеседовании, наравне с ровесниками.
Плюс, у нас сейчас огромная проблема с английским чтением, потому что ребенка просто ступорят английские слова и предложения и читать она не может вообще. Не знаю, почему. Учительница на курсах, на которые мы сейчас ходим, говорит, что здесь именно вопрос этого одного года (дочка занимается с уже первоклашками) и надо отстать от ребенка.
Возможно, через год все это будет в лучшей форме.
Думаю, что сходим мы на это собеседование, пусть у меня хоть ориентиры появятся для работы.
Кстати, хорошая идея про лингварекс, надо и правда туда тоже сходить:)
А вот кстати вопрос про улучшения за год у Саши - а вы насколько много и часто занимаетесь?
Да, нам тоже сказали, что чтение - самое главное. У нас больше 100 слов получилось, сразу балл очень высокий. И мы в школу не пойдем.. т.к. со следующего учебного года переезжаем в другую страну на время. Вот так внезапно. Ну ничего, не на одном Станкевиче английский держится :)Цитата:
Сообщение от Lk.
У меня сын не спит в саду именно по этой причине - меня задалбывает его потом укладывать. А когда не спит - в 9 уже все в отрубе, детское время кончилось. Не смотрела на ситуацию с этой стороны?Цитата:
Сообщение от Verba
Ну и общее ощущение от твоих сообщений - лучше не ходить %)) раз в голове столько проблем это вызывает. А в первом классе выбора уже не будет, последний шанс.
Я смотрела с разных сторон, но ребенок перегуливает и перевозбуждается от усталости, отчего не может заснуть. А если ее класть часов в шесть-семь вечера, то она встанет ночью и начнет колобродить, есть, например, просить.Цитата:
Сообщение от tata222
Про проблемы - спасибо за диагноз.
Не забывай, что вы пошли на собеседование, будучи больше чем на год старше нас. А в этом возрасте все же этот год достаточно значим.
Ну это не подруга, это знакомая, ее дочь раньше с нами каталась, теперь в крылатском, поэтому я ее последнее время не часто вижу, но когда увижу расспрошу подробнее.Цитата:
Сообщение от Lk.
Знаю, что мальчик периодами на соревнования ездит, и из-за этого приходится пропускать школу. Хоккей обычный.
Может не Динамо, может путаю, но почему-то так запомнила)))
Мне очень хорошо запомнилось, как мальчик сдавал в прошлом году кучу экзаменов вступительных в разные школы, и пошел в 5й класс в 57, они больше хотели в какую-то школу на юго-западе, но территориально не удобно было, поэтому пошли в 57.
Моя дочь сейчас готовится к тестам по скольжению на 3й юношеский, начинает учить Аксель и двойные, прыгает Риттбергер, флип стабильно, про остальные не знаю, нужно расспросить тренера, начинают учить двойные. Вообще к концу сезона они должны будут прыгать все одинарные.
О программе еще даже речи нет, но в нашей школе любят " выдержать" подольше. А вообще мне кажется, что успехов то и нет, но обнадеживает, что на фоне других смотрится выигрышно, есть несколько человек откровенно лучше, но они старше.
Тренеры хвалят, поэтому, может я и придираюсь.
А катается она с азартом, с огоньком, поэтому пусть катается)
Согласна.Цитата:
Сообщение от Lk.
Но при данной погоде и в текущих финансах и времени не знаю, как организовать что-то еще физическое.
Я не ищу отмазки, а изучаю аргументы "за" и "против" собеседования в конкретно нашем возрасте и при конкретно наших условиях.Цитата:
Сообщение от Lk.
Про "повысить шансы на попадание в следующий раз" - на данный момент это единственная причина, по которой стоит пойти.
А я для всего аргументы взвешиваю:):):):) Стараюсь действовать осознанно (чисто мои тараканы:))Цитата:
Сообщение от Lk.
Кстати, я только что спросила у дочки, что такое лежебока и к моему удивлению, она ответила правильно:)
Что совершенно не исключает того, что она может ошибиться где-то еще:)
Я расспрошу, эх только недавно виделись, вроде и в этот год все успевают. Я больше девочкой ее интересуюсь, так как она на год старше моей, а мальчика чуть старше у меня нет))))Цитата:
Сообщение от Lk.
Про фк
Ну ты не путай " прыгает" и "начинает прыгать")))
Хотя у нас есть две девочки которые хорошо уже прыгают, но они опять же вашего возраста, т. е. на год старше.
Аксель да, сложный прыжок.
Справедливости ради, у нас вообще считается сильной школа, к нам приходят " лучшие" девочки из других школ, и у нас оказываются худшими, если остаются, поэтому я всегда оставляю вариант Б, школа с меньшей нагрузкой))))
Я сейчас смотрю на старших ребят, и мне кажется, что основные травмы от глупости, на лестнице, в радевалке, при выпендреже перед сверстниками, а вовсе не на льду.Цитата:
Сообщение от Lk.
На льду они они как-то собраннее, тем более они все прыжки отрабатывают в зале, а потом на льду уже, но я ни разу не видела офп, родителей не пускают. Лед в группе тоже не могу посмотреть, вижу только на подкатках, а там занимаются проблемными местами)))
Прыжки нам ставит основной тренер, говорит, что докручиват, как правило, но ты бы видела, сколько моя дочь туров прыгает, у нее уже весь детский сад в фигурное катание играет, она их тренирует)))))
У нас 1-2, максимум 3, если есть упущение, его доучивают, нет, учат что-то более сложноеЦитата:
Сообщение от Lk.
Ну как, понравилась Саше наша Лена Радионова? Мы от нее в восторге, такая клевая она!
Ирина уже сходила за автографом на конек)))
Нам она очень нравится))) посмотри, потом напиши, пожалуйста, как тебе, мне интересно, это мое субъективное мнение, или нет)))Цитата:
Сообщение от Lk.
Мне Липницкая вообще как-то сразу не по душе, может это предвзятое, конечно...
ВСе я спать, мне вставать в 5
Конечно! Скорость чтения - напрямую в балл переходит, сколько слов - столько баллов. Разница между 120 и 40 ничем не может быть компенсирована, там просто нет такого кол-ва заданий большеЦитата:
Сообщение от Lk.
Я совершенно не хотела тебя обидеть! Наоборот, имела в виду, что если тебя это пугает, то зачем мучить себя и ребенка? Особенно, если это заставляет перетряхивать всё расписание, а идти туда в этом году вы не планируетеЦитата:
Сообщение от Verba
А по каким учебникам учатся в Станкевиче? 2 раза в неделю?
На самом деле это самое главное условие, если жить в 20 минутах езды от каждого из описанных мест, любой среднестатический ребенок с таким режимом справится. Спорт обычно начинается года в 4-5, т.е. до школы у ребенка 2-3 года, чтобы войти в ритм, потом начинается школа, в Станцевича же со 2-го класса берут? Так вот у ребенка ещё год на адаптацию к совмещению уже привычного спорта со школой. Во втором классе то же самое успешно происходит со Станкевичем. А кружок - про его периодичность и удаленность никто не писал. Может он туда раз в неделю ходит в выходной? В общем ничего сверх сверх не вижу. Если мама не работает, возит ребенка на машине (т.е. ребенок не таскается по пробкам по часу в одну сторону, а спокойно сидит в машине, обедает или делает уроки) - очень реальный график для большинства детей.Цитата:
Сообщение от Lk.
При том, что мы серьезно занимаемся хореографией на бюджете с кучей концертов, занимаемся в бассейне, английским с репетитором, если бы я не работала и была на машине, вполне можно было бы что-нибудь впихнуть ещё, хотя у меня совершенно обычный ребенок.
На самом деле практически единственное, хотя нет - еще желание мамы реализовываться в детях.Цитата:
Сообщение от ttt
Классная тема. Вдохновляет! :)
а потом дети вырастут и сойдут с ума.Цитата:
Сообщение от ttt
у нас пока с трудом совмещается школа(5 раз в неделю), тренировка по 2,5-3 часа ( 5 раз в неделю иногда и 6 дней в неделю) и 2 кружка в школе по 1 часа три раза в неделю ( 1 кружок 1 раз в нед., второй кружок 2 раза в неделю..)
школа: 8:20-12:10 4 раза в неделю(пн, ср. четв, пят)
8:20- 13610 1 раз в неделю(вт)
Кружки: первый кружок 2 раза в неделю с 14:00-15:00 (пн, четв)
второй кружок 1 раз с 14:00-15:00 (вт)
Тренировки : с 15:00- 17:30 или 18:00 ( ср, пт)
с 16:00-18:30 или 19:00 (пн,вт,четв)
иногда ещё с 15:00-18:00 в субботу
школа-крукжки от дома в 10 минутах ходьбы
тренировка , в дороге туда-обратно примерно от 40 минут до 1,5 часов(в зависимости от дня недели , точнее от пробок)
со второго класса планирую язык, но по выходным,т.к. в будни мы реально ничего больше не успеваем..и видно, что ребенок устает..
А как вы успеваете к примеру в пн, если у вас кружок с 14до 15, а в 15 тренировка уже?Цитата:
Сообщение от marinka
13.15 выход из школыЦитата:
Сообщение от Lk.
14.30 -16.30 хореография ежедневно
18.00-19.00 англ по вторникам и пятницам, по средам и субботам бассейн (в субботу днем)
Но она тратит по 45 минут на дорогу в один конец, с пересадкой. Если бы я не работала и возила её на машине, 45 минут сократились бы до 15, и можно было бы впихнуть еще какое-нибудь рукоделие, или художку в той же дши. Плюс кушать можно бвло бы в машине между занятиями.
ой, ошиблась..сейчас исправлю..Цитата:
Сообщение от nata314
в день когда у нас кружки, то тренировка смещается , начало в 16:00..
ну и там момент мама не работает. машина. и она фанатка всего этого, то есть на себя и свои хобби и проф рост забила. Плетение фенечек и варку мыла я за бизнес не считаю.
у меня у знакомых работающих мам, где есть еще и мелкий в коляске у ученика началки максимум один спорт.... и то им помогают разово бабушки...
Уроки осле ужина, англ у нас на дому, а до бассейна 5минут, поэтому 19.30 она уже поужинала и села за уроки, в 20.30 свободна и занимается своими делами до 22. Насчет прогулок - я не фанат, поэтому она гуляет в выхи с папой. Я к ним присоединяюсь только в поездках в парки или интересные места, а площадки - не мое.Цитата:
Сообщение от Lk.
И да, она вроде не устает, по крайней мере так говорит.
Кстати бассейн это была её инициатива, не моя.
гуляем по выходным и после тренировки примерно минут 30..Цитата:
Сообщение от Lk.
уроки между школой и кружком или уже дома с 20:00 до 20:30 , что-то делаем по дороге на тренировку, пока мало задают..со следующего года будет сложнее..
мне кажется полноценно успевать все невозможно, наверняка где-то пропускать тренировку придется, где-то уроки откладывать на выхи. Полноценный спорт это каждый день часа по 3 минимум. Вот мы сейчас в первом классе, каждый день (6 раз в неделю) у нас тренировки по 3 часа с 16 до 19, и школа, уроки, спорт.... и немного отдохнуть, почитать и все больше ничего не успеваем:( еще в воскресенье в бассейне с тренером плаваем, 1 раз в неделю, а надо бы два (врачи прописали),
а еще хочется рисование.... про английский даже не думаю, надеюсь что спецщколы хватит:)
Конечно можно впихнуть в наше расписание еще что-то, но что-то обязательно пострадает. Вот сейчас у нас такой режим школа 4-5 уроков, как правило продленка - т.е. обед, прогулка, уроки, тренировка, дома в 8 часов, 1 час на ужин, общение, отдых, чтение, творчество в 9 ложится спать (иногда этот час приходится тратить на устные уроки - стихотворение выучить или презентацию сделать). Если добавить еще какой-то школьный кружок (я пробовала), то это либо вместо прогулки, либо вместо уроков и тогда уроки в 8, а в 8 ребенок уже уставший все делает тяп-ляп, т.е. не вариант. В те дни когда после уроков бабушка забирает, то еще и погулять не успевают, какие уж тут еще кружки. Справедливости ради график дня у нас спокойный - т.е. нигде не надо бежать сломя голову, все рассчитано, но если чего-то еще впихивать, то спокойный ритм выдержать не удастся. При этом ребенок высыпается и говорит, что не устает (тут сон ключевой момент). Есть у нас на акробатике умельцы, которые со спортом музыкалку совмещают например, но при этом 2 раза в неделю они на тренировку приходят на час позже, в эти дни не гуляют, а делают сразу уроки дома, а вечером после тренировки садятся за инструмент... ну и мама не работает и все рядом... мой ребенок в таком режиме жить не согласилась бы точно, поэтому для того чтобы что-то впихнуть еще, придется чем-то пожертвовать прогулками (на что я не готова), или где-то пропускать/ опаздывать на тренировки
Еще будет второй ребенок, которому надо есть, спать, гулятьЦитата:
Сообщение от marinka
Сейчас кто возит И занимается с Лизой ? Только ты?
Может быть реально , если спорт не профессиональный и если он близко (например в соседнем дома или в школе). И не по два-три часа 6 раз в неделю. А три раза по часу-1.5.
И еще желательно, чтоб все было рядом
Ну и чтоб у родителей была возможность с детьми заниматься и возить. То есть иметь штат нянь/родственников. Или не работать и иметь одного ребенка
Еще же надо учесть, что это в первом классе мало задают и каждый день 4-5 уроков. Со временем будут задавать много, а уроков будет по 7-8. То есть ребенок в школе до 14-15
ой, второй ребенок, при нашем расписание, нагуляется по полной..Цитата:
Сообщение от nata314
сейчас и всегда я Лизу везде вожу..были исключений когда муж не работал, тут он везде с ней был..я отдыхала с токсикозом..
читаю и не пойму, девочки, а зачем это все???
не гулять, есть в машине, делать уроки в 8 вечера младшешкольнику? после школы, тренировок, кружков...
ну а пример семьи, где у ребенка и 57, и станкевич, и спорт... не подвиг мамы это для меня, и никакой не успех, а большие проблемы со здоровьем и срывы потом
Я вижу уже сейчас, что детки в спорте/ музыкалке и.т.д. более дисциплинированы, собраны, быстрее делают уроки, и больше ценят свободное время, плюс развитие конечно. Но о том и спор, что стоит ли впихивать в расписание ребенка занятий под завязку. По мне так нормально пока у ребенка в график укладывается полноценный сон, прогулки, уроки днем, и есть дома досуг на почитать/ позаниматься творчеством, поиграть. У нас пока все это получается при спорте 6 раз в неделю, когда будет не получаться, то будем думать, ну и важный момент, что ребенку нравится и не хочет бросать, если бы не нравилось вообще бы вопросов не было. Я знаю, что в расписание моего ребенка реально что-то еще впихнуть, но вопрос стоит ли открытый....Цитата:
Сообщение от Rusya
Не понимаю этой ценности прогулок, я и с коляской гуляла 2-3 раза в неделю - никто не умер. С детства этого не понимала.Цитата:
Сообщение от krolik
Ну у меня изначально не было таких планов. У меня дочь сутулилась раньше, довольно сильно, и я боялась моих проблем со спиной (мною никто особо не занимался), поэтому отдала на хореографию. Причем у нас в округе был выбор - либо по часу два раза в неделю, либо в ДШИ на серьезное обучение каждый день. По часу два раза в неделю мы с 4-х лет ходили на худ. гимнастику в местный кружок -это не дало вообще никакого эффекта. А в ДШИ мы когда пошли на просмотр, у меня не было цели поступить, я сомневалась, просто как-то подвернулось. И там нас уже уговорила сама преподаватель, которая класс набирала. Ну и пошло поехало, кстати только со второго класса, в первом у меня ребенок особо не напрягался, ходила на худ. гимнастику по часу 2 раза в неделю.Цитата:
Сообщение от Rusya
А во втором классе нас объединили с языковой гимназией, и англ там пошел нереальными темпами, пришлось добавить репетитора (но это произошло в 3-м классе), ну и факт того, что занимаются с ней дома, т.е. нет трудозатрат на дорогу -сильно упрощает.
Потом она сама пришла и попросила записать её ещё и в бассейн, я её объяснила, что с её расписанием ей будет трудно, но нет, ребенок уверял, что все нормально. Она ещё и по вск. нас с мужем на семейное плаванье таскает.
Теперь хочется ей ещё и рисовать, или из глины лепить, но я объективно понимаю, что уже некуда.
Но в её защиту могу сказать, что уроки она успевает делать каждый день, за последний треместр у неё только одна четверка. В то же время она и телек успевает поглазеть, и повышивать, и полепить, и книжки почитать (т.е. личное время у неё есть).
Конечно да, иногда мы пропускаем уроки из-за концертов, но это бывает редко, может раза 3 за год, и то из этих трех раз, только один день мы пропустили полностью, остальные два раза пропустили последний урок. Иногда она опаздывает на хореографию из-за какой-нибудь школьной олимпиады, но это все в итоге не критично выходит.
я вижу, что когда мы мало гуляем мы больше болеем. правда можно конечно совмещать дорогу куда-то с прогулкой выйти на 20 мин. раньше и покататься у школы на самокате например.Цитата:
Сообщение от haley
у вас рядом дши ? занятия по два часа так? у нас по 3-3.5 6 раз в неделю, если бы бы по два, то считай экономия минимум 6 часов - как раз еще бы кружок влез какой-то.Цитата:
Сообщение от haley
кстати со спиной проблему решили?
да, я тоже прихожу к выводу, что надо по максимуму брать домой преподавателей, но вот с бассейном к примеру так не выходит:)Цитата:
Сообщение от haley
а как дочка переносит два занятия в день? т.е. хореография а вечером бассейн, а потом еще уроки?Цитата:
Сообщение от haley
моя просит танцы и рисовать, но это просто эмоциональное хочу, она сама не понимает на что ей хватит сил а на что нет.Цитата:
Сообщение от haley
а сколько времени в день тратит на уроки? у нас пока первый класс уроки максимум час (а как правило минут 30), но во 2-3 классе ведь гораздо сложнее? когда у дочки личное время? каждый день или только по выходным?Цитата:
Сообщение от haley
конечно да, иногда мы пропускаем уроки из-за концертов, но это бывает редко, может раза 3 за год, и то из этих трех раз, только один день мы пропустили полностью, остальные два раза пропустили последний урок. иногда она опаздывает на хореографию из-за какой-нибудь школьной олимпиады, но это все в итоге не критично выходит.[/quote]
У нас такой взаимосвязи нет, мы не гуляем особо и не болеем.Цитата:
Сообщение от krolik
Не то, чтобы рядом, в соседнем районе, 45 минут в один конец с пересадкой. Со спиной да, слава Богу решили, спина прямая.Цитата:
Сообщение от krolik
Вроде нормально, не жалуется)Цитата:
Сообщение от krolik
Во втором классе, когда начался интенсивный английский - это был ужас, мы часов до 11 могли сидеть уроки делать, сейчас она делает все минут за 30-40. Если стихи какие-то надо учить + минут 10. Личное время каждый день где-то с 8.30 до 10 вечера (мы раньше 10 не ложимся). Ну и выхи все её, в субботу только бассейн на час, правда если нет концерта.Цитата:
Сообщение от krolik
если мы ложимся спать в 10, то ребенок не высыпается совершенно, для нас оптимум в 9, тогда легко встает с утра. если у нас остались уроки на вечер, то я предпочитаю положить спать пораньше и разбудить пораньше -сделает за 10 мин. на свежую голову, а вечером будет полчаса втыкать на задание. В выхи в субботу у нас тоже спорт с 15 до 18, в воскресенье бассейн вечером,Цитата:
Сообщение от Haley
по утрам в выхи прогулки всей семьей или культ походы.... а еще часто гости или у нас или мы в гости.... тогда приходится что-то пропускать.... ну и свободного времени даже в выхи как-то не много.....
У меня ребенок сова, во-первых её в 9 не уложишь, а во-вторых даже если она ляжет в 9 вечера, до 9 утра она всегда тяжко встает, как и я. Я могу лечь в 3 ночи и в 10 выспаться, а могу в 9 вечера, но в 7 мне всегда тяжко вставать.Цитата:
Сообщение от krolik
Меня во всех плотных расписаниях интересует только одно: научится ли ребенок отличать -различать свое внутреннее 'хочу' и мамино 'хочу'
Я такую ситуацию расцениваю как 'мама прожила свою жизнь, проживет и твою'
мне кажется что заставлять толку никакого.... и долго так не продержишься. Такие графики возможны при внутренней мотивации ребенка! вот Haley писала выше, что дочке все нравится и еще просит:)Цитата:
Сообщение от Дюжик
У меня дочке очень нравится акробатика, я уже ни раз предлагала бросить - она хочет продолжать! и бассейн тоже любит и сама просила его организовать и всегда ждет его. и хочет еще рисовать, рукадельничать (времени пока на это нет), и это все уже ее хочу! мои хочу/ надо были когда ей было года 4, вот тогда у нее своих хочу еще не было, а сейчас уже мои хочу отдыхают в сторонке:)
И знаешь.... и в спорте тренеры всегда говорят,что главное это внутренняя мотивация - ее не будет, результата не будет хоть с идеальными данными, хоть 100 тренеров найми. Так и везде, в любом деле.
повезло, я вот не против иметь ребенка сову, но она жаворонок, и после 9 вечера уже никакая... в папу.... папу-то я перевоспитала, а вот дочку нет:) она у меня порой без будильника встает в 6 чтобы с утра до школы почитать, порисовать, поплести из резиночек:)Цитата:
Сообщение от Haley
Дети разные все же. Среднестатистическому ребенку такая нагрузка, наверное, не нужна. Но некоторые вполне способны ее потянуть, и если есть у взрослых желание и возможность, почему нет? Я тоже раньше думала, что пятьсот кружков-исключительно родительские амбиции, которые детям скорее во вред. А сейчас мы ходим на подготовку в 57ю, и там есть такие ребята, по сравнению с которыми мой умный и шустрый сын просто как с другой планеты). Реально очень зрелые, выносливые, замотивированные. Уже в дошкольном возрасте у них куча занятий, и перегруженными они не выглядят. Понятно, что это взгляд со стороны, что там на самом деле, я не знаю, да и повсеместны явлением такие дети быть не могут, скорее как исключение. Но они есть, и родители стремятся использовать их потенциал по максимуму. Если подходить разумно, то всегда можно что-то бросить, чтобы нагрузку уменьшить.Цитата:
Сообщение от Rusya
Опять же, задача родителя-не подменять своими "хочу" желания ребенка. Мой сын два года на акробатику отходил, и она ему надоела-стонет и хочет бросить. Так что со следующего учебного года ходить не будем, хотя у него отличные результаты (вторые-третьи места на всех соревнованиях), и тренер хвалит, и добираться удобно, и бесплатно). Но он хочет на борьбу, значит, будем искать другой кружок. Но дополнительная спортивная нагрузка будет по-любому. И интеллектуальная, если в 57ю не попадет.Цитата:
Сообщение от Дюжик
Ну не совсем так, её нравится и просит то, чего хочет сама. Английский к слову она любит и расстраивается, если занятия по каким-либо причинам отменяются, бассейн тоже. А вот на хореографию она бы с радостью не ходила, но у нас этот вопрос не обсуждается, надо. Но тем не менее результаты у неё хорошие, на последнем экзамене высший был был только у неё и ещё одной девочки. Она у меня такой человек, что если что-то делает, то она выкладывается, не халявит. Она может это не любить, но всегда старается.Цитата:
Сообщение от krolik
Но я бы не сказала, что это какое-то мое "хочу" - у меня нет цели делать из неё балерину, или танцовщицу. Меня в детстве вообще никуда не водили, с 7 класса я перестала даже на физ-ру ходить, и мама не парилась, может быть потому что не знала во что это может вылиться. Но видя дочкину спину - для меня было однозначно понятно, что это оставлять нельзя. И я у неё спрашивала, куда ты хочешь - она никуда не хотела, поэтому я сделала выбор за неё. Пока считаю его верным, возможно позже мы хореографию поменяем на что-то другое, в другом месте, если она захочет, но пока вариантов особо никаких.
И да, я не страдаю перфекционизмом, поэтому каких-то особых результатов и достижений от неё не требую, мне не нужно, чтобы она была лучше всех. Я знаю, что некоторые девочке в нашем классе в ДШИ занимаются дома дополнительно, и преподаватель это советует, но я не вижу смысла, для меня главное, что есть достаточная физ. нагрузка, которая помогает ей прокачивать спину, этого мне достаточно, мне не нужно, чтобы она прыгала выше головы. Занимается и хорошо.
моя готова работать очень много, но при условии, что это ее желание, если это мои хочу, то работать будет спустя рукава:(Цитата:
Сообщение от Haley
похоже только хореография такой результат по спине дает, полно видела сутулых гимнасток....Цитата:
Сообщение от Haley
и у нас в акробатике тоже есть сутулые девочки.... у Кати плечи вроде расправленные, но искривление в пояснице ( как бы живот вперед), и я вижу, что спорт каждый день это не решил, хотя спину-то они будь здрав как прокачивают и пресс тоже.
Off: а на какие конкурсы вы выезжаете? Можеь, встречаемся:)
у нас все начиналось "за компанию", но ребенку очень это все нравится и вариант бросить-сократить ей совершенно неприменим..Цитата:
Сообщение от Rusya
кружки у нас конечно по желанию, но при этом желательно их посещать..и опять таки, ребенку они нравится...и от этого всего есть результат..
как только ребенок скажет, мамам я не хочу, на этом все закончится..я не фанат все этого в таком маштабе.
А компания благополучно бросила и ничего ей не надо. Мы пока в поике своего любимого дела.Цитата:
Сообщение от marinka
Тут думаю очень важно, что детям нравится.
Для меня лично самое страшное наказание было "на тренировку не пойдешь" и ради этого я готова была 3 раза немецкий, и 2 английский и все пятерки и вообще все что мама скажет. Вообще в моих планах было поехать на олимпиаду, но вид спорта неолимпийский. Поэтому передумала, а тут раз и уже 2 языка есть от занятий, которые изначально хотела мама:-)
А много столько же увлеченных мальчиков?
У нас аонечно спорт не профессиональный, не 6 раз в неделю, но график плотный.
3 раз в неделю синхронное по 2,5 часа, 2 раза бальные танцы, 1 раз музыка, 1 раз рисование, 1 раз математика, 1 раз развивающий в школе.
Куда тут еще английский не понятно, придется что-то убирать, а что убирать, если ребенку все нравится... от спрта она не откажется, лагерем уже грезит и ждет когда же будет плавать каждый день, музыку ждет с нетерпением... только если партнер нас бросит можно будет танцы убрать...
так я сама готова бросить)) мотаться надоело..но ей нравится, сама желает..правда иногда, редко,но все же отменяем по 1 -2 тренировки, устает..у нас сейчас в группе 3 девочки и 5 мальчишек..мальчишки уже на минитрампе выступают..Цитата:
Сообщение от qwerty
Элементы которые учим и с которыми выступают на соревнованиях: квадрат, блоссум, балетная нога и барракуда. А так группу готовят к соревнованиям внутриклубным. Некоторые девочки участвуют и в других соревнованиях, но они уже третий год, к ним тоже готовят дуэты-группы.Цитата:
Сообщение от Lk.
На рисовании ничего интересного и выдающегося на мой взгляд, но дочке нравится, бросать не хочет, хотя я бы бросила... Пусть пока ходит для общего развития, пока успеваем.. Для меня это первый кандидат на вылет, главное будет убедить в этом дочку, что оно ей не особо надо :)
Нам пришла смс от зачислении из Станкевича. Вдруг кому-то полезна эта информация, уже началось.
Да, соревнования были в Сергиевом Посаде, там только фигуры были, и вторая часть где группы. Это все в марте были. Мы не ездили, но наши подруги ездили. Я не знаю какого уровня эти соревнования.Цитата:
Сообщение от Lk.
А вы группы или дуэты готовите? Какие элементы? А внутренних соревнований у вас не бывает?
Спасибо! Да не буду.. я же написала выше, мы уезжаем. Но зачисление подтвердим, мало ли, мы уже в Киев так "уехали".Цитата:
Сообщение от Lk.
Девочки, насколько я поняла, что в Станкевича больше всего смотрят на хорошее чтение. А что еще спрашивают? Интересно
Интересно, почему им так важно быстрое чтение на русском?
Вот у меня например, с чтением в 1 классе было не очень, но при этом склонность к языкам есть. В школе я хорошо по английскому "успевала"
Общий кругозор, синонимы, антонимы, память (это второй значимый критерий), ничего "эдакого", в принципеЦитата:
Сообщение от Натуля
У них огромные объемы к прочтению и запоминанию, если ребенок не способен большие объемы быстро считывать, воспринимать и запоминать, он априори не потянет нагрузку, я так понялаЦитата:
Сообщение от nata314
Зачем надо при изучении английского быстро читать огромные обьемы на русском?Цитата:
Сообщение от tata222
что они читают?
Или они на английском огромные объемы начинают читать?
Тань, на минутку, если мама с машиной, то нет ничего не возможного, я вот даже по себе чувствую, если я весь день провела за рулем и посетила кучу мест, я не так устала если просто туда-обратно на работу проехалась на метро. Метро выматывает, отнимает не только физические, но и моральные силы(((( а детям это в несколько раз тяжелее дается.Цитата:
Сообщение от Lk.
да согласна с Дейв.... я езжу три остановки туда и три обратно, но в такой дикой давке, что дышать нечем буквально и ногой пошевелить нельзя.. захожу в в вагон с третьего раза ....выматывает дико.
на машине опасно, но комфортней. в машине можно ребенку поесть спокойно.
Может еще и не уедете, правда. А мы тут с мамами детей из Станкевича в понедельник рассуждали, что с одной стороны, чисто по человечески, мы рады зачислению детей знакомых/друзей, а с другой стороны, опять-таки, чисто по человечески, нам жалко и детей, и родителей. Потому что понятия они не имеют, какая нагрузка их ждет. Но это и хорошо. Потому что до сих пор не знаю, пошли бы мы в Станкевича, если бы знали, какая опа там в плане учебы. Особенно тяжело было первые два месяца, а сейчас уже худо-бедно втянулись.Цитата:
Сообщение от tata222
Ты путаешь барракуду и блоссом. Шпагат это в блоссуме, а барракуда это вертикально ногами вверх выталкивание.Цитата:
Сообщение от Lk.
Мы эти элементы уже с сентября долбим регулярно, ну не идеально конечно получается, но шпагат
не плохо, выталкивание похуже, вертикально вниз не всегда получается уйти, заваливается немного.
Может ваши тренера каждый элемент до совершенства стремятся довести, поэтому дольше?
Ты видела как занятие построено? У нас плавают минут 40 10-12 бассейнов проплывают разными стилями, дальше элементы тренеруют, дальше группа.
У нас тренер амбициозная хочет группы в следующем году активно готовить и на все соревнования ездить... Сегодня вот какой-то элемент в группе у них не получался она сказала выгонит у кого не получится, тут же все сделали...
Углы под счет это будущий квадрат - там 4 угла надо сделать как в квадрате. У нас плавают кролем, брасом , дельфином, на спине, с балетной ногой, еще вертикально как-то, кажется, как будто идут вперед, у старших красиво получается, потому что торчит голова и плечи по грудь, у наших пока одна голова торчит и то еле-еле :) , еще на спине ногами вперед, иногда проныром, кто дальше пронырнет ... наверное тоже больше 10-12, я не считала.Цитата:
Сообщение от Lk.
ОФП обязательно, час. Но там они в основном тянутся - шпагаты, провисные и прочее на растяжку, с бинтом мартенса работают - это жгут такой, руки я так понимаю качают. Сейчас много времени уходит на подготовку номера - потому как сначала на суше элементы все отрабатывают под счет, чтобы синхронно было и каждый знал что за чем.
Тань, посмотри, вот барракуда - http://www.youtube.com/watch?v=HIbBMHbKKAA просто вертикальное выныривание
а вот со шпагатом блоссом http://www.youtube.com/watch?v=m71iZ-4FbyQ
а девочки ваши плавают 16 бассейнов подряд (400 м) без ласт/ дощечек? :rolleyes:Цитата:
Сообщение от Lk.
мы конечно не 5 раз в неделю занимаемся, а чисто для себя плаваем 1 раз в неделю с тренером индивидуально, но физическое-то развитие у все примерно одинаковое в этом возрасте... моя два бассейна подряд нормально может проплыть (ну так чтобы стиль был), дальше конечно тоже может, но это уже не кролем/брасом а абы как лишь бы доплыть, лучше отдохнуть другими упражнениями:) ну и с тренером они много плавают с дощечкой или ластами - если с дощечкой, то обрабатывают только ноги, если с ластами то только руки, а без всего пока не так много плавают, может надо тренеру сказать чтобы только без всего плавали, чтобы выносливость тренировать?
Мне хотелось бы понять - зачем нужно такое усиленное изучение языка обычным школьникам 1-2 классов, как в Станкевиче?
Варианты, которые приходят в голову (когда такие нагрузки в таком возрасте целесообразны):
* семья с ребёнком скоро уезжают в англоязычную страну и хотят облегчить ребёнку адаптацию в англоязычной школе (сейчас поднажмём, зато потом будет легче).
* ребёнка хотят сделать необычным, выделить из остальной массы детей таким способом (а вот мой ребёнок такую нагрузку тянет, он крутой, ему дорога в крутые гимназии), при этом английский это или что другое неважно, то есть, не в английском, собственно, дело.
Дальше рассуждения - если семья никуда не уезжает и не хочет ощущения крутости - зачем ребёнку Станкевич? Если язык нужен для работы в будущем, так он отлично учится за 2-3 года, и нет смысла перенапрягать мозг ребёнка, который в начальной школе должен быть занят не столько запоминанием огромного количества всевозможной информации, сколько более полезными и важыми вещами, более приземлёнными и практичными для развития. Психику очень легко перегрузить. А потом наступает необратимая реакция. Да и деньги не лишние.
Так в чём смысл?
Наши без ласт и дощечек, не знаю насчет 16, но больше 10 точно, могу завтра посчитать точно. Но я сильно сомневаюсь в чистоте стиля, т.е. за очень правильное выполнения стиля они не смотрят... только что касается их элементов - когда плывут определенным гребком или с балетной ногой. Мы занимаемся 3 раза в неделю, не 5.Цитата:
Сообщение от krolik
Я думаю, если у вас упор на правильное плавание, а не выносливость, то может так как вы и правильно, а выносливость вы на акробатике прокачаете.
Я тоже думала над этим вопросом, насколько нам это надо, пока точно для себя не решила, хотя может мы еще и не попадем...Цитата:
Сообщение от Ласточка*
Что язык надо начинать учить сейчас, в детстве это понятно. Так что Станкевич, репетитор или какие-то другие курсы по деньгам выходит одно и то же.
Во взрослом возрасте учить язык в разы труднее... У меня вот сейчас в институте английский, все что я знала я использую, но новые слова совершенно не могу запомнить.... А что бы я делала, если бы у меня не было бы этого запаса.... Сейчас в голове вообще ничего не укладывается, поздно учиться...
Станкевич ,как мне кажется, это хорошая база и хороший старт для будущего изучения и использования языка..Цитата:
Сообщение от Ласточка*
Вопрос окружения, среды взращивания, имхо
Но идея станкевича мне не понятна. Слишком мало занятий в самой школе. то есть развитие за счёт репетиторов и( тли) дома сидящей мамы...
Зря, очень, зря. Машина она вот тут, под рукой, ее не надо ждать на остановке под дождем/снегом/ветром. Всегда в машине сидишь, ни кто не толкает, опять таки подцепить заразу минимальная вероятность. И в машине, ты права, спит ребенок или лежит, сил набирается, есть время подумать о чем-то, собраться с мыслями, да это просто необходимо, ну если ты конечно не хочешь детей до нервного срыва довести.Цитата:
Сообщение от Lk.
С одной стороны все логично... с другой стороны опыт показывает, что для языка очень важна мотивация, поэтому взрослые не смотря на трудности если им надо выучат прилично язык. Я знаю очень много взрослых людей, которые только во взрослом состоянии учить стали и более чем прилично владеют. А ребенок как правило не очень понимает зачем это надо, и все мамины усилия могут оказаться впустую!Цитата:
Сообщение от Чихиро
могу привести примеры - мне в детстве брали преподавателя по английскому, потом были разные курсы и пр. но я ненавидела это все смертно, и по сути я так и не знаю язык, и не люблю его и не могу себя убедить что мне надо. Муж также - был репетитор, который позволял ему на тот момент быть круче всех в классе, но как только бросил все забылось, в итоге выучил язык (да и то не очень) только когда стал работать в западной компании. С другой стороны его сестра, на которую у родителей уже не хватило денег на репетиторов, всегда рвалась учить язык, и хваталась за каждую соломинку его изучения, сама книги читала, фильмы смотрела, в школу специальную сама перевелась (в 8 классе), она до сих пор каждую возможность повысить уровень английского использует... и в результате знает его в совершенстве в отличии от брата у которого был хороший репетитор:)
Я для себя решила, что спецшколы английской нам как базы хватит, а будет постарше может отправлю ее на пару лет куда-нибудь в англоговорящую страну и будет у нее английский.
Развитие идет за счет упорства и работы самого ребенка. Репетитор здесь может только что-то подсказать-объяснить но он не гарантия успеха, т.к. ребенок ни одной контрольной не напишет нормально в школе, если задания за него дома будет репетитор делать. И на ск. я поняла Таня не собиралась плотно учиться у Станкевича все 8-10 ли ск. там классов. Станкевич дает правильную базу- фундамент грамматики и произношения, на которую можно потом надстроить что угодно. Конечно такая учеба это колоссальная нагрузка на ребенка
+1 в машине можно делать что угодно:) а отдыхать когда-то тоже надо кстати, я релаксирую в машине (слушаю хорошую музыку, думаю о том о чем надо спокойно подумать), и мне больше реально негде это делать:) Что касается ребенка, мне кажется возможность спокойно поесть и пообщаться с родителями пока едешь куда-то бесценна (в транспорте это не реально!) , да и уроки делать можно вполне, а если укачивает, то хотя бы устные (мы стихи всегда в машине учим). Еще мы поем в машине - разве в транспорте можно попеть в свое удовольствие?:) еще обсуждаем что-то... может даже что-то познавательное - вот где еще родители точно выслушают все 1000 почему:)? В общем мне машина кажется гораздо более эффективным время провождением чем транспорт.... но каждому свое конечноЦитата:
Сообщение от Dave
В Станкевиче стандартная программа для изучения языка на достойном уровне. Все кто учил язык или знает язык должны столько заниматься. В идеале еще бы раз в год в страну языка выезжать. За 2-3 года, если понадобится в работе, на хороший уровень не дотянешь. К концу школы в идеале иметь С1 (самый большой уровень С2) а для этого надо уже сейчас начинать пахать и это самое благоприятное время, потому что потом будет не до этого. И не важно Станкевич или дома, или еще как. Над языком нужно работать именно так, если нужен результат = свободное говорение на любые темы (а именно с таким уровнем комфортно работать в будущем), тем более что в хорошей работы сейчас в идеале бы 2 языка иметь.Цитата:
Сообщение от krolik
здорово! ну я надеюсь что наша тренер по плаванию все правильно делает, она все таки кмс:) но надо ей сказать, чтобы побольше без всяких приспособлений гоняла Катю:)Цитата:
Сообщение от Чихиро
Согласна, что дети более дисциплинированны. У нас музыкалка 6-ть раз в неделю, ребенка это вообще ни как не напрягает, это вот прям его-его, даже когда он сделал все уроки по музыке, и ему ничего делать не надо он подходит к фортепиано и начинает что-то наигрывать или на гитаре бренчать. Ну я опираюсь на желания ребенка и на близость к дому. Таскать ребенка через всю Мск, в общественном транспорте или на машине по пробкам, считаю верхом идиотизма. (Простите если кого обидела). По мимо музыкалки у нас спорт, изо, репетитор по англ...... И шахматы, он опять туда начал ходить.... Весь день занят, школьные уроки начинаем делать в 8-мь вечера, ну точнее доделываем то, что не успел сделать в школе.
Я знаю, что у моего ребенка точно язык не будет специальностью, она не того склада ума, а как приложение не надо в совершенстве знать.Цитата:
Сообщение от qwerty
У нас спецшкола английская - ты считаешь, что спецшколы не достаточно и обязательно нужны курсы и репетитор? я в свое время заканчивала французскую спецшколу и на выходе я таки язык знала прилично, говорила и понимала почти свободно, по произношению мне до сих пор говорят комплименты, когда бываю во Франции, но вот словарный запас за ненадобностью ушел увы:(
и кстати с языком у нас из класса связали жизнь несколько человек ( кстати троечники) - все закончили ин. яз. с приличными оценками:)
И я не говорю, что языком не надо заниматься, надо, но Станкевич для младшешкольника ИМХО слишком загрузно и не факт что настолько эффективно насколько затратно.
Мы тоже Федю именно на выносливость гоняем, а где ее потом применить, мы найдем. Сейчас он проплывает 20 бассейнов по 25 м. в одном стиле Всего у него 3 подхода за тренировку. Тренирует бабушкаЦитата:
Сообщение от krolik
У меня была спецшкола (7 раз в неделю язык, т.е. в какие-то дни по 2 урока было) + репетитор по немецкому и английскому. Выезжала каждый год с 9 лет на практику. НО я научилась делать так, чтобы не делать дз и никто этого из учителей не замечал и даже иняз меня не сломил:). Но меня спрашивали, я все отвечала, поэтому сильно не ругали.Цитата:
Сообщение от krolik
У нас язык тоже не будет специальностью, что я убедилась на практике, что даже к сантехнику качественный язык хорошее приложение удваивающее (если английский) и утраивающее (если немецкий) его зарплату. Поэтому Федю гоняю. Но упор сейчас делаю именно на говорение и понимании. Письмо у нас будет потом, ближе к экзаменам.
В авантюре со Станкевичем сильно смущает стоимость, платить даже за собеседование!!!! И такие суммы! Да еще и за групповые занятия, и всё равно дома заниматься... Т.е. Насколько я поняла эту программу они дают задания и контролируют их выполнение, за что и получают деньги, а в итоге занимаются с ребенком родители....Цитата:
Сообщение от krolik
На мой взгляд, хороший старт для изучения языка - это мотивация и практическое применение. А большие блоки информации, которые нужно мозгу обрабатывать по 2 часа в день - это не очень хороший старт для 8летки... А проще сказать - напрасное напряжение участков мозга, которые должны быть заняты совсем другими процессами. И перевод денег.Цитата:
Сообщение от marinka
Для меня не так очевидно, что язык обязательно начинать учить сейчас, с 1 класса. И я не пойму, почему появился миф, что во взрослом возрасте труднее учить что-либо. У меня ощущение, что все повторяют как мантру, не особо задумываясь и психологически закрываясь (ой что вы, как я могу сейчас выучить язык, вот если бы в дееееетстве). На самом деле лучше всего языки учатся в институте, при хорошей мотивации (ну хотя бы работу получить). Ой как хорошо и быстро учатся! Я сейчас занимаюсь с женщиной примерно моего возраста - шикарно она всё запоминает и намного быстрее осваивает язык и гонит вперёд. В сотни раз быстрее и лучше, чем ученица 6 лет. И настрой другой, и мотивация другая, и запоминается всё как миленькое. Единственное, что мешает - это лень и недостаточная мотивация. Больше ничего :)Цитата:
Сообщение от Чихиро
Если Станкевич нужен только для будущего использования языка "когда-нибудь", то за глаза хватит пока школьной программы, тем более, что в ней английский и так обязательный. Да ещё и бесплатный. А уж как срок подойдёт, года за два можно задуматься об усиленном изучении. У нас в универе девочка в школе учила французский, а когда решила, куда поступать, поняла, что нужен английский и немецкий. За два года как раз и выучила. Да так, что мы, обучавшиеся с 5 класса с репетиторами, могли только глазами хлопать.
Сколькими языками ты владеешь и на каком уровне?Цитата:
Сообщение от Ласточка*
Если не брать в расчет разработки ученых на этот счет, могу сказать по себе лично, что, например большой объем слов было учить сложнее в 18 лет, чем в 7. И времени на это уходило больше.
И Таня правильно пишет, потом не до этого будет, сейчас надо.
Французский и английский сейчас самое дорого сочетание на рынке.
да, из какого-то плавучего материала, чтобы ноги отрабатывать (типа чтобы на руки не отвлекалась), но вот парадокс с этой дощечкой моя вообще почти на месте стоит, а без нее плывет вроде:)Цитата:
Сообщение от Lk.
с лопатками мы тоже занимаемся, но мне казалось с ними тоже проще - они же как лапки лягушки, значит как ласты для рук:)Цитата:
Сообщение от Lk.
а как год назад плавала?Цитата:
Сообщение от Lk.
здорово! ну вот у моей вроде тоже мышцы.... и видно что спина сильная и пресс.... но вот животик все равно наружу торчит.... сейчас мне кажется что это больше лордоз чем лишний вес ...Цитата:
Сообщение от Lk.
наверное нам надо побольше плавать.... надо будет после соревнований одну акробатику плаванием заменить:)
ну в моих планах вовсе нет отдавать ребенка с 5-го класса в какую-то гипер школу - у нас приличная английская спецшкола, меня устраивает:) может к классу 9-ому... и то если захочет... И насколько я вижу что все эти крутые школы не всегда хорошо... часто они приводят к демотивации..... в частности почти все недоучившиеся с моего курса были как раз из таких школ - им было скучно 1-2 курс, они расслабились, а потом уже не смогли втянуться. А наиболее усердные те кто приехали из дальних регионов из самых простых школ вот многие из них закончили с красными дипломами;) К успешности в будущем это прямого отношения не имеет опять же по опыту.Цитата:
Сообщение от Lk.
ну вот Матвею нравится и это его основное занятие, и он хочет учить дальше - т.е. мотивация есть! А вот совместишь ли ты Сашин спорт +57 школа+ Станкевича? и главное надо ли это действительно?Цитата:
Сообщение от Lk.
опять же надеюсь что нам память и спецшкола разовьет.... как вспомню объем который мы в школе наизусть зубрили, так вздрогну:)Цитата:
Сообщение от Lk.
В общем я не к тому что Станкевич это плохо, отнюдь, но явно не всем он нужен:)
Цитата:
Сообщение от Ласточка*
Вот абсолютно согласна:) очень многие профи начали учить язык совсем не в первом классе;) у меня тетя (90 лет сейчас уже), проф. переводчик английский и китайский, до сих пор спокойно читает/ говорит, много работала на синхронном переводе, а родилась она в 25 году, наверное не надо говорить, что в школе об английском с первого класса и речи не было:) все учила в вузе и все прекрасно выучила - было бы желание! и у меня таких примеров вокруг гораздо больше чем тех кто учил язык с детства и во взрослом состоянии стал профи.
Изучала англ, нем, исп, укр. Сейчас уже уровень немецкого и испанского падает, не пользуюсь, а к концу универа знала на хорошем уровне - разговорном и письменном. В жизни только английский пригождается, его и поддерживаю. В универе почти все дисциплины были на английском. Учила англ с репетитором с 5 класса, а _по-настоящему_ уже только в вузе. Хороший языковой педвуз, единственное, что там действительно мощно предподавалось - так это английский :) Ну и лингвистика серьёзная была.Цитата:
Сообщение от qwerty
Про развитие памяти тоже вопрос неоднозначный. При том, что я детям память специально не развиваю, даже стихи мы по программе совсем не учим - обнаружилось, что старшая моя запоминает на слух до 30 минут текста (и таких 30-минутных сказок много). Когда стали аудиосказки слушать на ночь, через месяц она все сказки наизусть младшим рассказывала. Может полвечера сидеть и воспроизводить, как магнитофон. Младших мало чему учу, всё внимание школьнице. Но на подкорку, оказывается, стооооолько информации у них влезает... Они и читать научились за спиной у нас со старшей, и английский подслушивают на занятиях, потом ходят поют и диалоги воспроизводят, и помнят, как какая пальчиковая фигурка на англ называется. Вот и думай - развивать память или дать свободу при подходящей развивающей среде.
Или мне просто повезло с детьми?
Но в старших классах ресурсы организма уже совсем другие и они близки к максимальным ...Цитата:
Сообщение от Lk.
я хорошо помню что 11-ый класс у меня прошел в режиме курсы подготовки к вузу 2 раза в неделю (а после языковой школы математика и физика уровня физфака давались мне не легко) и домашка огромная, в школе ежедневно 7-8 уроков +подготовка к экзаменам с безумной зубрежкой по французскому ежедневно, английский с домашкой с репетитором 2 раза в неделю, и 3-4 раза в неделю бальные танцы (я пошла на них аккурат в 11 классе) +иногда конкурсы по выходным. Да, я ложилась в 2-3 ночи и вставала в 7, и все выхи тоже училась, и ела по таймеру (после школы и до выхода на курсы у меня было 10 мин. на сборы и обед) и прекрасно себя при этом чувствовала и это был мой выбор и я была замотивирована. Время на общения с друзьями у меня тоже хватало. Ресурсы ребенка 7-8 лет (моральные и физические) гораздо более ограничены, и поэтому я не вижу причин нагружать по уши если нет особой мотивации у ребенка, я пока решила оставить спорт еще на год как минимум, потому что спортом-то однозначно поздно в старших классах будет начинать, и потому что дочке нравится и получается, потом сменим спорт на танцы какие-нибудь 2-3 раза в неделю, и уже подумаем чем наполнять остальное время....
а в чем если не секрет:)? повторюсь в старших классах хватает сил на все вообще:) я как вспомню сколько я вызубрить могла по объему не верится самой:)Цитата:
Сообщение от Lk.
так ли обязательно в них идти? я против школ которые сильно дрючат, я за саморазвитие:) может не со всеми прокатывает, но Матвей явно из тех, кто и без всяких школ будет умным:)Цитата:
Сообщение от Lk.
в западный вуз дорого, лучше в аспирантуру:) вот те кто у меня уехал после вуза в аспирантуру или на phd то за год выучивали язык почти с нуля так, что больше не имели с ним проблем:) так стоили ли тратить на это 10 лет детства?Цитата:
Сообщение от Lk.
Я вот правда этим сценарием увы не воспользовалась (хотя на PHD активно звали), но я замуж тогда только вышла, о другом думала и теперь жалею
память тренировать полезно, но язык не единственный метод:)Цитата:
Сообщение от Lk.
ну 2-3 класс у нас тоже было раза 3 в неделю, а дальше уже больше, смотрю сейчас расписание 5-го класса нашей школы - каждый день язык, т.е. 5 часов и еще два часа французский или испанский на выбор, в старших классах еще и предметы на языке.Цитата:
Сообщение от Lk.
слушай но домашка для 5 классника на 3 часа это очень много, а выше ты писала, что вы каждый день занимаетесь. Я помню школу, я помню, что мне тяжело давался язык, приходилось много зубрить, но вот по 3 часа точно не сидела над домашкой никогда - как правило объем был в день два десятка слов или текст на полстраницы выучить и что-то письменное... ну может полчаса-час в день я тратила.... к экзаменам больше конечно, но на то они и экзамены, а те кому язык легко давался, те еще меньше тратили времени.Цитата:
Сообщение от Lk.
я ж не говорю, что без пользы, конечно с пользой, тем более что у вас это основное сейчас занятие кроме школы, но не очевидно, что всем нужен такой путь. У автор темы дочка занимается спортом, т.е. уже пользу выносит оттуда, и я не вижу причин зачем еще навешивать Станкевича.Цитата:
Сообщение от Lk.
ну вот меня этот прогиб напрягает -не красиво, собираюсь заморочится и выяснить какие упражнения надо каждый день дома делать, и кстати танцевальные девочки этой проблемы не имеют.Цитата:
Сообщение от Lk.
мы похудели, но этого мало, мы весим 22 кг при росте 117, другие верхние Катины ровесницы с примерно таким же ростом весят в среднем 20, некоторые даже 18, а одна вообще 16 кг, да кожа да кости, но это идеал для верхней. Если Катю сравнивать с девочкам из класса - то она выглядит стройненькой, но на фоне девочек с акробатики она пухлячок:) правда это не мешает ей быстрее многих осваивать элементы.... но посмотрим на соревнованиях.Цитата:
Сообщение от Lk.
Таня, есть миллион способов вырасти во "что-то приличное" без 57-ой и без Станкевича:)Цитата:
Сообщение от Lk.
все таки экзамены для первоклашек это безобразие - ну не может еще психика нормально это выдержать, экзамен стресс - оттуда ошибки там где их быть не должно!Цитата:
Сообщение от Lk.
ну поживем увидим, надеюсь я смогу оценить качество преподавания и вовремя принять меры:)Цитата:
Сообщение от Lk.
для памяти еще театральный кружок хорошо, вот где придется много учить:)Цитата:
Сообщение от Lk.
а вообще.... вот в свое врем в школе в старших классах я постоянно зубрила такие объемы, и в вузе..... и как итог у меня устойчивое отвращение к зубрежке и к языкам в частности, сейчас я не могу себя заставить выучить и нескольких строк:(
Вот для меня вопрос развития памяти остаётся открытым. Что делать правильно с памятью детей - развивать? принципиально не трогать? оставить в покое и окунуть в образовательную среду? Может, когда тренируют ребёнку память - просто "родители тешатся", а на самом деле способность запоминать формируется в мозгу сама по себе, по внутренним ритмам? А если не тренировать - вдруг правда вырастет и перестанет вообще запоминать информацию? Только по материнскому наитию, больше никак ) Может, ещё и "дети разные - разный подход".
Нет у меня внутренней уверенности, что действует закон "развиваем память - память развивается". Всё равно мотивация решает всё. Мальчики с "плохой памятью" почему-то шикарно запоминают схемы всяческих лего-роботов и целые страницы инструкций к любимому заводному самосвалу.
ну это связанные вещи! в первом классе я точно не смогла бы жить в таком режиме как в 11 классе, и мое время да было ничем не занято и я читала.... и я считаю, что я больше потеряла бы если бы все мое время было занято занятиями, которые сочла нужными мама:)Цитата:
Сообщение от lk.
матвей уже в любом случае будет двигаться в интеллектуальном направлении:)Цитата:
Сообщение от lk.
если мотивации совсем нет, конечно это не значит что не надо ничем заниматься, но и не надо пытаться заниматься всем сразу. решили 57 - ок, значит так, но это не значит что должно быть все сразу 57-ая, спорт и станкевич в придачу.Цитата:
Сообщение от lk.
ну просто вас послушать можно подумать, что приличные люди выходят только из 57-ой школы, ну и окончание станкевича делает их ну прямо особенными:) конечно несколько обидно слышать такую категоричность;)Цитата:
Сообщение от lk.
на что если не секрет? у меня как раз ощущения что в 10-11 классе на все что хотела хватало времени, вот сейчас не хватает.... эффективность уже не та:(Цитата:
Сообщение от lk.
ты уверенна, что школа, пусть даже самая интересная должна съедать все время?Цитата:
Сообщение от lk.
если ничем не занято то можно и потратить, а если занято? тем же спортом или 57-ой?Цитата:
Сообщение от lk.
стихи -да, их можно учить просто по ходу везде - в машине, автобусе, на пляже.... если ввести разучивание в привычку, то будет не хуже языка, еще песни можно учить, кстати занятия музыкой тоже улучшают память...Цитата:
Сообщение от lk.
ты сама не раз писала, что с 57-ой уже не реально что-то совмещать - много уроков, много дз, это и есть дрючить на мой взгляд:)Цитата:
Сообщение от lk.
конечно такая школа это прекрасно, но на мой взгляд даже самая лучшая школа не стоит того чтобы потратить на нее все время ребенка, а если еще учеть два часа дороги в день....Цитата:
Сообщение от lk.
но матвей же очень читающий! никакой педагог не может быть лучше и интереснее книг! т.е. педагоги это хорошо, но матвей и так найдет и изучит всю интересующую его информацию!Цитата:
Сообщение от lk.
я этого не говорила, вы идете своим путем, вашу семью все устраивает и слава богу. я только говорила, что не факт что тем у кого и так достаточно занятий (у автора темы например) стоит ли всеми правдами и не правдами впихивать в расписание станкевича.Цитата:
Сообщение от lk.
работоспособность растет со временем, и тренируется она только самостоятельной работой, никакими чудесными педагогами и тренерами ее не наработаешь. память сама не тренируется, но ее можно натренировать и без станкевича. по поводу как берут на phd без языка - конечно совсем базовый есть у всех едущих (что-то понять могут), но прямо супер язык не нужен - берут за другие знания и умения.Цитата:
Сообщение от lk.
ну что значит должен он же не в вуз поступает! одно дело когда 11 классник "всасывает" в себя историю средних веков, а другое дело когда это надо сделать третьекласснику.Цитата:
Сообщение от Lk.
возможно и так...Цитата:
Сообщение от Lk.
нет, я говорила, что дети которые программу 1-2 курса физкака уже полностью прошли в школе расслабляются на этом 1-2 курсе и когда наступает третий, где много нового материала, оказывается, что эти дети забыли как учиться надо и они вылетают!Цитата:
Сообщение от Lk.
и понятно, что школу надо чем-то дополнять, можно и Станкевичем, ведь сам по себе он не плох, но вот стоит ли дополнять школу сразу всем на свете:)?
а как же несколько страниц текста-прозы выучить:)?Цитата:
Сообщение от Lk.
Ну здорово, возможно они и действительно лучшие, жаль что они берут только во 2-ом классе:)Цитата:
Сообщение от Lk.
слишком часто в твоих постах (а сейчас еще и в постах других) звучит (не прямым текстом), что вот 57-ая ( или подобная школа) и Станкевич это маст-хэв, возможно ты имеешь ввиду что именно для твоих детей, но звучит-то как для всех:) Не ну серьезно, если я уверенная в том что все делаю правильно для своего ребенка стала сомневаться читая твои посты, что может я что-то таки не додаю и нам тоже срочно надо, и мне обязательно надо включиться в эту гонку школ:)?Цитата:
Сообщение от Lk.
Ну у тебя была 57-ая, для которой времени надо больше чем для обычной, о том и речь что с ней сложно будет что-то совмещать, тем более в старших классах.Цитата:
Сообщение от Lk.
у меня есть еще знакомые у которых там учатся дети и все говорят о непомерной нагрузке на детей.Цитата:
Сообщение от Lk.
ну если ты уверенна, что для твоего сына это будет именно так, то прекрасно.Цитата:
Сообщение от Lk.
никогда не рассматривала школу как единственный источник знаний для ребенка из нашего с тобой круга - большую часть мы все же узнаем именно из книг, а школа она для социализации, для умения адекватно оценивать мир и искать в нем свое место.... да много для чего, но не для знаний :) (утрирую немного) правда моя таки умудряется выносить что-то новое из школы даже в первом классе, по крайней мере того что мне не могло прийти в голову ей рассказать.Цитата:
Сообщение от Lk.
но собираешься это сделать для Саши.Цитата:
Сообщение от Lk.
т.е. выполнения дз это не самостоятельная работа:)? а какая тогда?Цитата:
Сообщение от Lk.
как известно, чтобы научиться играть на скрипке нужно играть на скрипке:)Цитата:
Сообщение от Lk.
конечно развить память можно только что-то запоминая, но не обязательно это иностранные слова и тексты, да даже если и они, то не обязательно из Станкевича.
поступать в вуз да, toefl нужен (но на него кстати натаскивают за год без особых знаний языка).Цитата:
Сообщение от Lk.
я про PHD - это когда уже после кандидатской едешь работать к конкретному человеку, и тут никто у тебя ничего не проверяет -тебя зовет конкретный человек у него поработать 2-3 года, конечно основы языка нужны иначе совсем тяжело. Человек который язык учил с 5 класса в обычной школе и к вузу английский знал очень плохо, после отъезда по работе через год начинает писать статьи и говорить на английском без проблем.
ок, значит не ты:) запомнилась что ты потому что ты рассматривала такой вариант дочке - 57-ая +Станкевич обязательно, + спорт.Цитата:
Сообщение от Lk.
не в явном виде, просто очень активно пропагандируешь 57-ую и Станкевича, что в итоге кажется что иначе и быть не может. и я не буду выискивать все твои цитаты конечно, у меня эмоциональное восприятие - может мне и показалось;) Если ты говоришь, что ничего не пропагандируешь , то так оно и есть безусловно!Цитата:
Сообщение от Lk.
ну значит это мне эти слова в глаза бросались:)Цитата:
Сообщение от Lk.
ну каждая мама с радостью хвастается успехами своего ребенка, это нормально;)Цитата:
Сообщение от Lk.
разница в том, что я специально ничего не делала чтобы попасть туда - просто это СДЮШОР действительно ближайшая к нам, ближе только местечковая хореография, куда Катя в свое время отказалась ходить. Я не стала бы возить через весь город, не стала бы прорываться через экзамены.Цитата:
Сообщение от Lk.
Возможно.Цитата:
Сообщение от Lk.
так я не против учить язык в детстве, я против каких-то особых жертв ради этого.Цитата:
Сообщение от Lk.
для меня школа которая отнимает все время никогда не была бы комфортной, мне для счатстья нужно личное времы.Цитата:
Сообщение от Lk.
Ну так ведь правда собиралась?Цитата:
Сообщение от Lk.
не соглашусь, учит как минимум аккуратности, внимательности, самостоятельности, учит сосредотачиваться и выполнять быстро и в срок задание.Цитата:
Сообщение от Lk.
Цитата:
Сообщение от Lk.
затем что это качественная вещь требует жертв ( время на дорогу, деньги, большая нагрузка), ты готова к жертвам, я нет
потому что это хорошая школа и не стоит почти никаких усилий с нашей стороны, если бы в соседнем доме был бы Станкевич, то водила бы туда:)Цитата:
Сообщение от Lk.
ну 1-2 вуза таки дают, ты думаешь тебе их не хватит:)?Цитата:
Сообщение от Lk.
нет не так, есть подход плыть по течению и выбирать оптимальные решения, а есть подход плыть против течения и искать самые лучшие решения:) ты ищешь самые лучшие решения ( Станкевич и 57-ая объективно самые лучшие я соглашусь), я тебя понимаю, я в душе сама такая, только вот знаю по жизни, что более эффективны именно оптимальные - максимальное соотношение цена/качество/время и.т.д. к последнему меня постоянно склоняет мой муж (я то сама как раз перфекционист, как и ты). Для кого-то оказывается что объективно лучшее решение в данном сегменте оказывается также и оптимальным - ну например 57-ая школа во дворе, или моя акробатика в 10 мин. езды, т.е. действительно кому-то везет, но чаще приходится искать компромисс:) Вот у меня в районе нет совсем хороших школ, ну просто ни одной, но есть более или менее приличные с приличным контингентом, вот я такую и выбрала, она не лучшая ни разу, у нас даже есть лучше, но для меня она оптимальная по ряду организационно логистических показателей, а 57-ая мне не интересна, потому что для меня она не оптимальна, хотя я признаю, что она одна из лучших. Если бы у меня рядом не было бы этой хорошей акробатики я бы удовлетворилась чем-то похуже. Мое мнение что разница между очень хорошим и просто хорошим не так велика как разница в затрачиваемых ресурсах. Вот с тем же английским почему рассматривается только белое и черное - не учить английский или учить его в Станкевиче? ведь есть же много средних и даже хороших вариантов, которые по совокупности затрат заберут в 10 раз меньше ресурсов, результат будет хуже, но он все равно будет и база языка тоже будет, которую можно при необходимости позже развить!Цитата:
Сообщение от Lk.
у нас не спортшкола, а просто любительская секция, но Арина нормально проплывает 400 метров подряд без ласт и дощечек, правда это будут разные стили, не один и тот же. может она и больше может, я не знаю...Цитата:
Сообщение от krolik
Учить может быть и труднее, но уж точно никогда не поздно! Между прочим постоянное изучение новой информации (и запоминание ее, что в языках критично) считается лучшей профилактикой всяких старческих маразмов и прочих деградаций мозга. Я новые английские слова запоминаю, пусть не с 1 раза, но при паре столкновений с ними - уж точно. Вот думаю выучить все-таки какой-то еще язык. Потому что последнее время прям склероз пошел (хотя как вариант, это от перегрузки огромным кол-вом задач, о каждоый из которых надо вовремя вспоминать).Цитата:
Сообщение от Чихиро
+100 ко всему, кроме этого:)Цитата:
Сообщение от Lk.
если ребенку будет нравиться и это не будет супернапряжением по деньгам и логистике, я бы приложила все усилия, чтобы не уйти.
Потому что без практики язык пропадает, а что может быть лучше такой практики (кроме учебы в англоязычной стране:))
А вообще, сытый голодного не разумеет.
Если есть хоть что-то приличное в близком расстояние - что угодно - танцы, акробатика, изо, язык, спортшкола по любому спорту - и туда ходит ребенок без активного сопротивления, это просто здорово и можно плыть по течению, потому что течение в правильном направлении.
А если поблизости нету НИЧЕГО приличного и куда угодно надо везти, то и получается, что мама судорожно начинает искать - где будет больше результат за то же время и деньги.
Да, так и есть, для свежепоступающих почти 28 тысяч нужно внести до 20 апреля. ИЗ них минимум 15 возвращаются при отчислении по любой причине, но всё же не всем удобно взять и такую сумму за полгода до начала учебы выложить. Мы точно слились с нашей вероятностью уехать. Место свободно.Цитата:
Сообщение от Lk.
Мне ре верится, что на ef такая бол шая сумма.Цитата:
Сообщение от Lk.
обычно в начале года поднимают,но блин, все равно дорого!Цитата:
Сообщение от Lk.
т.е. не касаясь бортика? в сумме то моя тоже может, но во первых не касаясь бортика будет пару бассейнов максимум, а во вторых там уже будет абы каким стилем:)Цитата:
Сообщение от Ана
конечно нужно потратить время, и если ехать в среду с языком, то нужное число часов набирается быстро сравнительно (как ты сама и написала) к примеру в Станкевиче при 10 часах занятий в неделю, 9 месяцев в году, в течении 7 лет будет что-то порядка 2500 т. часов, при погружении в среду ( будем считать 8 часов в день) то же количество часов наберется меньше чем за год,это конечно все примерно, но порядок такой + когда погружаешься темп обучения возрастает (при условии, что. Ну и главное у взрослого человека, который уже понимает зачем ему нужен язык совсем другой уровень мотивации. Конечно в 7-8 лет есть преимущества по памяти, но обучение во взрослом возрасте имеет свои преимущества.Цитата:
Сообщение от Lk.
Если считать, что в школу ходят за знаниями, то ты права, по крайней мере процентов 80 времени наши дети нового не узнают. Но у меня совсем другое отношение к этому вопросу, я считаю, что школа вообще для другого:) она для социализации, для умения работать в команде и отделять личное от коллективного, для обучения лидерским качествам, для умения достигать результата с минимальными затратами и др.- все это не получишь обучаясь дома. В школе типа 57-ой получишь, только вот социум к которому будет адаптирован ребенок будет строго ограничен определенным типом людей, с большинством обычных людей этим детям уже будет не так комфортно общаться.Цитата:
Сообщение от Lk.
ну каждый решает для себя, для меня 10 часов в неделю языка (а реально еще в школе ведь?) + 10 т.р. в месяц это серьезная жертва, смысла в которой я сейчас не вижу. Посмотрим что даст школа, и уже опираясь на это будем добавлять язык позже классе в 5-ом может быть, когда из спорта уже точно уйдем.Цитата:
Сообщение от Lk.
ну реально я не вижу проблемы того что берут "всех подряд детей". К примеру в нашей школе тоже раньше был отбор, сейчас его нет, но тем не менее классы сортируют так, что два класса это дети по отбору и с подготовки, а третий класс - те которых просто набрали. Так делают многие школы, насколько я знаю, и два хороших класса не страдают от общего набора. Нам повезло у нас вообще сильный класс, все адекватные и умненькие... ну может пара мальчишек сложных, но скорее по характеру.Цитата:
Сообщение от Lk.
я подумаю.... но скорее всего не пойду, мне слишком лень;)Цитата:
Сообщение от Lk.
если что у нас в школе есть доп. английский с носителями + на выходе экзамены toefl И еще какой-то, если надумаю, то в школе и пойдем.
А это ожидаемо,носители натаскивают на разговорную речь и очень мало грамматики,а с текстами и аудированием они работают поверхностно. Так сто как раз удивительного ничего нет.Цитата:
Сообщение от Lk.
Ну сдавать экзамены это одно, а говорить это другое! кроме того для того может этот мальчик вообще глупее Матвея безотносительно языка:)Цитата:
Сообщение от Lk.
есть обучение аудированию,и задачи при этом абсолютно иные,чем просто слушать фоном речь.Цитата:
Сообщение от Lk.
Понимание общего содержания текста,вычление отдельной части текста. Само обучение аудирования делится на три этапа:pre-listening,listening after-listening.Цитата:
Сообщение от Lk.
Произношение -лишь одна из целей обучения.
Тань,ты хочешь углубляться в методу преподавания ия?!Цитата:
Сообщение от Lk.
До завтра терпит?! С телефона неудобно писать.
Нужно, чтобы он не только слышал, но ориентировался в услышанном материале. Мог делать задания, отвечать на вопросы, использовать слова и выражения, которые услышал.Цитата:
Сообщение от Lk.
я таким утверждениям не очень верю, так как выборки будут не симметричны, те дети которые изучали в детстве языки почти со 100% вероятностью будут детьми из хороших семей, где детьми занимаются и очевидно, что в среднем выходят умные взрослые, множество тех кто язык не учил состоит как из тех, где семья хорошая и не учат из принципа, но дети все равно умные, так и из тех кто ни то чтобы языку, а вообще ничему не учат, и дети там вероятно вырастают как правило менее умные. Так вот последняя группа сильно снижает средние показатели в общем количестве не учивших в детстве язык.Цитата:
Сообщение от Lk.
да, в ссылку я не залезла, сейчас посмотрела - по мне такое сравнение вообще ни о чем не говорит, тем более там не сказана какова методика определения более высоких интеллектуальных способностей.Цитата:
Сообщение от Lk.
любая активность мозга приводит к тому что он в конечном итоге развивается, думаю, что те кто всерьез занимались с 10 лет математикой также имеют в итоге более развитой мозг.... может даже в большем объеме чем у тех кто учил язык.Цитата:
Сообщение от Lk.
да, безусловно! И чем бы Матвей не занимался, у него уже нет шансов стать не умным:)Цитата:
Сообщение от Lk.
нет, конечно:) может я резкая немного потому что голодная(на диете сижу). Я вообще ничего против изучения языка и его пользы не имею, а спорю пожалуй только со Станкевичем, я соглашаюсь, что это хорошие курсы, но тем не менее временные и финансовые затраты на них мне кажутся неоправданными :) Но видимо тут спорить бессмысленно, потому как у всех своя правда и критерии оптимальности.Цитата:
Сообщение от Lk.
Про аудирование помню,после обеда. А вот сравнивать эффективность иных курсов и при этом не побывал на них-не объективно.
я уже писала, что на мой взгляд школа для другого нужна. К примеру я вижу что у нас за первый класс скакнул уровень самостоятельности, ответственности, замотивированности + учится определять свою роль в коллективе и быть всем нужной и интересной. Мне таких результатов уже хватило бы вполне. Но кроме этого по русскому они всячески разбирают слова на части, пишут транскрипцию, что позволило моему ребенку наконец перестать писать только так как она слышит а думать сначала, кроме того прописи от них тоже польза. Чтение - научили правильно отражать в речи знаки препинания - польза. По математике да, она все это уже знала, но тем не менее и тут я вижу пользу - их учат делать все аккуратно и по действиям, что позволит в будущем избежать ошибок по невнимательности. Окружающий мир у нас достаточно интересный - мне бы не пришло в голову рассказывать ребенку про хордовых например и про то чем отличаются насекомые от паукообразных, я считала это не важным, и упустила бы это если бы не школа. Недавно проходили земноводных - на урок приходил специальный человек и притаскивал с собой коробку лягушек, ящериц и прочих - все их рассмотрели и потискали и.т.д. Музыка, Изо, труд, физ-ра, ритмика ну так для развлечения больше конечно, но пускай будут. Конечно вся младшая школа зависит от учителя - это известный факт, и вот к выбору учителя я отнеслась более чем серьезно и довольна очень. В общем наверное мой ребенок не гениален, а просто сильный ребенок и ей в обычной школе интересно и нравится, я не считаю это пустой тратой времени.Цитата:
Сообщение от Lk.
я не вижу причин бежать впереди паровоза и учиться интегралам в 6-ом классе ( как делают в продвинутых школах). Программа вузов ,даже сильных, рассчитана на программу общеобразовательную, и потому всему свое время. Мы в первом классе складываем и вычитаем двузначные числа, считаю, что это нормально, да дочка умела это делать и год назад, но сейчас она освоила эти действия до автоматизма. Таблицу умножения учим не в школе а сами, надеюсь за лето выучим.Цитата:
Сообщение от Lk.
Тебе нравится и Матвею нравится и хорошо, главное чтобы через 10 лет ты не пожалела потраченных на них времени и денег. Мне к примеру очень жаль, что мои родители совершенно зазря потратили не мало денег и времени на мой английский, который я так и не выучила (потому у меня и предубеждение к раннему изучению языка).Цитата:
Сообщение от Lk.
Тань, сорри за офф))) я давно глазом спотыкаюсь и все забываю спросить)) почему ты всегда пишешь "точности такой же как" вместо "в точности такой же как"?) вроде же обычно говорят и пишут это выражение с буквой "в" в начале?) это какой-то сленг?Цитата:
Сообщение от Lk.
Маш, я с интересом читаю вашу дискуссию с Таней и ваши доводы. Но мне вот кажется, что через 10 лет вам будет не так уж важно, где и как учил язык ваш ребенок в начальной школе... Исключение - если есть четкая цель ребенка в средней или старшей школе отдавать в обучение за границу. Но у вас как я понимаю такой цели нет у обеих...поправьте если не права...Цитата:
Сообщение от krolik
У меня вообще с языком смешно вышло. Я его "учила" как все и даже в старших классах на какие-то курсы ходила в дополнение к школе (но видимо херовые то были курсы), в общем 6 лет в школе и 3 года в институте, и ессно ни хрена языка не знала... потом я каким-то чудом попала на работу в контору, куда я по своему знанию языка не пролезала никак (удалось откосить от тестов), и вот там я быстро набрала уровень, достаточный для бизнеса. хотя и недостаточный для совсем свободного личного общения (для турпоездок достаточно). НО. если я сейчас попаду в англоязычную среду, даже в свои преклонные 37 лет я абсолютно уверена, что доберу это очень быстро.
то есть мой опыт говорит, что эффективнее всего учить язык в среде, когда тебе каждый день на нем надо слушать/говорить/писать. и это можно сделать разными способами и достаточно быстро. но главное - поддерживать потом. поэтому, если ребенок вышел на опред. уровень, скажем, к 10 годам, и он не едет на учебу за границу, то ему надо как-то этот уровень не уронить (обычной школы недостаточно). т.е. держать его еще 6-7 лет до конца школы. и потом еще лет 5-6 до конца вуза (хотя там уже подработка может быть). а это тоже время-деньги, пусть и мЕньшие, чем если интенсивно учить язык уже в средней или старшей школе. но с другой стороны, в старшей школе уж точно есть чем заняться кроме языка. а в средней вот... не знаю... в общем как вариант у меня акцент на язык в средней школе. но если у Тани есть иные планы уже и на среднюю, то в ее случае конечно интенсив сейчас оправдан, но см. выше, все равно надо будет какие-то вложения в поддержание языка делать...
При хорошем знании языка для его поддержания достаточно смотреть фильмы на англ, читать книги, периодически общаться с англоговорящими людьми. Все это можно делать в обычной жизни, без значительных дополнительных усилий
взрослому да, но мне казалось для ребенка иначе... могу ошибаться конечно.Цитата:
Сообщение от Натуля
Ну с 14-15 лет точно, может какое-то время придется попинать. Базовый курс Станкевича заканчивается в 4 классе -11 лет, можно еще пару лет походить, для более свободного языка, а потом пару лет потерпеть. Если ребенок может смотреть фильмы на англ, то перейти на такой просмотр всей семьей, сейчас даже в кино есть картины на англ.
Это именно то что я и хочу сказать, и я вижу этому множество примеров, что даже если язык был в школе так себе или вообще не было, если надо человек доберет, когда ему это действительно понадобится.Цитата:
Сообщение от Ана
и обратно даже хорошо выучившие английский дети если язык не поддерживали его забывали.
я придерживаюсь той же позиции, тоже собираюсь заняться этим в средней школе, когда спорт точно вычеркнем:) и соглашусь, что даже если язык и выучится то больших трудов будет стоит его поддержать (если вдруг не появится самомотивация и человек сам не будет стремиться его поддерживать).Цитата:
Сообщение от Ана
возможно, спорить не буду, у всех своя правда!Цитата:
Сообщение от Ана
Итак, как и обещала.
Аудирование - процесс понимания речи, конечный продукт которого - понимание сообщения. (т.е это не есть разговорная речь - это понимание сообщения). Цель аудирования - обучение восприятия речи и понимание. Аудирование - так же средство обучения для лексики (твоя разговорная речь).
В этот аспект включается следующее:
1). Понимание устной речи
2)Понимание бывает: фрагментное - раздичиние отдельных слов, узнавание значения, но неумение их соотносить с контекстом.
Понимание бывает: глобвальное - т.е. можешь понять большее кол-во информации
Понимание бывает: детальным, при котором ты понимаешь конкретные детали
Понимание бывает: критическим, при котором ты понимаешь: общее содержание+детали+подтекст+цели и мотивы.
3) Сущность аудирования:
-умение воспринимать, понимать, перерабатыват (членение на смысловые куски)
-слышать и различать слова в смысловой цепочки - т.е. если предложение состоит из 5 слов, ты различаешь все 5 слов.
-умение удерживать в памяти большие смысловые цепочки (т.е. развитие слуховой памяти): слово-словосочетание-предложение-несколько предложений.
-умение находить основную мысль, отделить основную информацию от второстепенной
-умение веротностного прогнозирования (т.е. ты слушаешь и уже по услышанному на начальном этапе, спрогнозировать то, что будет дальше)
При обучении аудирования так же учитываются трудности:
они зависят от источника информации : фильм, учитель, диктор; от языковой формы сообщения: слова частично знакомые, совсем незнакомые, знакомые, но есть трудные; учитываются так же условия: темп речи, кол-во прослушиваний, выразительная речь и т.д.
Аудированию обучают на основе упражнений:
базовые: повторение за касетой (здесь развитие речевого слуха и памяти *оперативной, артикуляции)
Как я уже выше писала есть три этапа при обучении аудирования:
before-listening - это когда не слушая текст, ты снимаешь трудности, работаешь с заголовкой ("предсказание", ставишь вопросы, на которые ты можешь ответить уже после прослушанного)
listening - это уже прослушивание (1-2 раза)
after-listening - ответы на вопросы (которые ты могла задать вначале), обсуждение все ли совпало с "предсказанием", обсуждение текста, поис информации и т.д.
---В общем как то так.
Цитата:
Сообщение от Lk.
Это мне вопрос?
Сейчас не смогу глянуть,только где-то в обед иди совсем поздно вечером. День суматошный до обеда и с 14-21 у меня уроки.Цитата:
Сообщение от Lk.
Таня,запись не слушала пока,но...сейчас еду и читаю о методе станкевича...
Модно тебя попросить,прислать текст,хотя бы один с которым сейчас Матвей работает и примерные задания?! В личку если хочешь. Я тут за одну вещь зацепилась и похоже расставила для себя всю методу по полочкам.
я вижу, что это скоррелировано именно со школой. Я же не утверждаю, что Катя решает тесты по математике на полный бал благодаря школе - нет, конечно, благодаря генам и занятиям дома, но вот собранность и ответственность при домашнем бы обучении не появилась бы, потому что это результат именно школьного подхода, в каком то смысле стресса от процесса обучения. и для меня это позитивный результат.Цитата:
Сообщение от Lk.
хорошо, вернемся к этому разговору через 3 года, может я и переменю свою точку зрения:)Цитата:
Сообщение от Lk.
возраст тоже важен.... но я вижу что школа это тригер - занятия дома или на доп. занятиях таким тригером обычно не являются ( Станкевич может и является так как ты писала, что там изрядно пинают)Цитата:
Сообщение от Lk.
т.е. грамотное письмо не стоит затрат времени? по-моему как раз стоит.... математику я и сама с ней могу учить, а русский язык нет.Цитата:
Сообщение от Lk.
Задача школы, на мой взгляд, не развивать ребенка в тех областях, которые ему и так интересны (в этих областях ребенок и сам наберет знаний из книг и других источников), а создать некоторый уровень мировоззрения в тех областях, которые ребенку как раз не особо интересны!Цитата:
Сообщение от Lk.
Ну сравнила, в школе нет акробатики, гимнастики, танцев в школе есть просто физ-ра она навыков акробатики не дает вообще, если бы разница была такая что в школе на физ-ре сальто учат в 6 классе, а мы в спортшколе в первом я бы подумала что может и не нужна спортшкола, но в школе сальто не учат и на шпагат не сажают, и уж тем более не учат двигаться под музыку:)Цитата:
Сообщение от Lk.
А математика все таки в школе есть - да тот же материал в крутых школах дают на пару лет раньше, но все же в обычной школе будут и производные и интегралы, только позже. Кроме того я решительно не могу сама натренировать ребенка по какому либо виду спорта, а по математике и физике могу, поэтому дополнительно я отдаю именно в спортшколу - научить тому чему точно не научат в школе ни в каком виде.
ну мне кажется важен то в конечном итоге результат, я не сомневаюсь, что если Катя захочет то она разберется с математикой по книгам, и поступит в один из ведущих вузов, даже если не будет учиться в мат. школе. Я поступила на физфак после французской спец. школы - математику я, конечно, знала много хуже чем те кто учились в мат.школах, и у меня не было измененных под матан мозгов, но мне это не помешало поступить, выучиться на красный диплом, защитить дисер за два года.Цитата:
Сообщение от Lk.
Но также я уверенна, что если мы не будем заниматься спортом, то Катя вырастет пухленьким тюфячком, которому 100 м пробежать тяжело - поэтому я ставлю сейчас приоритетом спорт а не математику. Да мне кажется, что Катя потянула бы и сильную школу, и возможно ей было бы даже интересно, но я хочу гармоничную личность а не перекос на интеллект.
Ну я не то чтобы совсем не выучила, я же статьи на нем пишу и их публикуют ( у меня их около полусотни, из них половину первым автором - т.е. текст писала). Но все что я знаю и использую я выучила когда стало нужно, и уже после института, а от обучения до этого проку было мало ( локально казалось, что что-то знаю, но реально толку не было).Цитата:
Сообщение от Lk.
А Матвей молодец конечно, надеюсь вам удастся поддерживать на должном уровне.
У меня французский тоже был на уровне "могу думать", сейчас он может и есть на подкорке, но всплывает день на третий общения с французами - и они сильно удивляются когда я 3 дня молчу, а на 4-ый с хорошим произношением начинаю говорить:) Но нам наш французский дала школа таки, и я надеюсь что какой-то уровень английского школа даст и моему ребенку, что не даст, в средней школе доберем где-то еще.Цитата:
Сообщение от Lk.
Тут истины быть не может - для тебя Станкевич оптимум, для меня слишком и по времени и по деньгам.
на практике она не плывет 400 м подряд, потому что она первая всегда приплывает и ждет что дальше скажут (остальные младше просто в группе, поэтому медленнее). они плывут по 100 м каждым методом (это даже не всегда можно называть стилем, например, есть такой метод: надо плыть держа все тело ровно и неподвижно и только одними ладошками под себя подгребать) и потом меняют метод передвижения. иногда сразу говорят, и тогда получается без остановки, а если тренер занята другим ребенком, то может пройти пара минут. но Арина эту пару минут тупо на бортике не висит, а "прыгает", уходя под воду до дна и выпрыгивая наверх из воды, видимо это ее как-то развлекает, но отдыхом такое ожидание тоже сложно назвать, скорее переключение деятельности... это из моих наблюдений с открытого урока. в целом, я думаю что 400 м она может проплыть подряд.Цитата:
Сообщение от krolik
В целом да,там все взимосвязано и пересекает из одного в другое,что,если абсолютно правильно,но использование при этом не пособий,как многие привыкли,а худ и публиц.литературу.Цитата:
Сообщение от Lk.
Хочу себе усидчивых учеников и желающих пахать)))
Я редко бываю в Москве,но ради этого готова приехать. В будние в это время никак,а вот в суб.я подьеду. Глине в эту. Я напишу,как смогу вырваться.
Не волнуйся,мне все равно надо)))) совмещу полезное и полезное!Цитата:
Сообщение от Lk.
глянула и прослушала. аудио стандартное для любого экзамена.Цитата:
Сообщение от lk.
я бы его отметила как уровень a1 (если в градации детского экзамена кембриджского).
задания типичные для детального понимания : услышать конкретную информацию для того, чтобы ответить на вопрос. не удивлюсь, если аудио просто слизано с одного из экзаменов.
я его слушала уже с учетом, ключевых слов. обычно делается так: ты видишь перед собой текст и (в данном случае есть выбор из трех конкретных вариантов, тут достаточно услышать только 1 ключевое слово.
так что в данном случае аудирование легкое.
Все верно,там есть интонационные акценты на ответы) можно не читая понять. 4 из 5 это отличный результат!Цитата:
Сообщение от Lk.
Читаю ваши рассуждения-очень интересно, спасибо. Но я как весы склоеяюсь то к одному варианту, то к другому, мне и одни аргументы кажутся разумными в чем-то и другие :)
Но мы вчера сходили таки на тестирование и нам сказали, возможно позвонят... Так что мы скорее всего не прошли.
Набрала моя 122 балла и провальным для нас оказалось чтение, как и ожидалось. Это отметила учительница, которая нас тестировала, сказала, что читать надо бы побыстрее... В остальном отлично, в задании на память со второго раза 10 из 10 назвала, ну и остальное тоже хорошо.
Но поскольку количество слов в минуту переходит в балл, то тут мы много потеряли, 42 слова против 72 разница сразу в 30 баллов.
В связи с этим я вот тут подумала, а что если взять учебник станкевича и заниматься по нему с репетитором, но не в таком бешеномтемпе, а в 2 раза медленнее. Тоода можно все успевать и английский будет на приличном уровне... Возможно это будет не так оптимально по цене, но по соотношению цена-качество-время(на дорогу в том числе)-нервы ребенка-другие интересные занятия это будет оптимально?
У Станкевича нет учебника. У них методика! Их метода построена на обучение на основе сказок и т.д а отработка грамматики и лексики уже это материалы разработаные методистами курсов.Цитата:
Сообщение от Чихиро
Ты можешь найти хорошего учителя-методиста и высказать свои пожелания!!
ну это только твой личный выбор, Тань. я точно так же как ты не знала языка после школы, однако же это не отменяло моих попыток смотреть фильмы на английском (не очень успешно, не понимала ни хрена), учить арии из любимых тогда мюзиклов на английском и распевать их в подругами на улице, читать Толкиена на английском (осилила, сначала сильно со словарем, потом как-то легче пошло), и ломиться на работу, где нужен английский. Гарри Поттера я сразу на английском и прочитала, но к тому времени я благодаря работе с языком освоилась гораздо лучше, поэтому прочитала все 7 книг без особых проблем, хотя и не 100% слов там понимала.Цитата:
Сообщение от Lk.
В чем я с тобой согласна, что если бы я знала английский на нормальном уровне уже в школе, все вышеперечисленное принесло бы мне меньше стресса.
но с третьей стороны, стресс мобилизует организм и иногда побыть в таком состоянии я считаю даже полезно. но конечно не всегда.
Я видела учебники вчера раздавали детям на следующий год...Цитата:
Сообщение от Славия
Таня права,это не умк в полном виде,это авторские разработки. Такое не купишь и никто его не даст.Цитата:
Сообщение от Чихиро
Приходящий преподаватель на мой взгляд имеет толк только в том случае когда есть понимание цели, дело же не только в пинаниях, дело в сравнении себя с другими и прочими моментами, дома этого нет, поэтому если ребенку это нафиг не упало, и занятий хочет только мама, то эффективность будет низка, и как только пинание закончится все будет заброшено и забыто. У нас была подготовка к школе и дз там было больше чем сейчас в школе, и, тем не менее, эффекта сопоставимого с школой я не заметила – мне все время приходилось пинать ребенка сомой, о том чтобы хотя бы ВСПОМНИТЬ о дз не было и речи, а школа этот эффект дала за пару месяцев.Цитата:
Сообщение от Lk.
Может быть Станкевич это дает, но мы же не можем рассмотреть вариант, чтобы Станкевич был а обычной школы не было? Станкевич всегда идет сверху как доп. нагрузка к обычной школе, а обычная школа это тоже дает:)…. Я могу согласиться, что обычная школа не столь эффективна, но я предпочитаю быть оптимистом и считать, что у нее вообще другая роль;) Я уже выше писала, что считаю что школа для тренировки социальных взаимоотношений, для того чтобы ребенок учился правильно выбирать свою роль в социуме, учился налаживать контакты, чтобы учился расставлять приоритеты, и учился распределять время и.т.д. в общем я вижу и плюсы свои, и не рассматриваю как потерю времени, и я не одинока – давай проведем опрос, считаете ли вы время проведенное в школе потерянным временем:)
Выше я писала, что на подготовку мы ходили там было ДЗ и проверка. Строгий подход там был, но толку не было. И дело не в наличии домашки – на подготовке я напоминала делать домашку, я пинала, я проверяла, уровень ответственности был нулевой совершенно, потому что не было отношения к занятиям как к чему-то важному – дочку вообще не волновал результат, лишь бы мама отстала. Школу ребенок воспринял не как подолжение подготовки, а как нечто новое и очень ответственное, что мол она теперь взросла и спрос с нее как со взрослой ( может и учитель тут правильные приоритеты расставила). Сейчас я вообще не имею никакого отношения к Катиным дз и другим моментам ответственности. Катя сама вспоминает о ДЗ, сама делает, сама портфель формирует и.т.д., я изредка заглядываю в тетради, чтобы дочка не видела, но в целом школа это ее ответственность и она понимает, что если она не вспомнит, то никто не вспомнит и это ей будет стыдно в классе потом. Исключение доклады – их делаем вместе, по понятным причинам, но это уже Катя меня пинает, а не я ее:) И да, дз каждый день проверяют, и есть постоянно тесты. Оценок пока нет, есть «молодцы», и они в классе соревнуются за количество молодцов.Цитата:
Сообщение от Lk.
Я с таким бредом пока не сталкивалась – когда столкнусь, будем разбираться. Но у нас адекватный разумный педагог, по крайней мере, когда Катя в каком то тесте решила задачу не как в ответах, то прежде чем поставить минус, учитель позвал Катю, Катя убедила его, что так тоже можно и у задачи не один ответ, и в итоге получила плюс и полный бал в тесте.Цитата:
Сообщение от Lk.
Что касается таких вопросов как в твоих примерах…. Я думаю, что это беда тестов а не школы вообще, их же в конце концов не учитель придумывает. Я помню, что когда я заканчивала школу, у нас тоже пошли эти тесты, и учителям они тоже не нравились, и нам просто говорили, что есть вещи, которые надо зазубрить, чтобы сдать экзамен, а потом забыть за ненадобностью. И кстати даже если вы уйдете в крутую школу, вам таких тестов все равно не избежать увы – ЕГЭ всем сдавать в равной степени:(
Возможно и так…. Но ты действительно считаешь не нужным учить русский язык и литературу 10 лет:)?Цитата:
Сообщение от Lk.
Тут школа может быть и не причем – наши технарские мозги обычно плохо заточены под понимание малологичных правил русского языка:) Я помню, когда я училась, у меня были вечные проблемы с русским, не потому что школа и учитель был плохой, а потому что ну не мое это и все. А девочки троечницы с врожденной грамотностью писали диктанты на пятерки.Цитата:
Сообщение от Lk.
Может и так…. А может просто оптимист:) я часто слышу как ругают школу и учителей…. Но у меня пока не возникает аналогичных мыслей – мне все нравится:) Впрочем я не закрываю никаких путей – вполне допускаю, что Катя захочет больше математике в 5-ом или 8-ом классе… посмотрим.Цитата:
Сообщение от Lk.
Да всегда так было, я не вижу каких-то принципиальных изменений. Как раньше, так и сейчас все в конечном итоге зависит от учителя:)Цитата:
Сообщение от Lk.
Школа обязательна все равно. А Станкевич дополнение – я не говорю, что мне жалко на него времени и денег ( при определенных обстоятельствах было бы не жалко), я говорю, что с учетом того что у нас есть чем заполнить время вне школы я не вижу для себя причин, сейчас ужимать расписание и вводить ребенка в состояние «загруженности по уши» чтобы впихнуть туда Станкевича. И в случае автора темы я не ставила бы вопрос: «реально ли совместить спорт и Станкевича?», а ставила бы вопрос; «а надо ли это делать?»Цитата:
Сообщение от Lk.
Т.е. просто тренировка мозгов как самоцель? Я конечно не могу спорить на равных, так как такого уровня понимания матанализа у меня вероятно никогда не было. Но я знаю достаточно людей обладающих этим уровнем. И вот в реальности такой уровень развития математической абстракции и глубокого понимания нужен, в самом деле, очень не многим, даже в науке единицам (в физике только глубоким теоретикам например). Практическая полезность такого усиленного развития мозга для меня под сомнением…. Для мальчика еще может быть, но для девочки точно нет, это будет больше мешать жить, чем помогать. Но, впрочем. Мы же сейчас вообще не о старших классах…. Если моя дочь будет нацелена на науку, возможно я ей порекомендую в старших классах уйти в подобную школу….Цитата:
Сообщение от Lk.
Для каждого спорта нужны свои упраженения подготовки, и в школе не имеют права делать перекос в какую-то одну сторону, к тому же всего 2 раза по 40 мин, конечно, толку от этого не много… да и никто и не ждет от школьной физкультуры эффективности спортшколы. Однако математика- то в обычной школе каждый день и все таки уровень который дает школьная математика не сопоставим с уровнем, который дает школьная физ-ра, я бы даже сказала, что для большинства профессий школьной математики действительно достаточно. Не всем нужен серьезный матан – вам нужен, вы идете в другую школу, ок, тут не о чем спорить. Я не исключаю, что Катя пойдет в продвинутую школу в 7-8 классе, может быть, почему нет? Вот в спортшколу в старших классах точно не пойдет – поздно будет, а математика и язык никогда не поздно.Цитата:
Сообщение от Lk.
Без надлежащей подготовки не дает, но это можно наверстать позже, в спорте почти не возможно.Цитата:
Сообщение от Lk.
Конечно так, только такие мозги нужны единицам, для 99% задач хватает просто хороших мозгов и соображалки. Обладание такими мозгами сильно усложняет жизнь их обладателя в большинстве случаев. Красивое тело и хорошая физ.подготовка это визитная карточка, особенно для девочки, особенно в современном мире, увы это факт… Поэтому для нас я выбрала вариант хорошие мозги+хорошее тело а не прекрасные мозги и никакое тело. Вот ты свои тренированные мозги часто ли применяешь в жизни?Цитата:
Сообщение от Lk.
Через пару лет расскажу впечатления о нашей языковой школе:)Цитата:
Сообщение от Lk.
Ну и вообще давай закончим спор, а то я уже ответы по полчаса пишу вместо того чтобы статью писать на английском:) Я соглашусь с тем, что конкретно для Матвея с его мозгами нужен именно такой путь – Станкевич + физматшкола с 5-го класса. Может будущий академик растет! Для Кати я точно не хочу такого пути, прежде всего потому что она девочка, совсем дурочкой она уже точно не будет, значит пока потратим время на спорт, а там видно будет:)
Не исключаю варианта, что через пару лет я соглашусь с тобой по поводу неэффективности школы…. Может быть…. Но пока МНЕ все нравится и я не хочу ничего менять:)
Насчет никто не даст это спорно :)Цитата:
Сообщение от Славия
Из нашего класса туда точно идут 2 человека и я вполне могу попросить их отксерить их "учебник"
Мало его отксерить с ним надо уметь работатьЦитата:
Сообщение от Чихиро
Если озадачиться в интернете можно найти материалы типа Станкевича. Есть и книги оригинальные и задания к ним, и мультики и аудиоматериал.Цитата:
Сообщение от Чихиро
Я свою библиотеку так и набирала в обычных книжных в стране языка. Немецкие сама покупала, вывозила по 60 кг книг:-) английские мне яна с форума в лондоне покупала.
Ну можно сказать и рядом, по сравнению с вами. 5 остановок на метро по прямой.Цитата:
Сообщение от Lk.
У нас очень замотивированный на учебу класс и такие же родители. Почти все дети помимо школы ходят на математические кружки и стараются не пропускать ни одной олимпиады по математике. Т.е. тоже считают, что тренировать мозги нужно с детства :)
потому что хотела выучить) и все остальное для того же. я не язык для работы учила, а работу рассматривала как способ выучить язык (в том числе, помимо проф. развития). денежек совсем не было тогда ни на какие занятия языком... и интернета не было...Цитата:
Сообщение от Lk.
хммм... ну как сказать хочет... подожди, я сейчас поточнее сформулирую... мне язык хотелось выучить не как самоцель (типа "хочу научиться шевелить ушами"), а именно для того, чтобы не упускать возможности. чтобы хорошо себя чувствовать за границей, чтобы мочь общаться с иностранцами, чтобы иметь более высокооплачиваемую работу. и кстати еще в институте когда проводились конкурсы на поездки на какие-то заграничные мероприятия, я всегда заявку подавала, но меня просто никогда не выбирали) потому что ессно находились те, кто знает язык хорошо, в отличие от меня. поэтому я еще в школе и институте начала испытывать некий дискомфорт от этого ограничения, которое налагает незнание языка. и пыталась в меру своих скромных способностей и возможностей его устранить...Цитата:
Сообщение от Lk.
это ж я не про маму пишу, а про учителя, который с ребенком работать будет. А учителя, которые работают по этому методу, материалом обладают. У Станкевича вполне распространненная модная сейчас методика на основе дискурсивного подхода. Метод не новый. Его еще в 1950х годах использовали. У меня даже тема диссертации этому посвящена:-)Цитата:
Сообщение от Lk.
до 9 класса я училась в маргинальной школе в подмосковье. английский там был весьма условен. потом я чудом попала в лицей при Плешке, там я была занята тем, чтобы нагонять по алгебре и геометрии, потому что в маргинальной школе на таком уровне просто не учили. английский там тоже меня напрягал, но в основном там было натаскивание на письменный экзамен по грамматике. грамматику я там выучила хорошо. но на этом и все. ни словарного запаса, ни разговорной речи, ни аудирования. в 11 классе я ходила на какие-то курсы в москве, которые были по карману моей маме, но как показала жизнь, толку от них было мало, хотя я выполняла все задания и не филонила особо. видимо потому, что там группы были большие и на каждого человека внимания мало. по итогу словарный запас может чуточку подрос, но речь и аудирование по прежнему были в неприличном состоянии... вот как-то так...Цитата:
Сообщение от Lk.
Я хотела сказать, что у Станкева интересная эффективная методика и, что ты правильно делаешь, что водишь туда Матвея.Цитата:
Сообщение от Lk.
Отзывы от моих клиентов можно найти в интернете, не думаю что они на форуме будут писать.
Цитата:
Сообщение от qwerty
Цитата:
Сообщение от qwerty
Зачем спрашивать про учебники у Тани, если в итоге и клиенты есть, обучающиеся там и отзывы. Могла б у них сразу попросить.Цитата:
Сообщение от qwerty
У меня нет клиентов, которые в Станкевича ходят (это было бы просто не логично), про учебники и программу было было просто интересно, как и тебе. Да и Таня положительно отзывается и ей нравится эти курсы. Вот и поинтересовалась. Без всякого подтекста и корыстного умысла.Цитата:
Сообщение от Славия
Ты опять не так все прочитала или захотела прочитать не так.
Цитата:
Сообщение от Lk.
Цитата:
Сообщение от qwerty
Я прочитала ровно то, что ты сама написала. Полагаю, ты как писавшая диссертацию, точно искала практические примеры этого подхода и его анализ для освещения одной из глав.Цитата:
Сообщение от qwerty
гимназия 1514Цитата:
Сообщение от Lk.
Но от вас это еще дальше чем Станкевича и 57.
Молодец, хорошо прочитала.Цитата:
Сообщение от Славия
Понимаю, что ты ко мне неровно дышишь. Давай не будем спамить тему.
Раньше у Яны возможности не было, поэтому "было бы лучше раньше" не обсуждается, тут есть свершившийся факт того что "никогда не поздно", а я пример что рано начинать но без мотивации бесполезно (может даже вредно для более поздно-формирующейся мотивации):) В общем понятно одно - английский учить надо обязательно, и вопрос только когда, и тут надо решать по обстоятельствам. Вот у Матвея сейчас это основное доп. занятие, а у нас это занятие конкурировало бы со спортом, который нам важен - значит пока отложим, успеем еще, я как раз подозреваю, что в средней школе будет на это время:) а автору темы надо решить что приоритетнее на данный момент, но мучить ребенка перегружая не стоит все таки.Цитата:
Сообщение от Lk.
У нас был отбор на уровне подготовке к школе уже. На эту подготовку надо было поступить, а с нее тоже не всех брали, правда процент не попавших был очень маленьким. Подготовка дорогая.Цитата:
Сообщение от Lk.
Правда с этого года отбора в подготовку нет, но видимо они решили идти по пути 57. Набрать кучу групп, но процент попавших с них будет маленьким. Зато денег кучу срубят :)
Как-то так...
Проверяли счет, чтение, по кубикам Никитина узор собрать, повторить предложения.... может еще что-тоЦитата:
Сообщение от Lk.
При этом ребенку не было еще 6 лет. Считать надо было складывать и вычитать в пределах десятка, там надо было сложить, потом из этого числа вычесть и так цепочкой...
Прочитать предложение и ответить на вопросы по нему.
Стоило в прошлом году 8, в следующем говорят 10 будет...
А вот учили там по-моему ничему особенному. Ну мне так показалось...
На дом почти ничего не задавали кроме раскрасок.... Там они правда писали какие-то контрошки. Знаю точно про диктанты по клеточкам, потому что с этим у нас была проблемка. Я дома дополнительно этим занималась и все наладилось... С остальным проблем не было, поэтому я и не знаю чего еще. Возможно этими курсами они вскрывали у кого в какой области есть проблемы и указывали на это родителям, чтобы те подтянули...
Тань, я помню, что ты за подход "кнута":) но мне этот метод не нравится и эффективным в долговременной перспективе не кажется, т.е. может быть эффект сейчас, но если мотивация не проснется, то как только ребенок получит возможность бросить, он бросит и даже думать об этом не захочет многие годы. Тому хороший пример множество людей закончивших музыкальную школу и после окончания не севших за инструмент больше ни разу в жизни - кнут в музыкалке что надо, и эффективность есть в тот момент когда учат....Цитата:
Сообщение от Lk.
ну бросим это я имею ввиду, что прекратим тратить на него ежедневно по 3-4 часа:) а так в каком-то виде оставим конечно (спорт вообще должен остаться на всю жизнь хотя бы в формате 3 раза в неделю по 1.5-2 часа), в планах танцы (у нас рядом стрит-джаз с танцами с акробатическим уклоном).Цитата:
Сообщение от Lk.
Ну и кроме того, я подозреваю, что верхними нам быть может года два-три, дальше нас отправят в нижние, а я не хочу прокаченного плечевого пояса как у нижних.
Но это мои мысли, я не знаю, что я буду делать, если Катя бросать не захочет - сейчас я регулярно у нее спрашиваю, не хочет ли бросить - даже обсуждать не желает, и каждый пропуск по уважительным причинам переживает.
Суть моего поста была совсем в другом. Ты написала, что незнание английского препятствует реализации ряда возможностей во взрослом возрасте. Я тебе ответила, что при определенном рвении не препятствувет или не очень сильно препятствует.Цитата:
Сообщение от Lk.
С тем, что знать язык лучше раньше, чем позже, я не спорила. Потому что зная язык уже в школе, те же возможности можно реализовывать с меньшим стрессом.
Из моих знакомых отучившихся в музыкалке подавляющее большинство не подходили больше ни разу ни к одному инструменту, увы, а те кто таки подружились, подружились по другим причинам и сложившимся в жизни обстоятельствам. Но это опыт моего окружения, увы..... понятно что кто-то таки становится музыкантами.... но откуда у тебя уверенность что идя через силу ты не получишь такой отказ в будущем? у меня уверенности нет, поэтому я не мучаю ребенка теми направлениями которые 100% ей сейчас не нравятся - музыкалу мы таки попробовали год, и я четко поняла что ничего кроме отвращения к музыке у ребенка она не сформирует, хотя навыки на тот момент безусловно даст:)Цитата:
Сообщение от Lk.
тут еще от типа людей зависит, знаю что дочка в мужа и прок будет только там, где она сама увидит мотивацию - вот тогда будет пахать. и моя задача эту мотивацию создать всеми возможными методами.Цитата:
Сообщение от Lk.
Я представляю как создать мотивацию к английскому но в 5-6 классе не сейчас.
самый ближайший пример у меня мама - 7 лет музыкалки, красный диплом, училась только потому что мама хотела, вышла за порог и ни разу больше не открыла крышку фортепьяно, у нас дома стоит фоно до сих пор, я ни разу не видела, чтобы мама хотя бы пыталась за него усесться. И у меня таких примеров реально много.... есть конечно и другие варианты - музыкалка +в старших классах увлеклись электро или обычной гитарой например, вот они по жизни играют и поют - но таких единицы, многие научились на уровне не хуже позже кстати (но все равно для себя конечно). Но я не к тому что музыке не надо учиться - надо, и желательно всем ( чтобы иметь некий уровень культурный), я про то, что типичный метод из под палки, не очень-то работает. На западе, где музыка в рамках обычной школы без палки, как итог на выходе все чуть-чуть музицируют ( для себя конечно)Цитата:
Сообщение от Lk.
да не, я конечно понимаю, что есть много оттенков, но негативного опыта увы слишком много, достаточно, чтобы я считала такой метод не эффективным.Цитата:
Сообщение от Lk.
Поющий ребенок - завидую, но обучение музыки тут не очень причем... это природа скорее.... вот моей дочери медведь на ухо точно наступил:(
повезло, но действительно заведи опрос - давай посмотрим:)Цитата:
Сообщение от Lk.
Ну не верю я что альтернатив Станкевичу нет;)Цитата:
Сообщение от Lk.
неужели все школы требуют сдачи английского? а это вообще законно?Цитата:
Сообщение от Lk.
ну стоит, потому что его хранят как семейную реликвию, у нас Александр Герман, он дореволюционный, и на нем играли прабабушка и бабушка, и дедушка....Цитата:
Сообщение от Lk.
у меня с музыкой так - я пела с детства и хорошо, и меня звали в музыкалки очень активно, но мама не могла меня возить (я жила с бабушкой плохо видящей),
поэтому в музыкалке я не училась, лет в 10 пошла к педагогу, но меня хватило года на два.... играть я так и не научилась естественно.... но я пою и всегда пела
вполне прилично от природы. С дочкой я активно пела и с педагогом мы занимались и прошлый год в музыкалке попробовали поучиться я поняла, что это не про нее вообще,
ну не дано.... в музыкалке она еле-еле на троечки будет учиться, слуха нет, вот реально:( хотя петь при этом любит....
голос не смотрим, так как вообще не смотрим телевизор, но Катя все время подпевает всем песням которые слышит, ей нравится, я это слушать не могу - она почти все мычит на одной ноте,Цитата:
Сообщение от Lk.
увы это в мужа....
у нас прошлый год был год музыкалки с сольфеджио и с нотами думаешь это добавила слуха дочери? ничуть, увы:(Цитата:
Сообщение от Lk.
В общем данные тут все же первичны, если нет данных то и музицирующая мама не поможет.
потому что английский это не общеобразовательный предмет, его может вовсе не быть, а может быть французский, немецкий или испанский, что эти дети будут дискриминированны, потому что учили другой язык? а математика, русский и литература все таки есть в любой школе.Цитата:
Сообщение от Lk.
Ну, и я напишу про Полину. У нее на английский уходит в день 1,5 часа, редко когда 2. Уже много делает сама - письменное, гармошку. На данный момент то, что я делаю с ней - аудио, звуки - выучить и повторить, работа с текстами. И вообще сейчас стало уже гораздо легче, она поняла принцип, как делить дз по дням. Между пятницей и вторником получается 3 дня, дз делается спокойно, без спешки - даже говорит, что соскучилась по Станкевичу. В общем каникул в школе очень ждет, а про каникулы в Станкевиче ничего не говорит. И школьный английский делает сама, очень мало времени, минут 20, но у нас и учительница спокойная. В другой группе через месяц писали диктант на слова - куча двоек. Так что у нас все не так страшно
Какие вы молодцы! Мы бы точно не потянули... моя в 9.30 часов уже спать топает и то с утра еле встает... если пытаться заставить ее делать что-то после 9, то лепит сплошные ошибки и засыпает прямо на столе...
Но вот как раз память хорошая.
В итоге занимаюсь с ней сама пока по станкевичу, спасибо Тане за возможность. Идем со скоростью 1 урок в неделю в выходные. Летом нагоним, летом у нас очень эфффективно получается заниматься.
У вас фигурное каждый день?
Вот и у нас та же проблема((( Никак не приучу ее делать домашку в школе/в транспорте/в дши в перерывах между занятиями((( У нас хореография 6 раз в неделю, театралка 4 раза, англ 2 раза, и времени в сутках катастрофически не хватает. Самое раннее когда мы приходим домой - это в 8, один день в неделю, остальные будни - в 9-9.30. И потом с уроками сидим до 12, причем в последнее время на устные уроки стали забивать, потому что не успеваем( И вот каждый день я ей объясняю, что если разбить все по перерывам, то дома останется минимум и не придётся сидеть допоздна, хоть бы хны..Цитата:
Сообщение от Lk.
Мы ложимся спать в 21.30 строго, но мы делаем уроки между школой и кружками, поэтому в 17:30-18.00 дома с уже сделанными уроками и частично сделанными языками. Если бы приходилось делать уроки до 11, я бы что-то убирала.
Понятно, тогда жди, подрастет будет делать сама. Я поэтому тоже вначале только сама ее возила везде. У нас есть 1,5 часа, я с ней за это время успеваю поесть в кафе и сделать там уроки школьные. А бабушка нет.
Расскажу как у нас. Третий год Станкевича, как сказала наша учительница, один из самых сложных. Четвертый год построен по другому принципу обучения. Мы не англичане, так что нам язык дается тяжеловато. Мне до сих пор приходится после работы все контролировать в плане домашки. Трачу на это хрен знает сколько времени. Но правда домашку школьную моя делает сама. Бабушка наша воет от такой нагрузки, так как раньше я одна с двумя носилась, а сейчас все маме моей приходится делать. В этом году намного больше троек. Так как меня рядом в нужный момент нет. Но пока тянем. А куда деваться-то? На мой взгляд, если сейчас все это бросить, то толку от Станкевичв почти никакого не останется. Я не знаю, как вы успеваете еще спорт. Мы нет. В наши свободные дни мы делаем Станкевича и другие домашние уроки. Спорта у нас нет, к сожалению :(
А что касается того, что уроки делать в транспорте - у нас в том году была проблема на этот счет. Ребенок привык делать математику в метро под чух-чух-чух. В результате дома намного хуже получалось, процентов на 50. А как только в метро - так почти 100 процентный результат был. И после этого я завязала с уроками в транспорте.